幼兒園大班語言教案小蝌蚪找媽媽11篇(大全)(編輯修改稿)
2025-08-11 16:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提問：封面上有誰？猜猜它們的媽媽是誰？長得跟它們一樣嗎？展示書名，引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。（先遮蓋文字），引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中動物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程，能用好聽的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來講述每一頁畫的主要內(nèi)容。圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰？它們想起了什么？引導(dǎo)幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動作感受它們的親密與快樂。圖三：小蝌蚪看見誰？它長得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說的？大魚又是怎么說的？引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說。（豐富 詞匯又寬又大）同法出示圖四、圖五鼓勵幼兒認(rèn)真觀察它們的特征，大膽的想象它們的對話，并用連慣的語言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）5圖六：小蝌蚪會找到媽媽嗎？她長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？鼓勵幼兒大膽預(yù)測故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。你喜歡哪一種動物為什么？ 教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌，對人熱情。幼兒園大班語言教案小蝌蚪找媽媽篇六喜歡閱讀活動，感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的認(rèn)識。教師用大書一本(自制)。故事磁帶、錄音機(jī)。小蝌蚪、小青蛙圖片各一。幼兒用書每人一本。導(dǎo)入活動：猜謎語，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師：大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游!教師：小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。教師：小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?(2)請幼兒憑以往經(jīng)驗(yàn)先自由討論，再在集體面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師講述故事的開始部分，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。(1)結(jié)合自制大書，教師講述故事的前半部分。教師：我們一起來看一個(gè)關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。教師一邊講述故事(從開始到小蝌蚪們高高興興地向前面游去了)，一邊用手指著相應(yīng)的畫面，幫助幼兒建立圖畫和口語的關(guān)系，理解故事的內(nèi)容。(2)設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。教師：小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會相互說些什么話?幼兒分組自主閱讀小書，教師巡回觀察，并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo)。對于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒，建議他們想像角色的對話，把故事連起來，完整地講一講。對于不明白個(gè)別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫面，推斷故事的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)開展討論。(1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫，幫助幼兒歸納觀察畫面的策略：依據(jù)后面的圖畫，推測前面的內(nèi)容。(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語言。(3)用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。教師：你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?結(jié)合大書，師幼共同看圖講述故事。教師先講故事的開始部分，再分別請幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽)，最后部分由教師講。集體欣賞配樂故事，進(jìn)一步感受故事語言的優(yōu)美與生動。播放語言磁帶，師幼共同欣賞配樂故事。在語言區(qū)擺放故事中動物頭飾，分區(qū)活動中可以讓孩子自由表演故事。引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。在集體教學(xué)中，這是一個(gè)語言活動，講述了小蝌蚪找媽媽的故事，故事內(nèi)容簡單，容易讓幼兒理解，易懂。通過圖片讓幼兒理解故事，給予幼兒更加直觀的感受，活動中幼兒興趣濃厚，在和同伴交流的時(shí)候，大膽描述故事內(nèi)容，向同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與其中，活動內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。但是在活動中也有不足之處，活動形式有點(diǎn)單一，只是通過圖片讓幼兒來學(xué)習(xí)，所以部分幼兒興趣點(diǎn)不是很高。在區(qū)域中，為幼兒提供了故事內(nèi)容圖片以及繪畫材料，請小朋友先觀察圖片，然后在紙上繪畫涂色，自己制作故事圖冊，最后裝訂在一起。提供好看的圖片請幼兒欣賞，激發(fā)幼兒自制圖書的興趣。活動中也存在很多不足，韋雪小朋友在區(qū)域的時(shí)候，選擇和自己的好朋友一起制作圖書，在繪畫的時(shí)候能夠自己獨(dú)立完成，但是過了一會之后就不太認(rèn)真的了，繪畫內(nèi)容簡單，在活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)菀追中?。在以后的教學(xué)活動中，集體教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意方式方法，根據(jù)內(nèi)容的不同為幼兒提供不同活動形式，設(shè)計(jì)新穎的活動環(huán)節(jié)，增加活
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