【文章內(nèi)容簡介】 無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！笔裁唇小疤煲聼o縫”？出示刷漿動畫師：這是第一道漿，第二道漿最難刷，它講究的是銜接，銜接的天衣無縫，這是第三道漿，瞧瞧，這刷過去的墻面真好比~~~（平平整整打開一面雪白的屏障）。（4）出示三句話刷子李刷墻的技術(shù)太高超了，佩服之情溢于言表。讓我們用朗讀來把刷子李的技藝高超表現(xiàn)出來，師生合作讀三句話。引讀：蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？可刷子李――引讀：刷子李的刷墻技藝真是高超啊！只見他――引讀：只聽得刷子李清脆的啪啪聲里――這三個句子都是直接寫刷子李刷墻的本領(lǐng)高超，這種描寫屬于什么描寫？板書：正面描寫聚集曹小三，體會一波三折師：讀到這里，你覺得刷子李僅僅是一個粉刷匠嗎？他在你心中是一位~~~（魔法師，神仙，音樂家，舞蹈家，美容師）說不盡道不完的贊美之情。板書（?。。。┻^渡：三大絕活得到了印證，曹小三的相信指數(shù)一路攀升，如果半信半疑用相信指數(shù)為50%的話，那現(xiàn)在他看到一個白點都沒有，他的相信指數(shù)達(dá)到多少？生答（100%）文中那句話告訴我們的？出示句子“他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)?！彼貏e關(guān)注了那個詞語？板書（神圣威嚴(yán)）師：正當(dāng)他對刷子李佩服的五體投地時，完了完了，出大事了，他發(fā)現(xiàn)師傅的褲子上竟出現(xiàn)了一個白點，曹小三的相信指數(shù)會發(fā)生怎樣的變化呢？請同學(xué)們默讀課文7―11自然段，找出描寫曹小三相信指數(shù)的句子。用百分比表示出來。出示課件（1）生讀文并勾畫。（2）匯報交流。出示：“完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去?！卑鍟ㄞZ然倒去0）出示：刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學(xué)本事吧！”板書（發(fā)怔發(fā)傻100%）三、小結(jié)寫法，拓展延伸總結(jié)：這篇小說真有意思，既寫了刷子李的三大絕活，又寫了曹小三豐富的心理活動，（生邊述說心理活動師邊完成一波三折圖），師：為了證實師傅刷子李的能耐和名氣，曹小三可謂是一波三折，跌宕起伏。生接：他早先聽說師傅的絕活，可他半信半疑；后來，曹小三搜遍了整面墻，居然一個粉點都沒有，他又覺得師傅的黑衣是那么的神圣威嚴(yán)；曹小三給師傅點煙時，竟然，發(fā)現(xiàn)了白點，出乎意料又開始害怕、著急，怎么可能會有白點呢？師傅的如山的形象轟然倒去。最后，當(dāng)他湊臉用神瞧時，原來不是白點，真相大白，真是奇了，曹小三開變得發(fā)怔發(fā)傻。師：作者把曹小三的心理活動寫的一波三折，突出了刷子李的技藝高超，這種描寫屬于什么描寫？板書（側(cè)面描寫）作者通過正、側(cè)面描寫，使刷子李的形象更加鮮明，豐滿，使得整個故事情節(jié)一波三折，引人入勝。這種寫法我們要好好向作家學(xué)習(xí)，運用到自己的作文中去。孩子們，以后讀類似的小說，我們就可以從知來歷、理情節(jié)和悟形象三方面去讀。四、推薦《俗世奇人》另外，在俗世奇人這本書里還有很多像刷子李一樣的奇人，還有很多像這樣一波三折的故事，你們可以從這個網(wǎng)址上，找來看看。孩子們，老師不光想推薦你們看《俗世奇人》這本小說，還希望你們長大后也有孩子通過勤學(xué)苦練變成想刷子李一樣的奇人。因為出示“一技走遍天下”五、完成小練筆：為刷子李設(shè)計一張工作名片。師：懷著我們心中的贊嘆，讓我們來為刷子李設(shè)計一張工作名片。出示制作建議：刷子李教案表格篇七教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識6個生字，會讀師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑等詞語有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法教學(xué)重點：1體會“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒。2感受人物形象，體會作者是怎樣寫出他技藝高超的。教學(xué)難點：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：談話：今天我們將結(jié)識一位手藝人，他就是――刷子李（板書課題）解題：怎么叫刷子李？（這個人刷墻特別好，所以才叫“刷子李”??）簡介作家及本文出處： 著名作家馮驥才雖祖籍浙江，但他生、長于天津，對天津的一草一木、一山一水都有著狂熱的感情，寫出了《神鞭》、《三寸金蓮》、《俗世奇人》等作品，在《俗世奇人》中記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就去認(rèn)識其中的一位――刷子李。二、初讀課文1 要求：（1）自由讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，把課文讀正確讀通順。（2）想想課文主要寫了什么？2檢查自學(xué)情況（1）出示詞語：師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑（2）指名說說課文主要寫了一件什么事？