【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、把今天所學(xué)的字聽(tīng)寫一遍。書98頁(yè)九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正確，流利，有感情地朗讀，背誦課文。想象詩(shī)中描寫的畫面，體會(huì)古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人情感。理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異課，每逢佳節(jié)倍思親”的含義，體會(huì)游子的思鄉(xiāng)思親之情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。標(biāo)題：九月九日憶山東兄弟 作者：王維：唐 體裁：詩(shī) 格律：七言律詩(shī)寫作背景：詩(shī)因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今山西永濟(jì)），在華山之東，所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩(shī)時(shí)他大概正在長(zhǎng)安謀取功名。繁華的帝都對(duì)當(dāng)時(shí)熱中仕進(jìn)的年輕士子雖有很大吸引力，但對(duì)一個(gè)少年游子來(lái)說(shuō)，畢竟是舉目無(wú)親的“異鄉(xiāng)”；而且越是繁華熱鬧，在茫茫人海中的游子就越顯得孤孑無(wú)親。作者簡(jiǎn)介：王維（701—761），唐代著名詩(shī)人，畫家，這首詩(shī)是王維十七歲時(shí)因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟(jì)縣），在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩(shī)時(shí)他正在長(zhǎng)安謀取功名。他多才多藝，擅長(zhǎng)繪畫、書法，精通音樂(lè)，被譽(yù)為“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。思想感情：身居外地的詩(shī)人，適逢重陽(yáng)佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)，懷念親人的思想感情。講授法（1）首先通過(guò)講述運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，對(duì)文章中的事物以及事件進(jìn)行系統(tǒng)地描述，描繪概述的講授。（2）其次運(yùn)用闡釋，說(shuō)明，分析，論證，概括等手段講授知識(shí)內(nèi)容，以揭示整篇文章的思想。（3）解釋式講解。解釋全文結(jié)構(gòu)式說(shuō)明翻譯性解釋附加說(shuō)明，介紹文章的寫作背景。講讀（1）講述有關(guān)。理解課文必須具有的知識(shí)，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行談話。（2）全文閱讀與講解。先讓學(xué)生默讀全文，及詮釋。了解全文所表達(dá)的思想。（3）在理解的基礎(chǔ)上，再次反復(fù)閱讀課文。在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上感受詩(shī)句中表達(dá)的詩(shī)人的思想感情。一、 導(dǎo)入新課，板書課題。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人王維寫的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》 生齊讀課題兩遍。師范讀。（老師讀得時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們思考這首詩(shī)說(shuō)了些什么？）生齊讀全詩(shī)。小組討論這首古詩(shī)說(shuō)了些什么？并把不懂的問(wèn)題提出來(lái)。二、解題。解題：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，首先請(qǐng)同學(xué)們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩(shī)課題的意思？（學(xué)生思考討論）九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)。師：重陽(yáng)節(jié)又是什么節(jié)？（生：老人節(jié)）憶：想念，思念。山東是指的什么地方？（古時(shí)候指華山以東的地區(qū)，并非專指今天的山東省。在這里專指華山以東，作者家鄉(xiāng)蒲州。）三、初讀課文，了解詩(shī)的大意。（自由讀）三、讀懂全詩(shī)。（下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)）獨(dú)在異鄉(xiāng)為客獨(dú)：孤身一人；獨(dú)自一人。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。為異客：作他鄉(xiāng)的客人。詩(shī)意：我獨(dú)自一人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，做外鄉(xiāng)的客人。每逢佳節(jié)倍思親每：每當(dāng)。逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。佳節(jié)指的是什么節(jié)日？（每年農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)這天）為什么這一天王維倍思親？