20xx年語文走月亮教案月亮上的足跡教學設計(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 07:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 么樣子的?我們把它畫下來。給每個小組發(fā)正方形白紙八張，上面畫有虛線圓。讓學生小組內(nèi)分工合作畫出一個月中月亮的變化，并討論排先后順序。2組內(nèi)交流。介紹自己的畫的月亮的特點，出現(xiàn)的時間日期，有更多相關(guān)知識的可以分享給同學。3研究月相師：各小組都畫出了一個月中的月相變化，并排了順序，我們能夠發(fā)現(xiàn)月亮一個月中的變化規(guī)律嗎?不同形狀的月相都有自己的名字，我們一起看一看。提示學生按時間順序排，師生交流，得出正確的排列順序。(可能會出現(xiàn)右蛾眉月和左蛾眉月的順序不對，上弦月下弦月的順序不對，讓學生各自保留意見，通過日后實際觀察，做月相日記，或拍照輔助取證解決。幫助學生養(yǎng)成學習知識尊重事實證據(jù)的科學素養(yǎng)。)制作月相盒師教制作方法：錄制微課輔助教學，師講解。圓形扁盒子(或正八邊形)，在面上中心為圓心，用鉛筆畫出八等分線，在圓形的側(cè)面上挖八個觀察孔，盒蓋內(nèi)部中央固定一個乒乓球，在盒上斜插入一支小手電筒，打開手電筒，就可以在每個觀察孔觀察到模擬的月相變化，就像天空中的月亮的形狀一樣。師：通過使用月相盒觀察月相，你對月相變化規(guī)律有什么想法?設計意圖：通過畫月亮，排月亮兩個操作活動，使學生全員參與研究月亮變化，使學生成為課堂上只是探究的主體。在此基礎上教學生制作月相盒，讓學生對月亮辯護的知識由感性認識向理性分析過渡，教學生用模擬實驗來發(fā)現(xiàn)科學道理，有助于學生形成科學的思維方式，掌握科學學習方法。三、作業(yè)：連續(xù)地觀察月相師：同學們，我們這節(jié)課通過畫月亮，排月亮來認識月相變化，在排月亮時我們有些不能達成一致的見解，怎樣能知道正確的現(xiàn)象呢?生：生活中實際觀察。師：看月亮需要很長時間的堅持記錄。這就需要同學們有毅力有恒心，我們能努力做到嗎?怎樣能更好的完成月相觀察呢?老師給幾個提示。提示：，要查資料了解當晚月亮大約什么時候出現(xiàn)，做到定時觀察。，陰天雨天可能看不到月亮。學生小組討論交流如何更好的完成作業(yè)，老師教育學生要有耐心，用一個月晚場觀察表。時間(農(nóng)歷)預測月相實際月相問題與感想思考：??。語文走月亮教案 月亮上的足跡教學設計篇三授課人授課時間12月10日教材分析《月亮上的足跡》一文是新教材七
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