20xx版義務教育英語課程標準學習心得體會(編輯修改稿)
2025-08-11 09:07 本頁面
【文章內容簡介】 復習課中，詢問學生“How many apples are there?” 當孩子回答正確的數(shù)量后，除了肯定他的表現(xiàn)，還可以進一步引導學生進行思考：“Do you like apples? Why?”2. 尊重學生個體。當學生回答正確時，教師應給予適當中肯的表揚，即使回答錯誤，也應該盡量多給予鼓勵，對其所犯的錯誤表示理解，合理使用糾錯性評價語言。注意評價時要充分考慮學生的年齡特征和身心發(fā)展特點，注意用詞和語氣，盡量保護學生的自尊心，避免讓學生產(chǎn)生不良情緒，幫助學生建立學習英語的自信心。在一年級新魔法1B的Unit2中，孩子們會經(jīng)?；煜湫汀癟here are...”和“They are...”的發(fā)音，在耐心幫助孩子們糾音的同時，還可以引導學生通過自然拼讀法掌握發(fā)音要領。3. 言語與非言語形式并用。教師在教學過程中恰當運用表情、眼神、動作、手勢等態(tài)勢語言，增進與學生的肢體交流，在適當?shù)臅r機給予肯定性的反饋，以提高學習者的動機，產(chǎn)生一種無聲勝有聲的效果。4. 經(jīng)常反思課堂行為，培養(yǎng)課堂智慧。我堅持每天至少用半小時來反思自己的課堂行為，從而積累自己的課堂經(jīng)驗，鍛煉自己的隨機應變能力。通過學習，我了解到新課標中的很多新變化、新理念。在今后的教學工作中，我會將理論和實踐相結合，努力打造高效課堂，不斷提升教學水平，提高教育教學質量。2022版《義務教育英語課程標準》學習
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