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正文內(nèi)容

少先隊員輔導員事跡材料少先隊輔導員個人先進事跡材料(8篇)(編輯修改稿)

2025-08-11 16:41 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 作的突破口,經(jīng)過細心的觀察,終于找到了突破口,那就是愛,關(guān)心學生從點滴做起。愛學生,愛事業(yè),以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章?,F(xiàn)將少先隊工作方面的具體措施作一匯報。他一直要求自己把這點放在工作的首位。把少先隊工作與德育工作融為一體,并嘗試了變“成才”教育為“成人”教育,變智育為重心的應(yīng)試教育為以德育為重心的素質(zhì)教育。在開展工作時,熱愛每一個學生,做孩子的知心朋友。時刻提醒自己:要允許學生犯錯,要給予具體的幫助和指導。隨時要把自己擺在兒童的立場上:和孩子們一起游戲,組織孩子們參觀游覽并作社會調(diào)查,指導他們設(shè)計有趣有益的活動……從而得到了孩子的信任,與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂,而這一切使自己迅速而準確地從錯綜復雜的事物中洞察其本質(zhì),幫助學生健康成長,深受家長的好評。一名優(yōu)秀的輔導員,要有敏銳的眼光,發(fā)現(xiàn)存在的問題。現(xiàn)在同學們的學業(yè)負擔變輕了,屬于自己的時間變多了,有的同學找到了自我提高的崗位,而有的同學卻成為無聊游戲的“俘虜”。愛玩的孩子才能有創(chuàng)造;只要為孩子提供有益的娛樂活動和場所,就會把他們的注意力吸引過來,向著正確的方向發(fā)展。活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩,集教育性、趣味性于一體的隊活動,才能使少先隊組織充滿活力。但少先隊活動沒有現(xiàn)成的教材和固定的課堂。如何把活動搞得扎實,多姿多彩,并且富有創(chuàng)造性,他總是從細微處入手,著眼于事物細處,并小題大做。例如:學生“吃零食”本是件小事,非常平常,但他從小事入手與“如何教育隊員學會合理花錢”聯(lián)系起來。別出心裁地組織了一次“比花錢”的小隊活動。隊員聽老師要我們學花錢,而且還要“比”,他們不得不考慮這錢應(yīng)該怎么花,小隊中進行評比“看誰的錢花得最合理”。再如,他在與家長的接觸中了解到部分學生“以我為中心”意識強,只知道接受父母對他們“體貼入微”,卻不懂得如何去關(guān)心、尊重父母。于是就利用“三八”這個傳統(tǒng)節(jié)日,組織隊員開展中隊活動“獻給媽媽的愛”。在充滿濃濃親情的氣氛中,隊員們進行了自我教育,懂得應(yīng)該關(guān)心、體貼媽媽的辛勞。課后還將活動延伸到家庭,將三月定為“孝敬月”,月底評比出“十佳小孝星”,這一活動受到了家長們的歡迎和支持等等。這樣,把同學們的業(yè)余時間安排得滿滿的,既清除滋生消極行為的溫床,也增長了學生的才干。因愛孩子而愛紅領(lǐng)巾,愛紅領(lǐng)巾,才更愛孩子。在工作中,馬龍同志始終把自己定位在學生的朋友這一角色中。辦公室里,經(jīng)常有學生進進出出,孩子們把快樂與他分享,把煩惱向他傾訴。學生之間發(fā)生爭吵,總是第一個找他“評理”。對此,他總是認真傾聽,盡力幫助。因為冷落一個人,就會冷落一群人。同事們常戲說他太縱容學生,但他卻理解為那是寬容和信任,因為寬容能吹開遲放的花朵,喚醒冥頑的靈魂。給學生一點寬容,讓同學們有自我反省的余地,才能從根本上促使學生形成良好的行為習慣。在少先隊工作中,小干部是活動的組織者、領(lǐng)導者,是輔導員與隊員之間的橋梁。因此馬龍同志在開展少先隊工作時,將突破口放在培養(yǎng)、建設(shè)一支有魄力、責任心強的小干部隊伍上,充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用,讓他們來組織、管理隊員。