【文章內(nèi)容簡介】 在體驗讀的方面總感覺不太令人滿意。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，更加積極去探索，讓孩子們的學(xué)習(xí)更能得心應(yīng)手，對課文的理解更加深入透徹，學(xué)得更加輕松自如?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目的】１、認(rèn)識“促、憶、異、”等7個生字。會寫“促、深、憶”等１０個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中地真情實感。背誦課文。【教學(xué)課時】２課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時學(xué)習(xí)《夜書所見》一、導(dǎo)入新課１、簡介作者。２、解題：從古詩的題目中你知道了哪些信息？如：可以知道是寫作者在晚上的所見所聞。二、初知詩意１、自主學(xué)習(xí)，放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首古詩讀通、讀準(zhǔn)確。２、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩讀給同著聽，互相評議，相互指正。３、指名讀古詩，正音。三、合作學(xué)習(xí)１、小組合作，借助注釋、結(jié)合圖意，說說自己讀懂了什么？劃出小組內(nèi)不能解決的問題。２、全班交流，理解詩意：⑴ 小組匯報讀懂的地方：教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充詩意，把想象的畫面說具體、說生動。⑵ 交流不懂的地方：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的心情。３、誦讀全詩：自由讀─—賽讀─—評讀─—齊讀４、練習(xí)背誦。四、指導(dǎo)寫字“促、深”《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計4教材分析：《九月九日憶山東兄弟》是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是唐代著名詩人王維，他當(dāng)時只有十七歲，正在長安謀取功名。恰逢重陽佳節(jié)，作者孤身飄泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。情之所至，詩人直抒胸臆，寫出了“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。詩人一開頭便緊急切題，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加?！蔼氃诋愢l(xiāng)為異客”，一個“獨”字，兩個“異”字，就把那種獨自在外、人地兩疏的情形表達(dá)出來，同時傳給人們一種寂寞的心情，很自然地為下面思念的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。接著詩一躍而寫遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽的風(fēng)俗而登高時，也在懷念自己。詩意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。學(xué)情分析 ：學(xué)生平時積累了不少的古詩，再加上這首詩是名家名篇，學(xué)生耳熟能詳，絕大多是學(xué)生能夠把古詩背誦下來，并且學(xué)生通過兩年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)古詩的能力，能通過預(yù)習(xí)大概了解古詩的意思。對于詩中蘊含的思鄉(xiāng)之情，學(xué)生也能略有體會，但是因為詩人所處的年代與學(xué)生十分遙遠(yuǎn)，學(xué)生的情感卻難以與詩人產(chǎn)生共鳴，所以設(shè)身處地地體會詩人的情感，理解詩的意境對于學(xué)生來說是最難的。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“憶、異”等6個生字。會寫“深、憶、逢、佳”等8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。學(xué)習(xí)重難點：重點：在理解詩句的基礎(chǔ)上，想象詩中描繪的景象，體會作者表達(dá)的思想感情。難點：品重點字詞，體會作者流露的感情。教學(xué)準(zhǔn)備 ：教師：課件。學(xué)生：搜集了解詩人王維。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，家鄉(xiāng)是出門在外的游子永恒的話題，從古至今，多少文人墨客曾留下許多思鄉(xiāng)思親的千古絕唱。今天讓我們細(xì)細(xì)地來品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。板書課題。學(xué)生匯報對王維的了解，教師補充王維的資料。王維（701年－761年），字摩詰，唐代詩人，多才多藝，是唐代山水田園派的代表，流傳至今的詩歌有400余首，人們又稱他為“詩佛”。