（因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，感到寂寞。）詩(shī)意：每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。遙知：在遙遠(yuǎn)的地方猜想。為什么要登高？（古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗，就是每年農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)這天，人們都要登高避災(zāi)。）茱萸（zhū y）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時(shí)候每年的農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)這天，人們都喜歡插戴茱萸，據(jù)說(shuō)這樣可以避邪、消災(zāi)。詩(shī)意：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到今年重陽(yáng)節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。齊讀《九月九日憶山東兄弟》加深理解全詩(shī)的意思。理解詩(shī)句的意思。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)可分為幾層？每層寫了什么？第一層（前兩句）：寫身處他鄉(xiāng)異地的詩(shī)人，每逢佳節(jié)就更加思念親人。五、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》 齊讀、個(gè)人背、男女生背、師生背、全班背。師：今天我們學(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟》，思考：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的哪兩句最能表達(dá)出詩(shī)人的思念之情？（生：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！保┟糠昙压?jié)倍思親的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親？（生：每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，感到寂寞、孤單。）《九月九日憶山東兄弟》以敘述的口氣，把這首詩(shī)編成故事，講給同學(xué)聽(tīng)。（詩(shī)人王維因?yàn)橐陂L(zhǎng)安謀取功名，不得不與自己的故土和親人告別，作客他鄉(xiāng)。遠(yuǎn)在外地的他，時(shí)常想起家鄉(xiāng)的朋友和親人。一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，王維想：家鄉(xiāng)的親人、兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉(xiāng)一帆風(fēng)順吧！遺憾的是，我無(wú)法與親人、兄弟們一起度過(guò)這美好的時(shí)光。）師：這首古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（這首詩(shī)表達(dá)了身居外地的詩(shī)人，適逢重陽(yáng)佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情）師：在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，你們還學(xué)過(guò)哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩(shī)？請(qǐng)你來(lái)背一背（生：李白的“靜夜思”）今天，我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)，詩(shī)中表達(dá)了作者怎么的情感。這首詩(shī)中你最喜歡哪一句詩(shī)？能談?wù)効捶▎幔磕苡懈星榈匾鞒鲞@句詩(shī)嗎？感情朗誦（我們今天學(xué)習(xí)古人的詩(shī)句，不僅是讓學(xué)生欣賞漢語(yǔ)的藝術(shù)美，語(yǔ)言美，提高學(xué)生的閱讀理解能力，積累優(yōu)美的詞句，在適當(dāng)時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去應(yīng)用。這樣，才能真正起到閱讀古詩(shī)的作用。）九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六能有感情地誦讀古詩(shī)，能體會(huì)詩(shī)中作者的情感。1課時(shí)一．初讀古詩(shī)讀正確，讀出節(jié)奏1．從葉紹翁筆下的鄉(xiāng)愁引入學(xué)習(xí)王維筆下的鄉(xiāng)愁2．提出初讀要求：讀四遍。前兩遍把詩(shī)中的每一個(gè)字讀準(zhǔn)， 把詩(shī)讀正確；后兩遍注意詩(shī)中的停頓，讀出詩(shī)的節(jié)奏。3．學(xué)生自由讀詩(shī)。老師巡視。4．（課件出示古詩(shī)）指名讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，是否把字音 讀準(zhǔn)了。5．齊讀生字較多的兩句詩(shī)。6．指名讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，是否讀的有板有眼。7．齊讀古詩(shī)。二．再讀古詩(shī)讀出詩(shī)味1．古詩(shī)讀正確，讀出節(jié)奏還不夠，還應(yīng)讀出詩(shī)味。