【文章內(nèi)容簡介】 我勇敢地與挫折作斗爭。你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！總結(jié)（背景音樂《陽光總在風雨后》）。師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們?nèi)绾螒獙σ獙W會與命運抗爭笑著完成每一次作業(yè)笑著應對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢應對生活有你、有我、有他讓我們共同應對。（點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！師：同學們、親愛的少先隊員們，張開雙臂揮動手中的小花，一齊哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧！（點擊課件）。(有興趣的同學參與做動作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花。）?！驹O計意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信心和群眾互助意識?！?。心理健康教育教案小學四年級篇八現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關。如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭。現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。讓同學們懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應能力。讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。心理小測試題(抽獎紙條8張)。小花54朵。(明天我提供)。(一)快樂的花兒。a同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。b這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花)。老師(手指畫面)：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。a(二)心情變化。今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。(一個盒子有8張紙團，分別請每組選一位同學上去模，只能摸出一個，多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)。(體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒，著急的情緒。手伸進盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒。手觸摸到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒。拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒，他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機遇)。(三)戰(zhàn)勝挫折與困難。a、剛才大家也知道得到禮品而高興，沒有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時也難免會泄氣，這時我們要學會堅持不懈的精神。b、格言“。我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢?——魯迅”故事1。放影像(海倫姐姐)。同學們你們遇到挫折和困難時是怎樣做的呢?請同學舉手回答。(a、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……b轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的自己喜愛的事……c、換位法：別人遇到此事，會怎樣做……d、求助法：找人傾訴，尋找辦法……)。名言是我們的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，可以多學點格言，名言。a故事2。前幾天電視焦點節(jié)目中有個故事。有個同學他很胖成績也不好，特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個成績好的同學，有天他在想什么辦法讓別人的成績下降呢?(結(jié)果他想了一個辦法，就叫人把好同學打了一頓進了醫(yī)院，而耽誤了學習，最后他家賠了許多醫(yī)藥費，也被學校開除了)這種心理存在這嚴重的不健康，是嫉妒的扭曲表現(xiàn)。b故事3。挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強不息成為了作家等名人。在學習上我們應該正確認識自己，事在人為，勇往直前，盡自己的努力，老師和家長知道孩子已經(jīng)努力，也就問心無愧了。五、總結(jié)《陽光總在風雨后》放歌曲。心理健康教育教案小學四年級篇九教學目的：認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸，了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因，并認識培養(yǎng)心理承受能力的重要性，激發(fā)學生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性，培養(yǎng)學生的心理承受能力。教學重。難點：培養(yǎng)學生的心理承受能力。教學具：準備小學生跳樓事件的報道材料。教學過程老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。a本市某小學的一位高年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”，沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。b一所農(nóng)村小學的低年級學生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。引導學生圍繞下列問題思考：（1）兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關？（3）如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？全班交流。教師小結(jié)教師引導學生用下列情形對照自己（1）當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？（2）當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？學生交流點撥播放錄象學生閱讀材料學生討論學生自愿上臺接受揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。老師指導心理健康教育教案小學四年級篇十一、導言。同學們，你們喜歡故事嗎好，下頭教師給大學講一個趣味的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。二、教師講故事(音樂配音)。師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最終的結(jié)果怎樣為什么會有這樣的結(jié)果。生：略。師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理。生：略。三、情境表演。，一半是教室，一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。，分別用大掛歷形式展示，星期一、。一學生扮演冬冬的同學，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。教師(在教室里)：同學們，今日的課外作業(yè)是第一課的練習題。(冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上。)。同學甲：冬冬咱們出去打球吧!冬冬：我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上)跟同學甲下場，然后回到舞臺中間。日歷翻到星期二。教師：同學們，今日的作業(yè)是第二課的練習題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)。同學乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會兒，)好吧，明天再說，走，咱們玩去!日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高。：組織學生討論小品的意義，使學生認識辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當天應做完的事決不要放到明天去做。古人早就明白了這種明日復明日的危害，編一首明日歌(幻燈出示)。明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。師講解，大家齊讀。五、總結(jié)。同學們，經(jīng)過今日的學習，認識到拖拉作風的危害，養(yǎng)成良好的學習習慣，不要明日復明日。板書設計：明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。心理健康教育教案小學四年級篇十一過學習,使學生懂得什么是創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新.通過實踐活動,培養(yǎng)學生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維.多媒體課件七巧板錄音帶等.一課時。一、導入：曾經(jīng)有位哲人說過：想象力比知識更重要.豐富的想象力使我們的生活日新月異,請小朋友和老師一起,分享創(chuàng)新的快樂！二、聽故事,談啟發(fā)：聽聽阿基米德的故事,.〔一生講故事,并放動畫〕故事內(nèi)容簡介：同學們,你們知道阿基米德嗎他呀,都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：為什么大?？偸桥叵煌槭裁创蟠瑫≡诤Ｃ嫘凶摺?：如果有一種東西,使水能夠自動從低處向高處流,那該多好?。∮谑?回到家里,他冥思苦想,反復測算,這在當時,真是一個了不起的奇跡！后來,阿基米德還創(chuàng)立了著名的`關于浮力的學說阿基米德定律.他也被后人譽為力學之父.聽了故事,你有什么啟發(fā),和同組的小朋友說一說.請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點.時間：一個早上地點：校園人物：學生和老師。你們看了表演,明白了什么叫創(chuàng)新,該怎樣創(chuàng)新了吧！四、測一測。好！讓我們休息一下,一起到智慧之窗的百寶鏡照一照,看看自己的思維有什么特點吧！請看課件.得了4分以上的同學請舉手,恭喜你,你是個具有創(chuàng)新思維的孩子.五、想一想。得分高的同學不要驕傲,得分低的同學也不要氣餒,因為分數(shù)并不重要,下面的智力體操,不僅可以使你大開眼界,隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔.看下面的一組圖形,你能想到一些什么事物,什么場景,想的越多越好.聽音樂想象.看圖編故事