隨機(jī)板書：技藝高超三、細(xì)讀課文， 感悟文本（一）正面描寫學(xué)習(xí)第一自然段（1） 剛讀了課文，我們知道了刷子李是個粉刷技術(shù)非常高超的人，課文哪個自然段告訴了我們什么？（2） 課件出示第一自然段（3） 自由讀 ，邊讀邊找哪些地方體現(xiàn)了刷子李的技藝很高超？（4） 交流：a：如同升天一樣美從這句話你感受到了什么？（如同仙境） 技藝高超師：你能把這種感受讀出來嗎？指名讀――齊讀b：干完活，絕沒有白點你見過粉刷嗎？是怎么樣的？干粉刷匠身上沒有白點，難啊。但刷子李粉刷時卻――引讀3句奇不奇？哪里奇？板書：規(guī)矩奇刷子李簡直是跟“黑”較上了勁，我們可以用一個什么詞語來概括（黑衣無瑕）（5） 這只是個傳說，“耳聽為虛，眼見為實”，我們一起去看看刷子李是不是真的有這么高超的技藝？學(xué)習(xí)第五自然段（1）哪個自然段是寫刷子李刷墻時的情景?（2）快速瀏覽第五自然段，找找哪些句子寫出了刷子李的技藝高超？（3）生匯報，師出示課件“??勻勻?qū)崒嵰坏腊??”“啪啪聲里??”“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去??”（4）請同學(xué)們讀讀這幾句話，對自己喜歡的句子多讀幾遍，看看感受到了什么？第一句指名讀你感受到了什么？（抓勻勻?qū)崒?透亮 清爽）能用你的朗讀表達(dá)出來嗎？指名讀――齊讀第二句指名讀 從他的朗讀中你關(guān)注到了哪個詞語？（悠然??悠然??）從這兩個悠然中你感受到了什么？隨機(jī)板書：動作奇我們也來做一回刷子李，悠然地刷一次墻壁 生：動作模仿這時，你覺得刷子李成了一個什么家了？（畫家、歌唱家、音樂家……）把你地感受送到句子中 指名讀 （“啪”要讀得干脆）――齊讀第三句 指名讀 你又有什么想說的39。？（天衣無縫 技術(shù)高超 像美術(shù)家）隨機(jī)板書：效果奇（5）讀到這里，我們知道為什么稱他為刷子李了吧？用“好一個刷子李”開頭，齊讀上面的四句話 （做修改）（6）對刷子李的高超技藝，還僅僅是傳聞嗎？我們已經(jīng)（眼見為實）了（7）再次齊讀第一自然段（肯定的語氣）（二）側(cè)面描寫我們剛才親眼見證了刷子李高超的刷墻技藝，那么他的徒弟曹小三一開始就相信了嗎？（板書：半信半疑、親眼見證）他是怎么做的？快速瀏覽全文，找出有關(guān)的句子讀讀出示：每一面墻刷完，??也沒發(fā)現(xiàn)。（1）自由讀（2）體會到什么？ 板書：佩服（3）居然？ 課文的哪個地方也寫到了事情出乎曹小三的意料？出示：當(dāng)刷子李刷完??出現(xiàn)一個白點（1）齊讀（2）剛剛還是對師傅佩服的五體投地，轉(zhuǎn)眼間，在曹小三的心目中，師傅的形象――（轟然倒地） 板書：失落（3）那事實真像曹小三想的那樣嗎？（不是，是煙洞）板書：佩服得五體投地（4）板書，曹小三的心理活動，可謂是一波三折，如果把小三當(dāng)時的心理活動寫具體，那曹小三的形象就更具體，更豐滿了。出示練習(xí)題，用幾句話寫出曹小三的心里活動（任選一題）（1）當(dāng)小三在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時，心想：（2）當(dāng)小三在師傅褲子上發(fā)現(xiàn)一個黃豆大小的白點時，心想：（3）當(dāng)小三明白白點原來是師傅抽煙時燒的小洞時，心想：交流課文學(xué)到這兒，我們知道這片文章主要是寫刷子李粉刷技藝的高超，那文章為什么要寫曹小三呢？是不是多此一舉了？從曹小三向刷子李學(xué)藝的過程中，你明白了什么？五、推薦閱讀：馮驥才的《俗世奇人》。刷子李教學(xué)反思：本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計明確具體。實施目標(biāo)的過程中，我比較注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和對文本的閱讀，應(yīng)細(xì)致入微。更應(yīng)該多從寫法上放手讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)探究，學(xué)習(xí)氣氛會更加活躍些。刷子李教案表格篇八，了解刷子李高超的刷墻技藝，想象刷子李刷墻時的風(fēng)采。，體會文章是怎樣表現(xiàn)刷子李的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。，摘錄描寫精彩的句子。教學(xué)難點：體會刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪里。教學(xué)過程：刷子李，說說從課題中你可以看出一些什么?可能的答案：(1)課文描寫的是一個姓李的人；(2)這是一個用刷子干活的人；(3)這個人刷墻特別好，所以才叫刷子李…，姓李人叫刷子李，這是一種很有趣的稱呼。你還知道類似的稱呼嗎?比如：做豆腐特別好的，姓王的人叫豆腐王，剃頭特別好的，姓陳德任叫剃刀陳…二、通讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。，正音，特別注意以下幾個字的讀音：蘸(zh224。n)和(h232。)著琴音必得(děi)發(fā)怔(zh232。ng)調(diào)(ti225。o)漿天衣無縫(f232。ng)，找出課文中最能表現(xiàn)刷子李技藝高超的句子，做好標(biāo)記。