乒乓球教案小學(優(yōu)質8篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 09:40 本頁面
【文章內容簡介】 做么，這說明自己缺少教學經驗。自己再繼續(xù)努力，希望下次會上的更好。乒乓球教案小學篇三能掌握好手上的平衡。能成功的躲避障礙物。二、活動準備口哨、乒乓球五套。障礙物（根據年齡自定）。三、活動過程每場比賽有五位幼兒一起進行，層層篩選得出最終的勝利者。場地要寬闊平坦，障礙物擺設的難度根據幼兒的年齡和能力去自定。幼兒先拿好乒乓球做好準備，口哨聲響起游戲開始。幼兒端球往前走躲避障礙物，不讓手中端著的球掉下去，第一個成功躲避障礙物的幼兒為勝，幼兒們都完成游戲后，再進行下一局比賽。游戲循環(huán)繼續(xù)。沒有參加比賽的幼兒可以站在一旁助威，讓出比賽范圍場地。游戲還可以自由的玩，來比一比哪位幼兒端的穩(wěn)。比賽得出最后的結果后，自由放松活動。四、活動結束乒乓球教案小學篇四乒乓球、桌子、積木。桌了兩端設置網兜，積木在桌子兩側圍邊，桌子正中間畫一橫線，球放線上，幼兒兩人一組(大帶小)蹲在桌子兩端，一方幼兒合作將球吹進對方網兜內，先進球者勝。游戲規(guī)則：合作吹球過程中，手不可以幫忙；對方的球過了中線才可以將球再次吹回給對方。變換軌道(桌面)的長度。通過調整圍邊積小大小改變軌道(桌面)的寬窄度，越窄的軌道，游戲時難度相對越低。用積小搭建多種形式的球門，激發(fā)幼兒游戲的興趣。學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。乒乓球教案小學篇五感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣。知道癟的乒乓球受熱恢復原狀的辦法。培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現問題并解決問題的能力。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。若干乒乓球、空玻璃杯、熱水、吹風機、筷子?；顒又攸c：認真觀察實驗?；顒与y點：理解癟的乒乓球重新變圓的辦法。一、導入：引出乒乓球。小朋友們玩過哪些球或見過那些球?。浚ㄅe手回答）老師給大家到來了很有趣的球，認識的小朋友就大聲喊出它的名字吧！那么它跟小朋友們認識的籃球比怎么樣??？有什么不同和一樣的地方??？（利用比較了
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