梅花魂教學設(shè)計綠色文庫(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 09:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 做內(nèi)容，目的是把真正實現(xiàn)針對不同學生進行有差異的教學落到實處。]品格梅花魂 靈魂 民族魂骨氣《梅花魂》教學設(shè)計綠色文庫篇二通過品讀重點詞句理解課題“梅花魂”不僅指梅花精神，也象征了中華民族的氣節(jié)，象征外祖父一顆眷戀祖國的心。創(chuàng)設(shè)良好氛圍，體會外祖父深沉的眷戀祖國之惰，激發(fā)學生的愛國熱情。采用對比、聯(lián)系上下文、結(jié)合近反義詞方法、舉例子的方法，理解“秉性、朦朧、氣節(jié)”等詞語。引導(dǎo)學生體會人物的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達方式，是教學的重點，也是難點。自讀自悟、整體感知；啟發(fā)點撥、提出問題；討論交流、升華感情。課前交流梅花材料。板演“魂”字，指導(dǎo)寫法。解釋“魂”義，質(zhì)疑引趣。我們知道課題中的“魂”字就是精神的意思。那課文中的梅花具有怎樣的精神呢?生自由讀文，要求讀準字音，讀通句子。指名讀感受最深的句段，相機疏通詞句。（朦朧蒙 秉性 眷戀 衰哀 稀罕 玷污 鄭重）（一）感受梅花的形象品格，體會“梅花魂”同學們，課文中哪一段向我們具體講述了梅花的精神？（出示13小節(jié)內(nèi)容）指名讀，齊讀。什么是“秉性”？在自由輕聲讀一讀這段外祖父的話，文中那些句子介紹了梅花的秉性？（旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的！）指名讀，學生評議。課件演示“梅花傲雪”?？?，這就是梅花，它在百花凋謝時凌寒獨放，它在寒霜雪雨中昂首盛開。難怪外祖父要這樣贊美它，讀——難怪外祖父要如此喜愛它，讀——也難怪那么多的文人墨客去吟誦它，讀——已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。（毛澤東）紅梅不屈服，樹樹立風雪。（陳毅）不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（）面對這圣潔的梅花，你認為它的秉性是什么？出示詞語學生齊讀（傲然不屈、臨危不懼、寧為玉碎，不為瓦全、頂天立地、一身正氣、永不言敗、奮勇直前、堅守信念、無私奉獻），這就是梅花的秉性，這就是梅花的魂??！這就是外祖父喜愛梅花的原因。（二）感知梅花的象征意義，體會“民族魂”（1）外祖父僅僅在歌頌梅花嗎？在讀讀這一段，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？出示句子——幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。舉例理解“有氣節(jié)”，生接著往下說。（2）再來讀讀這些詞語讀著這些詞語，你仿佛看到了那些歷史人物？理解“有氣節(jié)”。寧為玉碎，不為瓦全。頭可斷，氣節(jié)不可丟。富貴不能淫，威武不能屈。這些鐵骨錚錚，堅強不屈的人物，就像這梅花一樣，有品格、有靈魂、有骨氣!所以外祖父說——幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他
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