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正文內(nèi)容

20xx年高效課堂體會心得高效課堂心得體會(模板8篇)(編輯修改稿)

2025-08-11 09:01 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)力量??傊?,《高效課堂》是一門非常有意義的課程,給我?guī)砹嗽S多收獲和啟示。通過這門課程,我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法和師生關(guān)系的知識,也明確了自己的教學(xué)定位和改進(jìn)方向。在今后的教學(xué)中,我將更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),運(yùn)用實(shí)用的教學(xué)方法,建立良好的師生關(guān)系,并持續(xù)學(xué)習(xí)和反思。相信在這樣的努力下,我能夠成為一名更加高效的教師,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。高效課堂體會心得篇四老師講的越精彩、越多,學(xué)生記得筆記越多,考試成績越好,課堂效率就越高。老師是課堂的主體甚至主導(dǎo),學(xué)生必須跟著老師的思路聽完一節(jié)課??,這些是我們傳統(tǒng)意義上對高效課堂的理解。 在這次山東之行之前,我對高效課堂的理解還停留在上述描述上,但當(dāng)我走進(jìn)昌樂校園,看到整潔的校園,聽到禮貌的問候;進(jìn)入昌樂課堂后,看到學(xué)生激烈的討論、精彩的展示時,一切都只能用震撼來形容了。什么是高效課堂,昌樂給了我們答案。小組建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案的合理運(yùn)用是高效課堂正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。小組建設(shè)我了解較少,對于導(dǎo)學(xué)案關(guān)注、了解相對較多一些,下面我就從三個層面談?wù)勎覍?dǎo)學(xué)案的理解。通過6月114日兩天,在昌樂的學(xué)習(xí),我初步形成了一個基本的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用流程。首先,老師提前12天,把制作好的導(dǎo)學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中,學(xué)生完成預(yù)習(xí)案的學(xué)習(xí),有能力的同學(xué)可以考慮探究案的內(nèi)容。上課前,老師收齊導(dǎo)學(xué)案,通改或代表性批閱部分導(dǎo)學(xué)案,找出在預(yù)習(xí)案的預(yù)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生。這些學(xué)生,可作為上課時,處理預(yù)習(xí)案的發(fā)言代表并加以表揚(yáng),同時考慮成為探究時的代表人選。 上課前,23分鐘,老師指定專人在黑板右側(cè)書寫本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)包括知識、能力、情感三個層面。同時,學(xué)生朗讀課堂相關(guān)內(nèi)容或準(zhǔn)備學(xué)具。上課后,首先,老師通過投影展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),結(jié)合黑板上學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行具體分析,形成本節(jié)課的知識框架,突出本節(jié)課的重難點(diǎn)知識。其次,老師結(jié)合學(xué)生寫的預(yù)習(xí)案的情況,指定突出代表公布預(yù)習(xí)案答案,老師及時進(jìn)行點(diǎn)撥,學(xué)生使用彩色筆作好自主糾錯。 進(jìn)入探究案學(xué)習(xí)后,學(xué)生先起立討論515分鐘。討論之前,小組長安排任務(wù),負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好分層討論。小組內(nèi),先一對一討論3分鐘;然后,組內(nèi)共同討論510分鐘;最后,組內(nèi)確定上黑板展示學(xué)生和點(diǎn)評學(xué)生,或由老師指定。展示要求學(xué)生脫稿,分層次,要點(diǎn)化,書寫要認(rèn)真、規(guī)范。非展示b、c層學(xué)生鞏固基本知識,整理落實(shí)探究案,a層學(xué)生完成拓展,小組長及時進(jìn)行檢查。進(jìn)入點(diǎn)評階段,點(diǎn)評學(xué)生要點(diǎn)評思路、方法,同時注意先點(diǎn)評對錯,最后拓展并回歸學(xué)習(xí)目標(biāo),給出展示學(xué)生所在小組分?jǐn)?shù)。