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正文內(nèi)容

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)版學(xué)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)版后的心得體會(優(yōu)秀9篇)(編輯修改稿)

2025-08-11 16:41 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 用和空間。二是感到它對發(fā)展學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生特長是有重要作用。三是我們感到它對學(xué)校生存發(fā)展,構(gòu)建學(xué)校特色具有重要作用。由于我校結(jié)合校情,根據(jù)校本課程管理,課程資源,因地制宜,開發(fā)多元化校本課程,創(chuàng)辦出自己學(xué)校的特色,學(xué)生的素質(zhì)有了明顯的提高。我們還有許多困難與問題學(xué)要解決,但是,我們有決心,有信心,一定戰(zhàn)勝困難解決問題。讓校本課程的生命力永遠燃燒。對于種種類型的同學(xué)應(yīng)該從心理入手,全面提高他們的學(xué)習(xí)興趣,進一步提高他們的學(xué)習(xí)水平。鍛煉學(xué)生聽懂課堂用語并作出相應(yīng)的反應(yīng),能聽懂教師用所學(xué)語言敘述課文內(nèi)容及背景。能在聽題材熟悉的語言材料時,克服生詞的障礙,理解語篇大意。在交際中了解英語,營造英語氛圍。要求學(xué)生在每周三的校本活動課上大膽開口交際。照顧不愿開口的學(xué)生,給他們更多的鍛煉機會。通過活動,使學(xué)生獲得成功的體驗,增強自信心?!氨鶅鋈叻且蝗罩?,培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力亦非一日之功。為了能讓每一個學(xué)生開口說好英語,教師也應(yīng)注重自己英語水平尤其是口語水平的提高。另外,培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力僅僅依靠課堂教學(xué)遠遠不夠的,還需要我們教師認(rèn)真指導(dǎo)好學(xué)生的課外活動,這些都是應(yīng)該注意的問題。在今后的工作中要有意識地注意一下。小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)版篇六20_年8月10日,我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材培訓(xùn),在短短一天的學(xué)習(xí)過程中,我切身體會到了前沿的教育教學(xué)信息。感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺,讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解,能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材,對教材的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢滩慕ㄗh的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,更能夠提高英語教學(xué)的效果。曹潔老師簡明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別,幫我們梳理了整個新課標(biāo)的核心所在,更利于我們對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運用能力的過程。又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求,以指導(dǎo)教學(xué)實踐。接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為a、b、c兩個部分。a部分內(nèi)容包含:let’s talk(句型)。let’splay(活動操練)。let’s learn(單詞)。 let’s do(全部動作反應(yīng)法tpr活動)。 let’s make。 let’s sing。b部分內(nèi)容包含:let’scheck(單元檢測)。三、四年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段,五、六年級是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學(xué)目標(biāo),在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展,真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!結(jié)合字母的發(fā)音教,教會能力。融單詞于語句中教,強調(diào)語意。在交際性游戲中教,促進記憶。請學(xué)生把單詞與圖片(實物)匹配。請學(xué)生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子。教師說單詞,學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片。教師說單詞,學(xué)生舉出相應(yīng)的實物或圖片。let’s do聽聽做做。給單詞編號,教師說,學(xué)生指。在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀能力時,老師談到了以下幾種常見的手段:請學(xué)生把單詞與圖片(實物)匹配。教師說單詞,學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片。聽錄音,手指單詞跟讀,眼到,手到,口到,心到。充分利用板書以及單詞表的作用。在上詞匯課的時候,曹老師提醒老師們注意:a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)(認(rèn)讀?書寫?),有針對性地處理。d、強化認(rèn)讀能力。e、操練量要大,學(xué)生參與面要寬,詞句融合自然,活動形式要豐富有趣。b、利用趣味活動強化認(rèn)識并掌握語言結(jié)構(gòu)。c、利用任務(wù)型活動,創(chuàng)設(shè)不同語境,進行有意義的對話活動。曹老師還提到,課堂活動設(shè)計應(yīng)注意由緊到松,由控到放。下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學(xué)視頻,讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感,因為這兩位老師上的課和自己上的相比,有很大的差距,我們得不斷地努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身知識水平,不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語言、極強的和學(xué)生互動的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等,都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。在英語課堂教學(xué)過程中,有時候我覺得自己已經(jīng)很努力了,卻發(fā)現(xiàn)很多時候自己在唱獨角戲,有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,有些學(xué)生想把英語學(xué)好卻又無從下手。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),有了老師們的理論方法指導(dǎo),對我今后的教學(xué)會起到推波助瀾的作用。培訓(xùn)雖然只有短短的一天,但我收獲頗豐!在今后的教學(xué)中,我將做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我。小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)版篇七作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分,是學(xué)生鞏固相關(guān)學(xué)科知識知識、提高自身能力的重要手段,也是培養(yǎng)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、促進個性發(fā)展的重要手段。傳統(tǒng)的作業(yè)功能被定位于“知識的鞏固”和“技能的強化”,丟棄了作業(yè)應(yīng)為學(xué)生培養(yǎng)多種能力的發(fā)展性功能。所謂作業(yè)的個性化設(shè)計,是指學(xué)生根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)情況,自行設(shè)計、選擇、確定適合自己需求的作業(yè)題目、內(nèi)容及其數(shù)量,按一定的計劃和要求獨立完成。作業(yè)的個性化的作業(yè)設(shè)計要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點,要以自身水平為選題尺度,活化學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,在評價中促交流,教師的批閱與評價是個性化作業(yè)設(shè)計的生命源泉,要多交流,培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神,既要多學(xué)科間的相互滲透,還要緊密聯(lián)系生活。新課程實施以后,作業(yè)的價值被重新審視,其功能被拓展,其中個性發(fā)展的功能已進入了人們的視野,探討如何設(shè)計個性化的作業(yè)已開始成為熱點。筆者長期從事初中語文教學(xué),現(xiàn)就個性化作業(yè)的設(shè)計,談?wù)勛约旱囊恍┫敕ê妥龇?,和廣大教師交流學(xué)習(xí)。作業(yè)的個性化設(shè)計,要立足于學(xué)生實際情況,圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)學(xué)生個人價值展開。勿容置疑,初中階段的學(xué)生課程明顯增多,學(xué)習(xí)任務(wù)明顯加重。相對于小學(xué)階段,語文這門學(xué)科在學(xué)科分量多多少少有所下降,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣也逐漸降低。當(dāng)然這也和語文老師的教學(xué)
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