【文章內(nèi)容簡介】 親，又有著一位怎樣了不起的兒子。下課。防震減災(zāi)主題班會教案免費(fèi) 一年級防震減災(zāi)主題班會教案篇三抓住文章重點(diǎn)句段，理解課文內(nèi)容。體會課文表達(dá)的思想感情。運(yùn)用“從內(nèi)容中體會思想”的閱讀方法，感受父愛的偉大。有感情地朗讀課文。了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受到父子之間的愛與信任。讀中感悟，讀中表達(dá)。多媒體課件。一、談話導(dǎo)入，引出課題二、大聲快讀、整體感知要求：以最快的速度通讀全文，了解課文故事的梗概。讀的過程中畫下面不認(rèn)識的字詞，自己查字典解決。三、接讀課文、復(fù)述故事操作：選定幾名同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊記錄出問題的地方，然后集體糾正；指定一二名同學(xué)復(fù)述故事的梗概。四、小聲細(xì)品、提出問題要求：輕聲讀課文，可以通篇讀，亦可選擇重點(diǎn)段落細(xì)品，把自己不懂得地方用曲線畫出來打上問號，把自己讀懂的地方，用鉛筆在空白處寫出感悟。五、歸納問題、小組探討操作：老師歸納學(xué)生的問題，寫在黑板上；學(xué)生選擇一個(gè)或幾個(gè)問題，以小組的形式集體探討，邊探討、邊讀文、邊記錄。老師巡視深入小組與其共同討論，要求給學(xué)生足夠的時(shí)間。六、整理思路、班機(jī)匯報(bào)各組指派代表，匯報(bào)討論結(jié)果七、整理筆記、反思收獲整理自己在這節(jié)課中所提過的問題、參加討論的問題及得到的收獲。一、課前談話，引出課題學(xué)生談生活中的幸福小事。引出課題《地震中的父與子》（設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生談生活中的幸福小事，讓學(xué)生感受生活中的愛與幸福，并借此引學(xué)生走進(jìn)文本，在閱讀中感悟真愛、享受幸福。）二、回憶課文，整體感知回憶文中哪些人物給自己留下了深刻的印象，說出理由。地震中的這對父子的所作所為，緣自于父親曾經(jīng)說過的一句諾言，找出來（“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起“。）（設(shè)計(jì)理念：由生談?dòng)∠笊羁痰娜宋?，引出文章的重點(diǎn)句子，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀后對文章重點(diǎn)內(nèi)容的把握能力。）三、把握重點(diǎn)，深入體會（一）學(xué)習(xí)第三自然段找出“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”句話首先出現(xiàn)在課文的哪一段？引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：父親想到這句話前后的表現(xiàn)有什么不同？透過父親的表現(xiàn)體會父親的心情、態(tài)度上的變化，理解“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”的含義，初步感悟父親堅(jiān)定的愛的新年。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。（二）學(xué)習(xí)（4—11）自然段父親帶著堅(jiān)定的新年開始挖掘時(shí)，其他孩子的父母是怎樣的表現(xiàn)？結(jié)合課文說一說。透過這些孩子的父母的表現(xiàn)，體會他們心情、態(tài)度的變化。還有誰阻擋父親的挖掘？他們是怎樣阻擋的？播發(fā)錄象：《大地震》片段師：此時(shí)阿曼達(dá)所在的三層教學(xué)樓已變成一片廢墟?？吹竭@樣的情景，你們認(rèn)為孩子還會有生還的希望嗎？帶著堅(jiān)定的信念齊讀——“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”（三）學(xué)習(xí)12自然段從哪一段中可以看出父親抱著堅(jiān)定的信念挖掘兒子，找到后讀一讀。他挖了很久，沒人再來阻擋它。挖到第38小時(shí)，他突然聽到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人再來阻擋它。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音“爸爸，是你嗎？”讀一讀原文，這段話少了哪寫內(nèi)容？加上這些內(nèi)容有哪些好處？同桌討論后，大家一起交流。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從以下方面來理解：（1）抓住數(shù)字和外貌描寫體會父親在漫長的挖掘過程中，憔悴不堪、極度疲憊。從救助兒子的艱辛中體會父親那堅(jiān)定的信念。想象父親挖掘的畫面，體會父親的偉大。（四）分角色朗讀，體會父子聽到對方聲音的激動(dòng)與喜悅。挖到第38小時(shí)，他突然聽到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”“爸爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸！我的兒子！”生分角色讀后，學(xué)生互評。（設(shè)計(jì)理念：加強(qiáng)師生、生生之間的評價(jià)交流，重在提高朗讀能力。）（五）閱讀課文，想想阿曼達(dá)所處環(huán)境里會怎樣想，會對同學(xué)說什么？過度：愛、信任讓廢墟下的兒子執(zhí)著等待38個(gè)小時(shí)，廢墟上的父親頑強(qiáng)挖掘38個(gè)小時(shí)，他們共同堅(jiān)守同一個(gè)信念、一句愛的諾言。廢墟上的父親和廢墟下的兒子圖及“不論發(fā)生什么，我（你）總會跟你（我）在一起！”這句話。生齊讀。（設(shè)計(jì)理念：師運(yùn)用語言進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生想象，從中體會到阿曼達(dá)靠著對父親的信任執(zhí)著等待，深刻感悟父子的愛與信任。）（六）學(xué)習(xí)23自然段借助文中的一幅插圖，結(jié)合文章內(nèi)容現(xiàn)象父子會說什么？斧子鄉(xiāng)間圖及下段文字：“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去把！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起?！边@是一個(gè)什么樣的阿曼達(dá)？（設(shè)計(jì)理念：再次感悟父親的這句話“不論發(fā)生什么，你總會跟我在一起！”給了兒子力量，讓兒子如此堅(jiān)強(qiáng)，如此偉大。）（七）學(xué)習(xí)最后一段父子擁抱圖及最后一句話。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會阿曼達(dá)父子的了不起。（設(shè)計(jì)理念：“課文只是一個(gè)例子”，要想促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，教師有必要向?qū)W生有選擇地推薦課外的文章、書籍，把他們引向課外，這樣不僅能加深對課文的理解，促進(jìn)學(xué)生情感的升華，還能借此廣大閱讀量，激發(fā)閱讀興趣。）教師總結(jié)：同學(xué)們，閱讀是一個(gè)感悟的過程，也正是這樣，我們才能體會到這人間偉大的愛。這樣的災(zāi)難不是每個(gè)家庭都會遇到，但這樣的愛、默契、信任卻源于每個(gè)家庭中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事。正如課前，同學(xué)們談到自己和父母之間的那種幸福的愛，正因有了這些愛的基石，災(zāi)難中才會出現(xiàn)奇跡。讓我們用心去感受愛，用心去給予愛，用愛創(chuàng)造出生命的奇跡與輝煌。板書設(shè)計(jì)：1地震中的父與子父子堅(jiān)強(qiáng)勇敢責(zé)任心強(qiáng)富有愛心14個(gè)孩子脫險(xiǎn)防震減災(zāi)主題班會教案免費(fèi) 一年級防震減災(zāi)主題班會教案篇四主題：加強(qiáng)防震減災(zāi)，關(guān)注生命安全時(shí)間：20__1018地點(diǎn)：多功能報(bào)告廳參加人員：五、六年級全體師生?；顒?dòng)目的：為了進(jìn)一步增強(qiáng)大家的防震減災(zāi)的安全意識，提高同學(xué)們在地震中的