【文章內(nèi)容簡介】 能默寫的默寫，實(shí)在默寫不下來的可以看黑板上的提示，實(shí)在記不住的同學(xué)，就請你抄寫一遍?？梢詥?？師：同學(xué)們今天回家之后請你們完成這樣一項作業(yè)：結(jié)合這首詩的內(nèi)容，為《楓橋夜泊》這首古詩配一幅畫，再涂上顏色，好嗎？師：同學(xué)們，今天在這里我們學(xué)習(xí)了《楓橋夜泊》這首古詩，相信同學(xué)們對古詩一定有了更深的理解. 中國的古典詩歌，像一條橫亙古今的河流，流淌著中華文學(xué)藝術(shù)的精髓，激蕩著歷史精魂的心曲。像千年好酒，醇厚綿長，像散發(fā)著芳香的清茶，讓人齒頰留香，回味無窮。所以，人們都說：“腹有詩書氣自華”。是的,詩是跳躍的音符,詩是無聲的圖畫,詩是感人的故事,.楓橋夜泊唐 張繼聽到：烏啼、鐘聲看到：月落、楓橋、漁火 愁感到：寒霜滿天《楓橋夜泊》公開課教案 楓橋夜泊教案篇七熟讀古詩，理解詩句的意思。想象詩句描寫的意象，領(lǐng)悟詩的意境，體會游子的鄉(xiāng)愁。李白的《靜夜思》，想一想這首詩表達(dá)了詩人什么樣的情感？播放多媒體展示的詩文、意境圖，聽配樂朗誦，初步感知詩的節(jié)奏、韻律、意境。板書課題，讀題解題。（1）、楓橋：在江蘇省蘇州市閶門外5公里楓橋鎮(zhèn)，建于唐代。該橋因唐朝詩人張繼寫了《楓橋夜泊》這首詩而聞名。請同學(xué)們查字典了解“泊”的意思：船停靠岸邊。誰能說說“楓橋夜泊”的意思？（夜里，船?？吭跅鳂虻囊粭l河邊）（2）、作者簡介：張繼。唐朝詩人，出生在襄州（今湖北襄樊市）。他的詩作比較樸實(shí)，《楓橋夜泊》較有名。自讀課文，自學(xué)生字，對照文中注釋，初步理解詩句的意思。小組交流，釋疑解惑。全班交流，質(zhì)疑問難。如果學(xué)生提出的問題是在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠解決的，可暫不作答。詩人寫的是什么季節(jié)，什么時侯的情景？（詩人寫的是秋季，因為詩中提到了“霜”。時間是深夜，因為詩中提到了“月落”、“霜”、“漁火”、“夜半鐘聲”等等）在這首詩中詩人寫了哪些景物？（詩人寫了“月落”、“烏啼”、“霜”、“江楓”、“漁火”、“寒山寺”、“夜半鐘聲”等等。）選擇一個或幾個詞語，說說這些詞語表達(dá)的意象。江邊的漁火：江中亮起漁火，說明夜幕降臨，游子的又一個夜泊開始了。西沉的明月、滿天的飛霜：描繪了一幅幽暗、深遠(yuǎn)而又寒冷的畫面，也暗示著黑夜漫長。驚叫的烏鴉、悠遠(yuǎn)的鐘聲：這兩種聲響更加襯托夜的寧靜、凄清。江邊的楓樹、孤零的客船、隱約的古寺：說明停泊地的偏僻、荒涼。想象：這是一幅什么樣的江南秋夜圖？用筆把你和詩人的情感畫出來。（描繪了一幅寧靜、幽暗、寒冷、凄清、遼遠(yuǎn)而又美麗的江南秋夜圖。）音畫渲染，體驗意境。（1）、播放意境圖，播放音樂古曲《漢宮秋月》。（2）、教師進(jìn)行意境描繪:一個深秋的夜晚，一輪明月高掛，灑下清冷的光輝，江邊幾棵楓樹，隱約可見，江里兩三點(diǎn)漁火，時隱時現(xiàn)。一葉小舟孤零零地停泊在楓橋邊上。一個游子眺望遠(yuǎn)處隱隱約約的寒山寺……（3）、再次播放《漢宮秋月》，學(xué)生在音樂中自己揣摩誦讀。（4）、提問：讀詩時你的內(nèi)心有什么感受？（心中難以言說的思鄉(xiāng)之愁，漂泊之愁）（5）、你能通過讀，再次將自己的感受表達(dá)出來嗎？（生跟隨音樂齊讀）（6）、再次播放《漢宮秋月》，師生共同吟誦詩句，進(jìn)一步體會詩的意境與情感。（1）、出示杜牧的《泊秦淮》及部分詞語解釋：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。注釋：秦淮：指秦淮河?；\：籠罩。商女：賣唱的女子。江：指秦淮河。猶：還。后庭花：指《玉樹后庭花》，南朝陳代亡國之君陳后主所作的歌曲，被后人認(rèn)為是亡國之音。（2）、讓學(xué)生理解詩句大意，比較《楓橋夜泊》與《泊秦淮》在“愁”的內(nèi)涵上有何不同。