老師對(duì)比讀“每逢佳節(jié)倍思親”一句，具體告訴學(xué)生什么是詩(shī)味。2．學(xué)生自由讀。3．指名讀。4．齊讀。三．細(xì)讀古詩(shī)讀懂詩(shī)意，走近詩(shī)人1．談?wù)勛x詩(shī)后詩(shī)留給自己的印象。2．帶著詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情讀古詩(shī)。3．詩(shī)人為什么這樣的想家？這首詩(shī)講了什么呢？仔細(xì)讀古詩(shī)及詩(shī)下面的注釋，努力把詩(shī)意讀懂。4．學(xué)生自己讀詩(shī)學(xué)詩(shī)。5．老師提兩個(gè)問(wèn)題檢查讀書效果：（1）詩(shī)人身在何方？（2）詩(shī)人心在何方？6．（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書“王維 身在他鄉(xiāng) 心在家鄉(xiāng)”）這種遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)卻思念親人的孤獨(dú)感能體會(huì)得到嗎？7．帶著詩(shī)人的孤獨(dú)讀古詩(shī)。（配《二泉映月》）8．老師配樂(lè)讀。四．品讀古詩(shī)讀出情意，走進(jìn)詩(shī)人1．（課件出示“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”）在心里反復(fù)地讀這兩句詩(shī)，閉眼想想：九月九日重陽(yáng)節(jié)這一天王維是如何度過(guò)的？2．指名說(shuō)說(shuō)。3．（課件出示“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”）邊讀邊想：九月九日重陽(yáng)節(jié)這一天王維的家鄉(xiāng)是一番怎樣的情景？4．指名說(shuō)說(shuō)。5．這樣熱鬧的場(chǎng)面里沒(méi)有王維，王維只有————（學(xué)生讀）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；這樣幸福的場(chǎng)面里沒(méi)有王維，王維只有（學(xué)生讀）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。6．這時(shí)，你們應(yīng)該問(wèn)問(wèn)王維！你最想問(wèn)他什么呢？7．介紹詩(shī)作的背景。8．齊讀全詩(shī)。五．詩(shī)外讀詩(shī)超越詩(shī)人1．孤獨(dú)、思鄉(xiāng)的情愫似乎一直伴隨著王維，后來(lái)他又寫過(guò)這樣的詩(shī)句：（課件出示）“君從故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事”。讀讀，說(shuō)說(shuō)大意。2．（課件出示）“春草明年綠，王孫歸不歸？”讀讀，說(shuō)說(shuō)大意。3．每當(dāng)王維想家時(shí)，他就倍感孤獨(dú)，每當(dāng)孤獨(dú)時(shí)，他又特別想家。這種相思的潮水擋也擋不住，就化成了這首流傳千古的《九月九日憶山東兄弟》4．齊讀古詩(shī)。（配樂(lè)《牽掛》）5．王維的心情就是眾多遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人的心情。在《牽掛》的歌聲中靜靜地結(jié)束這一課。九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七《九月九日憶山東兄弟》是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是唐代著名詩(shī)人王維，他當(dāng)時(shí)只有十七歲，正在長(zhǎng)安謀取功名。恰逢重陽(yáng)佳節(jié)，作者孤身飄泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。情之所至，詩(shī)人直抒胸臆，寫出了“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。詩(shī)人一開(kāi)頭便緊急切題，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”，一個(gè)“獨(dú)”字，兩個(gè)“異”字，就把那種獨(dú)自在外、人地兩疏的情形表達(dá)出來(lái)，同時(shí)傳給人們一種寂寞的心情，很自然地為下面思念的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。接著詩(shī)一躍而寫遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽(yáng)的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己。詩(shī)意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。學(xué)生平時(shí)積累了不少的古詩(shī)，再加上這首詩(shī)是名家名篇，學(xué)生耳熟能詳，絕大多是學(xué)生能夠把古詩(shī)背誦下來(lái)，并且學(xué)生通過(guò)兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力，能通過(guò)預(yù)習(xí)大概了解古詩(shī)的意思。對(duì)于詩(shī)中蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)之情，學(xué)生也能略有體會(huì)，但是因?yàn)樵?shī)人所處的年代與學(xué)生十分遙遠(yuǎn)，學(xué)生的情感卻難以與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴，所以設(shè)身處地地體會(huì)詩(shī)人的情感，理解詩(shī)的意境對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是最難的。