二、讀課文，了解刷子李，認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀通順。刷子李給你留下了什么樣的印象?學(xué)生可以自由說說初讀課文后的感受，談?wù)劤醪接∠螅梢杂米约旱脑捳f，也可以用課文里的話來說。，找出課文中最能表現(xiàn)刷子李技藝高超的句子，做好標(biāo)記。，用一個詞來說說刷子李的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由。學(xué)生可以多個詞語來形容刷子李的粉刷技藝高超，比如：出神入化、天衣無縫、出乎意料、不可思議。理由主要有以下這些，教學(xué)時可以根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)順序。教學(xué)時要把理解、朗讀結(jié)合起來。(1)只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽。──通過動作和聲音的描寫，寫出了刷子李刷墻時動作熟練優(yōu)美。(2)啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。──一個天衣無縫，一個比喻，寫出了刷子李粉刷的墻面十分平整，質(zhì)量很高。做的活，效果非同一般。(3)這時候，刷子李忽然朝他說話…看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣。──這段話可以和文章開頭的一段話聯(lián)系起來，理解刷子李刷漿時必穿一身黑，干完活，身上真的沒有白點，不可思議。刷子李的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處?。(四處)：聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)小白點。：最叫人叫絕的是，他刷漿時必…白刷不要錢。?(技藝高超)，讀出對他高超技藝的贊嘆。，要讓同學(xué)聽出刷子李的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進(jìn)交流，深化感悟。刷子李的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢?。：刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫雖然不是直接寫，可從這些描寫中卻也讓我們體會到了他的技藝高超，我們可以稱這種描寫為側(cè)面描寫，但無論是直接描寫還是側(cè)面描寫，都是為了表現(xiàn)刷子李的技藝高超。四、緊扣末句，總結(jié)課文。、聽到。一輩子也不一定明白呢?總結(jié)：這篇文章真是一波三折，引人入勝，起初，徒弟半信半疑，但大半天下來，一個小粉點也沒發(fā)現(xiàn)，當(dāng)徒弟時師傅佩服得五體投地時，卻突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有一個白點：師傅如山般的形象轟然倒去。不料，刷子李揭開謎底：那白點原是黑褲燒了個洞，使刷子李的奇得到了一次次的渲染。刷子李確實技藝高超。但他的絕活是經(jīng)過不斷磨練，不斷進(jìn)取的結(jié)果。刷子李的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感觸很深，獲益多多。五、課后作業(yè)用這節(jié)課學(xué)到的方法，夸一夸身邊有一技之長的人，用一段話寫下來。16格列佛游：。，用第三人稱復(fù)述課文。，品味課文中的描述語言，感受其想象的神奇。，奇特，語言不通的小人國，用他的善良，寬容獲得了理解和尊重，教案《五年級上刷子李教案5》。：，用第三人稱復(fù)述課文。，品味課文中的描述語言，感受其想象的神奇。：一課時：,你們都了解了些什么?(格列佛游記是最早被介紹到中國的英國文學(xué)名著之一,作者是英國作家斯威夫特。這是一篇寓言小說，作者借托船長格列佛之口逼真地描述了在四次航海中的奇異經(jīng)歷。)我們今天學(xué)的課文就是四次經(jīng)歷中的一次小人國奇遇。板書課題：，理清文脈自由地小聲朗讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)課后生字詞的字音，讀通句子。(2)瀏覽課文，找出文中四字詞語，利用工具書，結(jié)合上下文，在小組內(nèi)說說詞語的意思。輕舉妄動一飲而盡肅然起敬舉止文雅國泰民安戰(zhàn)無不勝一知半解急不可耐罪魁禍?zhǔn)滋栠罂尥纯嗳f狀和顏悅色寬宏大量齊讀并說說各自理解的詞語意思。，想一想：格列佛來到了什么地方?你是從哪些詞句中知道的，用筆勾畫，在旁邊批注。(1)合作交流，感受小人國的奇特。學(xué)生找到文中的關(guān)鍵詞語，重點句子結(jié)合自己的理解交流。學(xué)情預(yù)設(shè)：…一飲而盡(從文中的數(shù)量詞中,我看到了格列佛的巨人形象,他在小人國中永遠(yuǎn)是居高臨下的,無論皇帝還是大臣,格列佛享受著俯視的痛快)…肅然起敬。(原來皇帝與別人不同的就是他比大臣們高一個指甲蓋，這在現(xiàn)實生活中極其微不足道的高度，在小人國是成為皇帝的重要條件。非常具有諷刺意味)師：皇帝自然是體態(tài)威嚴(yán)，只要一眼就可以看出他是小人國的統(tǒng)治者。可是他到底了不起在什么地方呢?，張著奧地利人的嘴唇…戰(zhàn)無不