（《楓橋夜泊》表達(dá)的是個人之愁，《泊秦淮》表達(dá)的是憂國之愁。）（3）、課外搜集這類題材的古詩，熟讀成誦，開一個古詩誦讀會?！稐鳂蛞共础饭_課教案 楓橋夜泊教案篇八1．理解作者列舉了對方哪些“新解”，又怎樣逐一加以反駁的。2學(xué)會如何欣賞詩歌。3．學(xué)習(xí)編寫閱讀提綱，梳理文章的結(jié)構(gòu)層次。1．重點(diǎn)：（1）理解作者列舉了對方哪些“新解”，又怎樣逐一加以反駁的。（2）學(xué)習(xí)編寫閱讀提綱，梳理文章的結(jié)構(gòu)層次。2．難點(diǎn)：學(xué)會詩歌的欣賞。二課時第一課時一、預(yù)習(xí)1．查工具書，解釋下列詞語?？甲C：研究文獻(xiàn)或歷史問題時，根據(jù)資料來考核、證實(shí)和說明。望文生義：不懂某一詞句的正確意義，從字面上去和會，做出錯誤的解釋。臉炙人口（kuai4 zhi4）：美味人人都愛吃，比喻好的詩文或事物，大家都稱譽(yù)。炙：烤熟的肉。膾：切得很細(xì)的肉。無懈可擊：沒有可以被人攻擊或挑剔的漏洞。形容十分嚴(yán)密。揆情度理（kui2）：依照一般情理推測揣度。索然無味：沒有意味，沒有興趣的樣子。牽強(qiáng)和會：把關(guān)系不大的事物勉強(qiáng)地址在一起。招徠：招攬。無可厚非：不可過分指責(zé)，表示雖有缺點(diǎn)，但是可以原諒。2 .閱讀全文，考慮預(yù)習(xí)提示中的問題。二、導(dǎo)入孟子說過“盡信書則不如無書”，這就告訴我們對書中的話不可全部相信，要有懷疑的精神。這篇課文就是教我們質(zhì)疑的方法。三、正課1．速讀全文，給課文編寫閱讀提綱。第一局部（l～2段）：引用詩歌提出反駁的對象（楓橋夜泊）新解，認(rèn)為，這首詩之所以成為膾炙人口的名篇，無論如何不在于如考據(jù)家所認(rèn)為的在兩句詩中羅列了三座橋和一座山，而在于詩人以匠心獨(dú)運(yùn)的杰出才，為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。第二局部（3～7段）：分別對“烏啼”“江楓”“愁眼”的新解進(jìn)行反駁。第三局部（8段）：總結(jié)，認(rèn)為這樣的“新解”會使詩的意境全失，興味索然。希望文學(xué)研究者不要這樣做。：課文第里段提出反駁的對象后，為什么寫“初聽覺得很新鮮，同時也對自身過去望文生義的理解感到羞愧”然后文筆一轉(zhuǎn)，又提出自身的疑問？討論并歸納：因為考證的內(nèi)容是前人未說過的所以覺得很新鮮，同時，因為他人能提出新觀點(diǎn)，對古代的詩進(jìn)行考證而自身卻未能做到感到很羞愧。然后文筆一轉(zhuǎn)，又提出質(zhì)疑，這樣寫使文章波瀾起伏，曲折有致。3提問：第1段連用了3個問句，起什么作用？討論并歸納：連用3個問句引起讀者的深思。4．提問：你同意作者在第2段對詩歌意境的描述嗎？為什么？討論并歸納：略四、小結(jié)欣賞詩歌，要注意體會其中的感情內(nèi)涵，捕獲詩人切實(shí)的思想感情，加以領(lǐng)悟。要從字里行間體會詩的意象，通過想象聯(lián)想再現(xiàn)詩歌所描繪韻畫面，欣賞其中蘊(yùn)含的美。要注意詩中的比喻、象征的內(nèi)涵，防止理解上的實(shí)指性。還要學(xué)習(xí)詩歌精粹的語言，欣賞詩歌遣詞造句的精練、優(yōu)美、音樂性，講究變化。五、作業(yè)l．完成課后練習(xí)二。2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。第一課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計閱讀陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》，回答問題。僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。1．賞析有誤的一項是（）a 全詩由述志和記夢兩局部組成，兩者之間的因果關(guān)系。b．