從計劃的制訂、到各項活動的開展都放手讓小干部去干,讓他們多動腦筋,發(fā)揮創(chuàng)造力,讓這些“小演員”在各項活動中出色地、盡情地“表演”。當然,輔導員要處理好“放手”與“培養(yǎng)”的關(guān)系,適當?shù)募右灾笇?、點撥、教育。少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任,寄托著家庭和社會的重望,承載著美好而光明的夢想。多年的輔導員生涯他深深愛上了少先隊事業(yè),全身心地奉獻少先隊事業(yè)。少先隊是一座舞臺,讓他體驗了各種角色;少先隊員是一個煉爐,使他練就出一身本領(lǐng);少先隊還是一所學校,讓智慧在這里碰撞,能力在這里提高……少先隊員輔導員事跡材料 少先隊輔導員個人先進事跡材料篇六在肇源縣新站鎮(zhèn)中心校,提起馮金敏老師,無論是胸前戴著紅領(lǐng)巾的同學,還是胸前不戴紅領(lǐng)巾的同學,都會很自豪地告訴你,她是我們的少先隊輔導員。當了十年少先隊大隊輔導員的馮金敏老師,能給全校師生,留下如此親切而又深刻的印象,實在不是一件容易的事。十年如一日,馮金敏老師在少先隊這片美麗圣潔的天地里傾灑著自己的心血和汗水,而正是她富于創(chuàng)造性的工作和符合時代特色的活動,從根本上改變了校內(nèi)、校外一些人認為“少先隊對學生已經(jīng)不適合了,沒有什么吸引力,少先隊組織已無存在的必要”等錯誤觀念,為全鎮(zhèn)少先隊工作闖出了一片廣闊的空間。近幾年來,馮金敏老師被共青團大慶市委授予了“新長征突擊手”稱號,2000年被授予大慶市優(yōu)秀輔導員,連續(xù)三年被評為全市優(yōu)秀教師。她所帶的大隊,還先后兩次被評為“全市紅旗大隊”榮譽稱號。十年前,馮金敏老師從肇東師范畢業(yè)后,就來到肇源縣西北鄉(xiāng)鎮(zhèn)——新站鎮(zhèn)工作,帶著一份對美好生活的向往和對理想的執(zhí)著追求,當時由于學校里年輕而又正規(guī)師范畢業(yè)的老師特別少,所以剛剛拿起教鞭走上三尺講臺的她,便被學校委以重任,擔任新站中心校的少先隊大隊輔導員。在行的人都知道,少先隊工作并不是一件好差事,需要付出比別人更多的辛苦,因為在當時的環(huán)境下,少先隊工作單調(diào),活動也是初一一次,十五一次,在人們的觀念中,少先隊工作是一個難點,抓不出什么閃光點來,也根本沒有人愿意抓,更別說有什么成型的經(jīng)驗可以借鑒了。這對于剛剛參加工作的“黃毛丫頭”無疑是一個十分嚴峻的考驗,常言道:“初生牛犢不怕虎”,面對這樣的形勢,她沒有打退堂鼓,而是暗暗下決心,她想,既然學校領(lǐng)導信任我,我就要有信心干好這份育苗樹人的崇高事業(yè),決不辜負領(lǐng)導的期望,如此堅定的信念促使她走上了開拓進取,探索前行的艱難之路。為了打開少先隊工作的新局面,馮金敏老師可以說是廢寢忘食,整天想的就是如何做好少先隊工作。思路決定出路,首先她注意努力在少先隊工作業(yè)務(wù)方面充實和提高自己,主動與上級組織溝通聯(lián)系,爭取上級領(lǐng)導的支持和指導,這給她做好少先隊工作創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。同時,通過一段時間的接觸,她深切的感受到,她所面對的少先隊員正處于人生觀、世界觀的啟蒙教育期,這個階段的教育尤為重要,必須引起高度重視。根據(jù)這些想法和感受,馮金敏老師認為游戲活動才是適合成長中的少年兒童的一種特殊的教育方式,它在少先隊活動中應(yīng)該占有十分重要的地位,根據(jù)這一想法,她開始靜下心來,潛心研究、精心設(shè)計,指導少先隊員們開展了全校性的大型活動——“我為什么要學習”的社會調(diào)查,“
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