非點(diǎn)評學(xué)生認(rèn)真傾聽,積極思考,記好筆記,大膽質(zhì)疑。a層學(xué)生在熟記基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上搞好總結(jié),準(zhǔn)備對點(diǎn)評學(xué)生提出質(zhì)疑和補(bǔ)充。b、c層學(xué)生進(jìn)一步落實(shí)基礎(chǔ)知識,使用彩筆做好補(bǔ)充、記錄和修改。老師對展示和點(diǎn)評學(xué)生的答案用彩色粉筆進(jìn)行點(diǎn)評,并給點(diǎn)評學(xué)生和質(zhì)疑同學(xué)加分。結(jié)合探究問題進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和課后思考問題的布置。課堂最后,留5分鐘時間,由學(xué)科班長或老師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。最后,進(jìn)行當(dāng)堂檢測。課后,老師收導(dǎo)學(xué)案找出優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案,并進(jìn)行借鑒。同時,學(xué)科班長適時公布檢測題答案。通過6月2225日,三天校內(nèi)學(xué)習(xí),通過課堂聽課和組內(nèi)討論及6位老師進(jìn)行高效課堂、小組建設(shè)和導(dǎo)學(xué)案編寫三節(jié)課的學(xué)習(xí),我對高效課堂有了更深入的了解。通過這些活動,我受益匪淺,得到如下啟發(fā)。1:探究案要保證課前有12名小組成員做完或形成大致的觀點(diǎn)。這樣展示、點(diǎn)評效率都較高。2:預(yù)習(xí)案的答案可考慮提前公布,課堂上只適當(dāng)處理疑難,給學(xué)生留時間朗讀、背誦相關(guān)知識。3:展示學(xué)生要指定,點(diǎn)評學(xué)生和老師點(diǎn)評處理有答案習(xí)題時要重思路、方法。4:導(dǎo)學(xué)案改法,全班收齊可每組抽12人,針對性面批,同時檢查小組整體情況,并給出總分。然后組內(nèi)互批。最后,老師抽查給出評價。5:合作探究題處理時,不要先公布任務(wù),討論510分鐘后,在公布任務(wù)。然后,再針對性討論總結(jié)答案。6:點(diǎn)評展示時,一題最好兩組展示,兩人點(diǎn)評,可增強(qiáng)學(xué)生對比學(xué)習(xí)能力。7:老師重視學(xué)科班長的培訓(xùn)、輔導(dǎo),由學(xué)科班長培訓(xùn)小組長,小組長分層培訓(xùn)組員。8:新課改不能全盤否定、拋棄老式教育的做法,應(yīng)該結(jié)合使用,靈活變通。6月28日讀《中學(xué)地理教參》時,一篇《導(dǎo)學(xué)案的四大矛盾與教學(xué)建議》對高效課堂在實(shí)際操作中出現(xiàn)的問題如何解決給出了一定的答案。問題1:導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)和學(xué)生時間緊張之間的矛盾,學(xué)生做預(yù)習(xí)案時,應(yīng)付現(xiàn)象突出。方法:課前十分鐘處理,剛上課留一段時間處理,預(yù)習(xí)作業(yè)布置。問題2:導(dǎo)學(xué)案的設(shè)置和學(xué)生不同層次的需求之間的矛盾。呈現(xiàn)出“不夠吃”、“吃不了”、“沒法吃”三類學(xué)生并存的現(xiàn)狀,嚴(yán)重影響課堂效率的提高和學(xué)生能力的提升。方法:老師應(yīng)深入鉆研教材,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和難度時注意分層進(jìn)行,適當(dāng)時間在編寫導(dǎo)學(xué)案時可吸納學(xué)生參與設(shè)計。問題3:導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的缺失之間的矛盾。表現(xiàn)在:看書過程、文本提煉、筆記的記錄過程、學(xué)生問題意識的缺失等。方法:在使用導(dǎo)學(xué)案時,不忘聯(lián)系課本相關(guān)內(nèi)容;在學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案時,不忘引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題;在課堂聽講時,不忘提醒學(xué)生記錄和總結(jié)歸納知識;在導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容的設(shè)置中,應(yīng)有意識地增加學(xué)生獲取文本信息能力的訓(xùn)練。
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