【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。”什么叫“天衣無(wú)縫”？出示刷漿動(dòng)畫(huà)師：這是第一道漿，第二道漿最難刷，它講究的是銜接，銜接的天衣無(wú)縫，這是第三道漿，瞧瞧，這刷過(guò)去的墻面真好比~~~（平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障）。（4）出示三句話(huà)刷子李刷墻的技術(shù)太高超了，佩服之情溢于言表。讓我們用朗讀來(lái)把刷子李的技藝高超表現(xiàn)出來(lái)，師生合作讀三句話(huà)。引讀：蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰(shuí)能一滴不掉？可刷子李――引讀：刷子李的刷墻技藝真是高超??！只見(jiàn)他――引讀：只聽(tīng)得刷子李清脆的啪啪聲里――這三個(gè)句子都是直接寫(xiě)刷子李刷墻的本領(lǐng)高超，這種描寫(xiě)屬于什么描寫(xiě)？板書(shū)：正面描寫(xiě)聚集曹小三，體會(huì)一波三折師：讀到這里，你覺(jué)得刷子李僅僅是一個(gè)粉刷匠嗎？他在你心中是一位~~~（魔法師，神仙，音樂(lè)家，舞蹈家，美容師）說(shuō)不盡道不完的贊美之情。板書(shū)（?。。。┻^(guò)渡：三大絕活得到了印證，曹小三的相信指數(shù)一路攀升，如果半信半疑用相信指數(shù)為50%的話(huà)，那現(xiàn)在他看到一個(gè)白點(diǎn)都沒(méi)有，他的相信指數(shù)達(dá)到多少？生答（100%）文中那句話(huà)告訴我們的？出示句子“他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。”他特別關(guān)注了那個(gè)詞語(yǔ)？板書(shū)（神圣威嚴(yán)）師：正當(dāng)他對(duì)刷子李佩服的五體投地時(shí)，完了完了，出大事了，他發(fā)現(xiàn)師傅的褲子上竟出現(xiàn)了一個(gè)白點(diǎn)，曹小三的相信指數(shù)會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文7―11自然段，找出描寫(xiě)曹小三相信指數(shù)的句子。用百分比表示出來(lái)。出示課件（1）生讀文并勾畫(huà)。（2）匯報(bào)交流。出示：“完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說(shuō)中那如山般的形象轟然倒去?！卑鍟?shū)（轟然倒去0）出示：刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學(xué)本事吧！”板書(shū)（發(fā)怔發(fā)傻100%）三、小結(jié)寫(xiě)法，拓展延伸總結(jié)：這篇小說(shuō)真有意思，既寫(xiě)了刷子李的三大絕活，又寫(xiě)了曹小三豐富的心理活動(dòng)，（生邊述說(shuō)心理活動(dòng)師邊完成一波三折圖），師：為了證實(shí)師傅刷子李的能耐和名氣，曹小三可謂是一波三折，跌宕起伏。生接：他早先聽(tīng)說(shuō)師傅的絕活，可他半信半疑；后來(lái)，曹小三搜遍了整面墻，居然一個(gè)粉點(diǎn)都沒(méi)有，他又覺(jué)得師傅的黑衣是那么的神圣威嚴(yán)；曹小三給師傅點(diǎn)煙時(shí)，竟然，發(fā)現(xiàn)了白點(diǎn)，出乎意料又開(kāi)始害怕、著急，怎么可能會(huì)有白點(diǎn)呢？師傅的如山的形象轟然倒去。最后，當(dāng)他湊臉用神瞧時(shí)，原來(lái)不是白點(diǎn)，真相大白，真是奇了，曹小三開(kāi)變得發(fā)怔發(fā)傻。師：作者把曹小三的心理活動(dòng)寫(xiě)的一波三折，突出了刷子李的技藝高超，這種描寫(xiě)屬于什么描寫(xiě)？板書(shū)（側(cè)面描寫(xiě)）作者通過(guò)正、側(cè)面描寫(xiě)，使刷子李的形象更加鮮明，豐滿(mǎn)，使得整個(gè)故事情節(jié)一波三折，引人入勝。這種寫(xiě)法我們要好好向作家學(xué)習(xí)，運(yùn)用到自己的作文中去。孩子們，以后讀類(lèi)似的小說(shuō)，我們就可以從知來(lái)歷、理情節(jié)和悟形象三方面去讀。四、推薦《俗世奇人》另外，在俗世奇人這本書(shū)里還有很多像刷子李一樣的奇人，還有很多像這樣一波三折的故事，你們可以從這個(gè)網(wǎng)址上，找來(lái)看看。孩子們，老師不光想推薦你們看《俗世奇人》這本小說(shuō)，還希望你們長(zhǎng)大后也有孩子通過(guò)勤學(xué)苦練變成想刷子李一樣的奇人。因?yàn)槌鍪尽耙患甲弑樘煜隆蔽?、完成小練筆：為刷子李設(shè)計(jì)一張工作名片。師：懷著我們心中的贊嘆，讓我們來(lái)為刷子李設(shè)計(jì)一張工作名片。出示制作建議：刷子李教案表格篇七教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)讀師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑等詞語(yǔ)有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法教學(xué)重點(diǎn)：1體會(huì)“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒。2感受人物形象，體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)出他技藝高超的。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：談話(huà)：今天我們將結(jié)識(shí)一位手藝人，他就是――刷子李（板書(shū)課題）解題：怎么叫刷子李？（這個(gè)人刷墻特別好，所以才叫“刷子李”??）簡(jiǎn)介作家及本文出處： 著名作家馮驥才雖祖籍浙江，但他生、長(zhǎng)于天津，對(duì)天津的一草一木、一山一水都有著狂熱的感情，寫(xiě)出了《神鞭》、《三寸金蓮》、《俗世奇人》等作品，在《俗世奇人》中記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就去認(rèn)識(shí)其中的一位――刷子李。二、初讀課文1 要求：（1）自由讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，把課文讀正確讀通順。（2）想想課文主要寫(xiě)了什么？2檢查自學(xué)情況（1）出示詞語(yǔ)：師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑（2）指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？隨機(jī)板書(shū)：技藝高超三、細(xì)讀課文， 感悟文本（一）正面描寫(xiě)學(xué)習(xí)第一自然段（1） 剛讀了課文，我們知道了刷子李是個(gè)粉刷技術(shù)非常高超的人，課文哪個(gè)自然段告訴了我們什么？（2） 課件出示第一自然段（3） 自由讀 ，邊讀邊找哪些地方體現(xiàn)了刷子李的技藝很高超？（4） 交流：a：如同升天一樣美從這句話(huà)你感受到了什么？（如同仙境） 技藝高超師：你能把這種感受讀出來(lái)嗎？指名讀――齊讀b：干完活，絕沒(méi)有白點(diǎn)你見(jiàn)過(guò)粉刷嗎？是怎么樣的？干粉刷匠身上沒(méi)有白點(diǎn)，難啊。但刷子李粉刷時(shí)卻――引讀3句奇不奇？哪里奇？板書(shū)：規(guī)矩奇刷子李簡(jiǎn)直是跟“黑”較上了勁，我們可以用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)概括（黑衣無(wú)瑕）（5） 這只是個(gè)傳說(shuō)，“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，我們一起去看看刷子李是不是真的有這么高超的技藝？學(xué)習(xí)第五自然段（1）哪個(gè)自然段是寫(xiě)刷子李刷墻時(shí)的情景?（2）快速瀏覽第五自然段，找找哪些句子寫(xiě)出了刷子李的技藝高超？（3）生匯報(bào)，師出示課件“??勻勻?qū)崒?shí)一道白??”“啪啪聲里??”“只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去??”（4）請(qǐng)同學(xué)們讀讀這幾句話(huà)，對(duì)自己喜歡的句子多讀幾遍，看看感受到了什么？第一句指名讀你感受到了什么？（抓勻勻?qū)崒?shí) 透亮 清爽）能用你的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀――齊讀第二句指名讀 從他的朗讀中你關(guān)注到了哪個(gè)詞語(yǔ)？（悠然??悠然??）從這兩個(gè)悠然中你感受到了什么？隨機(jī)板書(shū)：動(dòng)作奇我們也來(lái)做一回刷子李，悠然地刷一次墻壁 生：動(dòng)作模仿這時(shí)，你覺(jué)得刷子李成了一個(gè)什么家了？（畫(huà)家、歌唱家、音樂(lè)家……）把你地感受送到句子中 指名讀 （“啪”要讀得干脆）――齊讀第三句 指名讀 你又有什么想說(shuō)的39。？（天衣無(wú)縫 技術(shù)高超 像美術(shù)家）隨機(jī)板書(shū)：效果奇（5）讀到這里，我們知道為什么稱(chēng)他為刷子李了吧？用“好一個(gè)刷子李”開(kāi)頭，齊讀上面的四句話(huà) （做修改）（6）對(duì)刷子李的高超技藝，還僅僅是傳聞嗎？我們已經(jīng)（眼見(jiàn)為實(shí)）了（7）再次齊讀第一自然段（肯定的語(yǔ)氣）（二）側(cè)面描寫(xiě)我們剛才親眼見(jiàn)證了刷子李高超的刷墻技藝，那么他的徒弟曹小三一開(kāi)始就相信了嗎？（板書(shū)：半信半疑、親眼見(jiàn)證）他是怎么做的？快速瀏覽全文，找出有關(guān)的句子讀讀出示：每一面墻刷完，??也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。（1）自由讀（2）體會(huì)到什么？ 板書(shū)：佩服（3）居然？ 課文的哪個(gè)地方也寫(xiě)到了事情出乎曹小三的意料？出示：當(dāng)刷子李刷完??