學(xué)生質(zhì)疑，理解題目中的重點詞。（重點理解“憶”、了解重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣、區(qū)別課題中的“山東”和現(xiàn)在的“山東省”。）你能連起來說說題目的意思嗎？（指名說）題目很重要，是走進(jìn)課文、走進(jìn)古詩中的一扇門。從題目中，我們知道這首詩寫的是詩人在重陽節(jié)這一天思念家鄉(xiāng)親人，想念兄弟的事。齊讀詩題，注意語調(diào)低沉緩慢。二、初通詩句，整體感知出示帶注音詩句，自由讀。指名讀，糾正讀音。去音后男生讀女生讀，讀出節(jié)奏。提出生字并歸類，小組開火車認(rèn)讀并組詞，交流識記生字的方法。在這一課的生字中，你覺得哪個字最難寫，我們應(yīng)該注意些什么。左右結(jié)構(gòu)：憶 佳 倍 插上下結(jié)構(gòu)：異半包圍結(jié)構(gòu)：逢 遙 遍教師范寫三個字： “異”（不要把上部寫成“已”，上面要封口）。“遙”（要注意后寫走之部）?！安濉保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生寫好筆順的筆順）。第二篇：《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計 彩石鎮(zhèn)宅科小學(xué) 劉祖新 2013108內(nèi)容分析：七言絕句《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維的作品，千百年來經(jīng)典之作，道出了古今游子漂泊天涯的共同情感。編者之所以選入，一方面為九月九日重陽佳節(jié)所作，一方面抒發(fā)了抒發(fā)了古人鄉(xiāng)土情懷。教學(xué)目標(biāo)：了解詩意，體會詩人佳節(jié)思鄉(xiāng)之情。有感情的誦讀古詩。背誦默寫古詩，能通暢的寫出詩句的意思。端正書寫課后10個生字。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過程：一、檢查《夜書所見》背誦；說說最后兩句的意思。要求：正確、通暢。二、板書課題：九月九日憶山東兄弟讀題，解題：九月九日，是什么日子？自讀讀注釋1，有哪些風(fēng)俗？ 拓展：五月初五是什么節(jié)日？怎么來的？有哪些習(xí)俗？ ，什么意思？回憶，在這里是思念、想念的意思。？讀課后注釋2，兄弟什么意思？山東兄弟什么意思？ ：題目什么意思？這首詩會表達(dá)詩人王維怎樣的感情？三、指導(dǎo)朗讀：，請你試著給這首詩劃分節(jié)奏，然后讀幾遍。九月九日/憶/山東兄弟（唐）王維獨在/異鄉(xiāng)/為/異客，每逢/佳節(jié)/倍/思親。遙知/兄弟/登/高處，遍插/茱萸/少/一人。？ 。四、了解詩歌內(nèi)容，體會作者情感。一、二句： ：前兩詩句中有些詞語不明白？提出來。教師講解，學(xué)生在課本上做好筆記。獨：獨自一人 異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)之外的地方。異客：在他鄉(xiāng)做客。逢：遇到 佳節(jié)：美好的節(jié)日，這里指重陽佳節(jié)。倍：加倍的、更加的 。自己說，小組交流。指名說，教師糾正。三、四句：質(zhì)疑，解惑：遙：遙遠(yuǎn)、很遠(yuǎn) 登：板書“登”，指導(dǎo)書寫。遍：全、都 插茱萸：佩戴著茱萸 少一人：唯獨少我一人，因為不能回家，與親人團聚。，自己說，小組交流。教師糾正。五、說說這首詩寫了什么內(nèi)容？從這首詩中你體會到了什么??？有感情的誦讀。六、指導(dǎo)書寫生字：引領(lǐng)學(xué)生觀察分析字的結(jié)構(gòu)特點，點撥重點筆畫： 左右結(jié)構(gòu)：（左窄右寬）促、深、憶、佳、倍、插 半包圍結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生寫好“辶”及筆順：逢、遙、遍 上下結(jié)構(gòu)：異、與“導(dǎo)”作比。，巡視指導(dǎo)。在練字稿紙書寫七、作業(yè)：配套練習(xí)冊第三篇：《 九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計古詩《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】古詩《九月九日憶山東兄弟》?！窘虒W(xué)年級】人教版三年級上冊?！窘滩姆治觥啃W(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）三年級上冊的課文《九月九日憶山東兄弟》。這首抒情小詩樸素?zé)o華，含蓄深沉，用詞精練，曲折有致，堪稱千古絕唱。詩中抒發(fā)了身在異鄉(xiāng)的游子適逢佳節(jié)對故鄉(xiāng)親人深切的思念之情，詩人一開頭就以直抒思鄉(xiāng)之情起筆，把詩人舉目無親、孑然孤單的形象呈現(xiàn)出來，寫異鄉(xiāng)生活的寂寞凄涼，因而時時思念親人，遇到佳節(jié)良辰，倍加思念。接著跳躍到寫遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽的習(xí)俗而登高時，也在懷念自己，將全詩的情感推向高潮，引起人們的共鳴，給人留下想象的余地。