人有兩個寶教案(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 10:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 認真寫好每一個筆畫，適時鼓勵認真寫字的學生。（3）通過多種形式，激發(fā)學生識字的興趣。本節(jié)課的教學過程中，我采用了多種形式進行識字教學。如去拼音讀字詞、讓學生猜字謎、看帶有生字的實物、游戲“摘蘋果”、添一筆成另一個字等等，學生非常感興趣，充分調(diào)動了學生識字的積極性。當然本節(jié)課的教學，我仍有很多需要改進的地方，如沒有注意到充分挖掘生字的內(nèi)涵來幫助識字。例如，學生學習“人”這個字時，我可以充分利用它的演變圖，讓學生認識它的演變過程，使學生對字形和字義的感知結(jié)合在一起。學生通過識字，不僅會認識這個字，而且還會了解中國文字的演變知識和造字規(guī)律，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情。人有兩個寶教案篇三師：小朋友們在你們的身上有許多的小寶貝，我們來猜個謎語，你能猜出這是什么嗎？一棵樹上兩個杈，一個杈上五個芽。（謎底：手）師：小朋友能用手做什么呢？（盡量擴展學生的思維，說出能干很多的事情。）生：我可以用手寫字。生：我可以用手打掃衛(wèi)生?！瓗煟菏堑?，我們的衣食住行都是人的勞動創(chuàng)造。請小朋友想想，人怎么會有這么大的本領(lǐng)？揭示課題：1。人有兩個寶（出示ppt）師：哪位小朋友來讀讀，“兩”和“寶”這兩個字？生：讀“兩，寶”。師：我們齊讀課題，“人有兩個寶”。師：你讀了這個題目之后有什么問題嗎？生：人有哪兩個寶？出示出示圖片。師：你能從圖片上看到嗎？指生回答，回答問題時注意說話要完整，表達要清晰。（啟發(fā)學生說話，雙手是人的一個寶，大腦是人的一個寶。）梁復梅老師和我上的是同一節(jié)課，也是同一課時，在總體的教學設(shè)計上卻有所不同。出示本班學生畫得一幅畫。師：看看老師手中的一幅畫，我們大家來猜猜是我們班級誰畫的嗎？生：夏原德。師：不錯。這幅畫就是我們班級夏原德畫得?？纯此碾p手是多么的靈巧呀？師：正是因為我們有靈巧的雙手和聰明的大腦，我們才可以畫出這么美麗的圖畫。今天我們就來學習《人有兩個寶》這篇課文，一起來學習雙手和大腦對我們的作用。
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