出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)（1）齊讀（2）剛剛還是對(duì)師傅佩服的五體投地，轉(zhuǎn)眼間，在曹小三的心目中，師傅的形象――（轟然倒地） 板書(shū)：失落（3）那事實(shí)真像曹小三想的那樣嗎？（不是，是煙洞）板書(shū)：佩服得五體投地（4）板書(shū)，曹小三的心理活動(dòng)，可謂是一波三折，如果把小三當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)寫(xiě)具體，那曹小三的形象就更具體，更豐滿(mǎn)了。出示練習(xí)題，用幾句話(huà)寫(xiě)出曹小三的心里活動(dòng)（任選一題）（1）當(dāng)小三在師傅的黑衣上找不到一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)時(shí)，心想：（2）當(dāng)小三在師傅褲子上發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，心想：（3）當(dāng)小三明白白點(diǎn)原來(lái)是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí)，心想：交流課文學(xué)到這兒，我們知道這片文章主要是寫(xiě)刷子李粉刷技藝的高超，那文章為什么要寫(xiě)曹小三呢？是不是多此一舉了？從曹小三向刷子李學(xué)藝的過(guò)程中，你明白了什么？五、推薦閱讀：馮驥才的《俗世奇人》。刷子李教學(xué)反思：本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)明確具體。實(shí)施目標(biāo)的過(guò)程中，我比較注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)文本的閱讀，應(yīng)細(xì)致入微。更應(yīng)該多從寫(xiě)法上放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，學(xué)習(xí)氣氛會(huì)更加活躍些。刷子李教案表格篇八，了解刷子李高超的刷墻技藝，想象刷子李刷墻時(shí)的風(fēng)采。，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)刷子李的技藝高超的，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。，摘錄描寫(xiě)精彩的句子。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪里。教學(xué)過(guò)程：刷子李，說(shuō)說(shuō)從課題中你可以看出一些什么?可能的答案：(1)課文描寫(xiě)的是一個(gè)姓李的人；(2)這是一個(gè)用刷子干活的人；(3)這個(gè)人刷墻特別好，所以才叫刷子李…，姓李人叫刷子李，這是一種很有趣的稱(chēng)呼。你還知道類(lèi)似的稱(chēng)呼嗎?比如：做豆腐特別好的，姓王的人叫豆腐王，剃頭特別好的，姓陳德任叫剃刀陳…二、通讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。，正音，特別注意以下幾個(gè)字的讀音：蘸(zh224。n)和(h232。)著琴音必得(děi)發(fā)怔(zh232。ng)調(diào)(ti225。o)漿天衣無(wú)縫(f232。ng)，找出課文中最能表現(xiàn)刷子李技藝高超的句子，做好標(biāo)記。二、讀課文，了解刷子李，認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀通順。刷子李給你留下了什么樣的印象?學(xué)生可以自由說(shuō)說(shuō)初讀課文后的感受，談?wù)劤醪接∠?，可以用自己的?huà)說(shuō)，也可以用課文里的話(huà)來(lái)說(shuō)。，找出課文中最能表現(xiàn)刷子李技藝高超的句子，做好標(biāo)記。，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)刷子李的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由。學(xué)生可以多個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容刷子李的粉刷技藝高超，比如：出神入化、天衣無(wú)縫、出乎意料、不可思議。理由主要有以下這些，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)順序。教學(xué)時(shí)要把理解、朗讀結(jié)合起來(lái)。(1)只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。──通過(guò)動(dòng)作和聲音的描寫(xiě)，寫(xiě)出了刷子李刷墻時(shí)動(dòng)作熟練優(yōu)美。(2)啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。──一個(gè)天衣無(wú)縫，一個(gè)比喻，寫(xiě)出了刷子李粉刷的墻面十分平整，質(zhì)量很高。做的活，效果非同一般。