千百年來，“每逢佳節(jié)倍思親”成為游子思念親人的名言，拉起思鄉(xiāng)之弦。在吟誦中理解詩句意思的基礎(chǔ)上感悟詩句中蘊涵的思鄉(xiāng)之情是重難點，而中年級學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，如何通過誦讀理解詩歌意思，領(lǐng)悟詩中之情?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》一課是一首抒情小詩。教學(xué)重點是通過吟誦，想象詩中描寫的情景。教學(xué)難點是在理解詩句意思的基礎(chǔ)上感悟詩句中蘊涵的思鄉(xiāng)之情。【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識、會寫“憶、異”等4個生字,培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。2．品重點字詞，品讀詩句，感悟詩的意境。3．展開豐富想象，理解詩意，體會詩人對家鄉(xiāng)親人的思念。4．正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩?！窘虒W(xué)重點】想象詩中描寫的情景，體會表達(dá)的思想感情；背誦全詩?！窘虒W(xué)難點】理解《九月九日憶山東兄弟》的詩句意思。【教學(xué)課時】一課時。【教具準(zhǔn)備】 PPT、小黑板。【教學(xué)過程】一、意境渲染，課前鋪墊1．秋天里有兩個重要的民間傳統(tǒng)節(jié)日，你知道嗎？（中秋節(jié)、重陽節(jié)）2．這兩個節(jié)日有什么特點？（親人朋友團聚、登高）3．從古至今，許多詩人都寫下了思鄉(xiāng)思親的千古絕唱?？床粔虻募亦l(xiāng)景，想不完的家鄉(xiāng)情，老師這里有幾首思鄉(xiāng)思親的詩句送給大家。[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過一問一答的形式以及欣賞思鄉(xiāng)名詩，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)美妙的古詩世界。]二、揭題，讀題，解題1．秋天是個迷人的季節(jié)，人們常常仰望南歸的大雁，生發(fā)出濃濃的思鄉(xiāng)之情。今天我們一起來學(xué)習(xí)唐代詩人王維寫的古詩《九月九日憶山東兄弟》。2．誰來讀課題？不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀出節(jié)奏。齊讀，提問：從詩題中你了解了什么？還想知道什么？3．這首詩是誰在什么情況下寫的？（學(xué)生讀課外搜集資料中的有關(guān)內(nèi)容）你了解他嗎？師簡介作者。（王維（701—761），唐代著名詩人，畫家。他的家住在華山以東的地方，所以詩題稱之為“山東”。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。）4．農(nóng)歷九月九日是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，重陽節(jié)又叫老人節(jié)。重陽節(jié)有哪些風(fēng)俗？（古代，民間在該日要登高、賞菊、飲菊花酒，還要佩帶茱萸和插菊花，認(rèn)為可以避災(zāi)）。“憶”是什么意思？（想念，思念）5．山東是指什么地方？（古時候指華山以東的地區(qū)，并非專指今天的山東省。在這里專指華山以東，作者家鄉(xiāng)蒲州。）6．能連起來說說題目的意思嗎？（在重陽節(jié)這天，王維思念家鄉(xiāng)的兄弟。）過渡：現(xiàn)在就讓我們走近王維，走進(jìn)這首詩，用心去聆聽詩人的心聲。[設(shè)計意圖：從題目入手，以問題過渡調(diào)動了學(xué)生的積極性，豐富學(xué)生的課外知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，使學(xué)生整體感知全詩。]三、學(xué)習(xí)生字，初讀古詩，了解大意 1．師講解生字。2．自由朗讀古詩，注意要把詩讀正確，讀通順；教師范讀古詩。3．教師指導(dǎo)個別學(xué)生讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出古詩的節(jié)奏、韻味。4．學(xué)生輕聲讀古詩，借助注釋自學(xué)，初步體會每行詩意。[設(shè)計意圖：課堂教學(xué)中要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就要信任學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造機會，給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生通過多讀去理解詩句意思。]四、品讀詩句1．感悟：獨在異鄉(xiāng)為異客。（1）出示第一句詩，理解“獨、異鄉(xiāng)、異客”的意思。齊讀，個人讀。（2）從詩句中哪幾個字可以看出詩人孤獨寂寞，非常想念親人？你能從這兩個“異