認(rèn)識(shí)“憶、異”等6個(gè)生字。會(huì)寫“深、憶、逢、佳”等8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜親情。重點(diǎn)：在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：品重點(diǎn)字詞，體會(huì)作者流露的感情。教師：課件。學(xué)生：搜集了解詩(shī)人王維。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，家鄉(xiāng)是出門在外的游子永恒的話題，從古至今，多少文人墨客曾留下許多思鄉(xiāng)思親的千古絕唱。今天讓我們細(xì)細(xì)地來(lái)品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。板書課題。學(xué)生匯報(bào)對(duì)王維的了解，教師補(bǔ)充王維的資料。王維（701年－761年），字摩詰，唐代詩(shī)人，多才多藝，是唐代山水田園派的代表，流傳至今的詩(shī)歌有400余首，人們又稱他為“詩(shī)佛”。學(xué)生質(zhì)疑，理解題目中的重點(diǎn)詞。（重點(diǎn)理解“憶”、了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣、區(qū)別課題中的“山東”和現(xiàn)在的“山東省”。）你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？（指名說(shuō)）題目很重要，是走進(jìn)課文、走進(jìn)古詩(shī)中的一扇門。從題目中，我們知道這首詩(shī)寫的是詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)這一天思念家鄉(xiāng)親人，想念兄弟的事。齊讀詩(shī)題，注意語(yǔ)調(diào)低沉緩慢。二、初通詩(shī)句，整體感知出示帶注音詩(shī)句，自由讀。指名讀，糾正讀音。去音后男生讀女生讀，讀出節(jié)奏。提出生字并歸類，小組開(kāi)火車認(rèn)讀并組詞，交流識(shí)記生字的方法。在這一課的生字中，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫，我們應(yīng)該注意些什么。左右結(jié)構(gòu)：憶 佳 倍 插上下結(jié)構(gòu)：異半包圍結(jié)構(gòu)：逢 遙 遍教師范寫三個(gè)字： “異”（不要把上部寫成“已”，上面要封口）。 “遙”（要注意后寫走之部）?！安濉保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生寫好筆順的筆順）。九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八學(xué)會(huì)本課文的生字、新詞。理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。能熟練地，有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。深入體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。一、感受課題，課前鋪墊在遙遠(yuǎn)的古代，當(dāng)深深的思念、濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，許多詩(shī)人就用手中的筆來(lái)表達(dá)內(nèi)心的無(wú)盡思念。今天讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。（板書）。二、揭示課題，初讀古詩(shī)齊讀課題（1）從題目中，你感受到了什么？（憶，兄弟，感覺(jué)到一種思念親人的感情；九月九日是重陽(yáng)節(jié)；山東是華山以東，王維的家鄉(xiāng)）（2）帶著這種感受再讀一遍。（3）重陽(yáng)佳節(jié)本是家人團(tuán)聚的好日子，可是有一個(gè)人在這一天卻是悶悶不樂(lè)的，這是為什么呢？那么學(xué)了這首詩(shī)我們就知道答案了。（4）下面我們就來(lái)初步感受一下這首詩(shī)，學(xué)生自讀，并畫出生字（5）指名讀，糾正讀音，節(jié)奏了解詩(shī)人。你們說(shuō)得真棒，看到大家掌握的這樣好，我們就來(lái)仔細(xì)的品讀這首詩(shī)吧。三、抓詩(shī)眼感悟詩(shī)意。（一）感悟：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你讀后的感受？（詩(shī)人很孤獨(dú)）從哪里看出詩(shī)人的孤獨(dú)？出示第一句詩(shī)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。重點(diǎn)體會(huì)：異鄉(xiāng)異客。①同學(xué)們，哪個(gè)字給你感受最深？（異）你能從這兩個(gè)“異”讀懂些什么，體會(huì)到一些什么？（詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的，看到所有的面孔也是陌生的，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、無(wú)依無(wú)靠、舉目無(wú)親）重點(diǎn)體會(huì)“獨(dú)”。①你對(duì)這個(gè)“獨(dú)”有什么體會(huì)？在你平時(shí)的生活中是否也有過(guò)這樣的感受？（生暢所欲言）請(qǐng)你結(jié)合自己的體會(huì)想象：