(3)這時(shí)候，刷子李忽然朝他說(shuō)話(huà)…看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣。──這段話(huà)可以和文章開(kāi)頭的一段話(huà)聯(lián)系起來(lái)，理解刷子李刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上真的沒(méi)有白點(diǎn)，不可思議。刷子李的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處?。(四處)：聽(tīng)說(shuō)黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)小白點(diǎn)。：最叫人叫絕的是，他刷漿時(shí)必…白刷不要錢(qián)。?(技藝高超)，讀出對(duì)他高超技藝的贊嘆。，要讓同學(xué)聽(tīng)出刷子李的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進(jìn)交流，深化感悟。刷子李的技藝高超，本該花大篇幅描寫(xiě)他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫(xiě)他的黑衣服呢?。：刷墻的描寫(xiě)是直接寫(xiě)他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫(xiě)雖然不是直接寫(xiě)，可從這些描寫(xiě)中卻也讓我們體會(huì)到了他的技藝高超，我們可以稱(chēng)這種描寫(xiě)為側(cè)面描寫(xiě)，但無(wú)論是直接描寫(xiě)還是側(cè)面描寫(xiě)，都是為了表現(xiàn)刷子李的技藝高超。四、緊扣末句，總結(jié)課文。、聽(tīng)到。一輩子也不一定明白呢?總結(jié)：這篇文章真是一波三折，引人入勝，起初，徒弟半信半疑，但大半天下來(lái)，一個(gè)小粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)徒弟時(shí)師傅佩服得五體投地時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有一個(gè)白點(diǎn)：師傅如山般的形象轟然倒去。不料，刷子李揭開(kāi)謎底：那白點(diǎn)原是黑褲燒了個(gè)洞，使刷子李的奇得到了一次次的渲染。刷子李確實(shí)技藝高超。但他的絕活是經(jīng)過(guò)不斷磨練，不斷進(jìn)取的結(jié)果。刷子李的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感觸很深，獲益多多。五、課后作業(yè)用這節(jié)課學(xué)到的方法，夸一夸身邊有一技之長(zhǎng)的人，用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。16格列佛游：。，用第三人稱(chēng)復(fù)述課文。，品味課文中的描述語(yǔ)言，感受其想象的神奇。，奇特，語(yǔ)言不通的小人國(guó)，用他的善良，寬容獲得了理解和尊重，教案《五年級(jí)上刷子李教案5》。：，用第三人稱(chēng)復(fù)述課文。，品味課文中的描述語(yǔ)言，感受其想象的神奇。：一課時(shí)：,你們都了解了些什么?(格列佛游記是最早被介紹到中國(guó)的英國(guó)文學(xué)名著之一,作者是英國(guó)作家斯威夫特。這是一篇寓言小說(shuō)，作者借托船長(zhǎng)格列佛之口逼真地描述了在四次航海中的奇異經(jīng)歷。)我們今天學(xué)的課文就是四次經(jīng)歷中的一次小人國(guó)奇遇。板書(shū)課題：，理清文脈自由地小聲朗讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)課后生字詞的字音，讀通句子。(2)瀏覽課文，找出文中四字詞語(yǔ)，利用工具書(shū)，結(jié)合上下文，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。輕舉妄動(dòng)一飲而盡肅然起敬舉止文雅國(guó)泰民安戰(zhàn)無(wú)不勝一知半解急不可耐罪魁禍?zhǔn)滋?hào)啕大哭痛苦萬(wàn)狀和顏悅色寬宏大量齊讀并說(shuō)說(shuō)各自理解的詞語(yǔ)意思。，想一想：格列佛來(lái)到了什么地方?你是從哪些詞句中知道的，用筆勾畫(huà)，在旁邊批注。(1)合作交流，感受小人國(guó)的奇特。學(xué)生找到文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，重點(diǎn)句子結(jié)合自己的理解交流。學(xué)情預(yù)設(shè)：…一飲而盡(從文中的數(shù)量詞中,我看到了格列佛的巨人形象,他在小人國(guó)中永遠(yuǎn)是居高臨下的,無(wú)論皇帝還是大臣,格列佛享受著俯視的痛快)…肅然起敬。(原來(lái)皇帝與別人不同的就是他比大臣們高一個(gè)指甲蓋，這在現(xiàn)實(shí)生活中極其微不足道的高度，在小人國(guó)是成為皇帝的重要條件。非常具有諷刺意味)師：皇帝自然是體態(tài)威嚴(yán)，只要一眼就可以看出他是小人國(guó)的統(tǒng)治者?？墒撬降琢瞬黄鹪谑裁吹胤侥?，張著奧地利人的嘴唇…戰(zhàn)無(wú)不