詩中“尚”字表示了詩人強(qiáng)烈而至死不渝的愛國之情，報國之志。c．詩的后兩句都是寫夢境，與前兩句寫實(shí)相映襯。d．全詩氣勢豪壯，感情真摯，具有強(qiáng)烈的感染力。2 請你對“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”一句略作賞析。第二課時一、預(yù)習(xí)閱讀全文，體會課文如何逐一反駁‘’新解”的。二、導(dǎo)入上節(jié)課，我們從作者對《楓橋夜泊》的欣賞中，知道了如何欣賞詩歌，這節(jié)課我們要體會作者在反駁“新解”時，始終結(jié)合詩的藝術(shù)形象和意境，這是鑒賞詩歌的鑰匙。三、正課1．提問：作者在第3段分幾個層次來反駁？有語言標(biāo)志嗎？討論并歸納：按“首先”“其次”“第三”分成三個層次。2．提問：第3段如何分3層反駁的？討論并歸納：第一層：先引用“新解”作者的考證，樹起批駁的靶子?！靶陆狻弊髡哒J(rèn)為烏啼不是烏鴉叫而是一座橋名。論據(jù)是“烏鴉的習(xí)性，在日落之后黎明之前是不啼叫的”“據(jù)寒山寺住持說，烏啼橋建于隋大業(yè)七年，毀于清同治年間”。結(jié)論是詩中‘明落鳥啼”說的是“月亮向烏啼那方向落下去了?！痹龠M(jìn)行反駁。先駁‘嗚啼”，認(rèn)為在一般情況下，烏鴉確實(shí)不在夜間啼叫，但不等于說烏鴉夜啼的情況絕對不會有。引詩詞曲為證：（l）樂府中有《烏夜啼》的曲名和劉義慶作曲的傳說。（2）樂府琴曲歌辭有《與夜啼引》。（3）唐教坊曲和后來的南北曲都有《烏夜啼》曲。（4）曹操的《短歌行》里有“月明星稀，烏鵲南飛”之句。結(jié)論：在特殊情況下，烏鴉受到驚擾會夜飛啼叫。第二層：再駁“烏啼橋”，認(rèn)為無文獻(xiàn)史料證明其修建時間?；蚴怯珊棉r(nóng)之徒和會命名的。舉梁祝故事為證。第三層：再駁“月落烏啼”從橋的地形接情度理，認(rèn)為“不可能使人產(chǎn)生月亮從那個方向落下去的印象”。3．提問：你覺得這樣反駁合理嗎？討論并歸納：略。示例：反駁的第二層，橋的位置在河上，而船的位置在橋下的河面上，位置是低于橋的。4．提問：第3段是直接駁論點(diǎn)，還是通過駁論據(jù)、論證來駁論點(diǎn)的？討論并歸納：通過駁論據(jù)來駁論點(diǎn)。5．提問：第4段是怎么反駁“江楓”新解的？討論并歸納：先樹起批駁的靶子?！靶陆狻弊髡哒J(rèn)為“江楓”是指寒山寺前兩座并排的姐妹橋。先駁“江楓”橋名。把江村橋和楓橋合并簡稱“江楓”，不合古人今人的語言習(xí)慣。再駁“江楓”的實(shí)指，破壞了詩歌形象和意境。再駁“江楓”的實(shí)指，退一步講假如“新解”成立，那么詩歌應(yīng)該改名。這一段直接駁論點(diǎn)。6提問：第5段是怎么反駁“愁眠”新解的？討論并歸納：先樹起批駁的靶子?！靶陆狻弊髡哒J(rèn)為“江楓漁火對愁眠”，就是江村橋、楓橋、漁頭，對著愁限山的意思”。論據(jù)是“運(yùn)河兩岸，對著寒山寺大約兩公里遠(yuǎn)有兩座山，一座叫獅子山，另一座叫愁眠山，又名孤山?！薄皾O家既然掌燈，那“眠’字就無從解釋了。”先駁“愁限”的實(shí)指，抹去了詩歌主觀感情的色彩，使這句詩索然無味。再駁“愁眼”的實(shí)指，破壞了全詩的意境。再駁“愁眠”的實(shí)指，無文獻(xiàn)資料證實(shí)，或是好壯之徒和會命名的。再駁“愁眠山又名孤山”的論據(jù)的不合理性。再駁“漁家既然學(xué)燈，那‘眠’字就無從解釋丁”論據(jù)的不合理性，認(rèn)為“漁家掌燈”與旅客“眠”之間無必定聯(lián)系。這一段既駁論點(diǎn)又駁論據(jù)。7．提問：第8段總結(jié)作者的觀點(diǎn)是什么？討論并歸納：作者認(rèn)為這樣的“新解”，把一字一詞都落實(shí)到具體事物上，結(jié)果就會使詩的意境全失，興味索然。8．提問：作者反駁這些“新解”為什么始終結(jié)合詩的藝術(shù)形象和意境進(jìn)行反駁？討論并歸納：因為分析詩歌的藝術(shù)形象和意境是鑒賞詩歌的鑰匙，假如丟