【文章內(nèi)容簡介】 今天的天氣由學(xué)生介紹今天的天氣導(dǎo)入課文，直接，針對性強，同時促進(jìn)師生之間的情感交流。朗讀，整體感知，（出示幻燈片3）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,明確要求。學(xué)生自讀，按照要求做批注。采用不同的方式齊讀、雜讀、自讀，讓學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容找出文中介紹云與天氣關(guān)系的語句演讀，理清層次（出示幻燈片（11）教師示例，根據(jù)示例介紹“卷云”。學(xué)生根據(jù)教師的示例，在觀看幻燈片的同時，根據(jù)畫面和課文的描述，介紹自己喜歡的一種云。教師的示例更加符合說話的情景，在點燃學(xué)生思維的火花之后，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性的思維，將課文內(nèi)容與說話訓(xùn)練有機結(jié)合。總結(jié)課文層次（出示幻燈片113 ）教師列表光暈與天氣的關(guān)系，最 后總結(jié)課文結(jié)構(gòu)層次完成圖表看圖與填寫表格后，從縱向理清思路。說讀，品味語言（出示幻燈片14）提問：用一個字回答本文語言的特點，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度體會語言的美。讀課文，從從不同的角度或是修辭、或是句式，或是引用諺語等，品位語言的美。激發(fā)學(xué)生探究激情，引導(dǎo)學(xué)生多角度考慮問題，教師適當(dāng)點評，給予學(xué)生鼓勵，肯定學(xué)生的獨特理解。課外延伸（出示幻燈片15）引導(dǎo)學(xué)生向課外學(xué)知識，求學(xué)問根據(jù)自己的生活知識或經(jīng)驗，用其他的語句介紹天氣。學(xué)生的課外世界是豐富多彩的，教師促進(jìn)學(xué)生遷移知識，培養(yǎng)他們細(xì)心觀察、用心積累的好習(xí)慣。課堂小結(jié)，布置作業(yè)總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求加以體會，對照。學(xué)生根據(jù)上課內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果，充分體驗自己參與課堂學(xué)習(xí)的成果。《看云識天氣》（第一課時）教學(xué)設(shè)計由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？（學(xué)生回答）你是怎么知道的？對，通過天氣預(yù)報我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣（幻燈片1演示），我們將會受益無窮。檢查詞語（幻燈片2演示）導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。自讀：框出依次介紹了哪些云？畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（幻燈片3演示）明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。教師示例：“hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖??！保ɑ脽羝?演示）對照課文和幻燈片，學(xué)生各人自說自講。（幻燈片511演示）學(xué)生發(fā)言，課堂交流。小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云，明白了它將給我們帶來怎樣的天氣，這對我們認(rèn)識天氣有很大的幫助。課文告訴我們，除了云的形狀，還有云彩也可以幫助我們識別天氣，請同學(xué)對照課文完成表格。（幻燈片12演示）總結(jié)：課文用三個小節(jié)給我們介紹了兩種通過云來識別天氣的辦法，相信大家看了以后，會發(fā)現(xiàn)它對我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十分明了。（幻燈片13演示）讀第一段，（分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個字來評價語言上的特點。語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……，因為……”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：如：本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆?！币驗樗\用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。學(xué)生交流，教師總結(jié)（幻燈片14演示）點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？學(xué)生活動：學(xué)生自由講述，教師補充。（幻燈片15演示）布置作業(yè)：收集并積累識天氣的方法?？丛谱R天氣教案總結(jié) 看云識天氣教案幼兒園篇六【教學(xué)目標(biāo)】１、知識目標(biāo)：⑴理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無?！钡仍~語。⑵反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。２、潛力目標(biāo)：⑴復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語言準(zhǔn)確生動的特點。⑵學(xué)習(xí)常用的說明方法，個性是打比方和分類別。⑶練習(xí)快速閱讀，概括課文資料要點。３、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】快速閱讀，概括課文資料要點。分析本文寫作層次清晰的特點?！窘虒W(xué)難點】分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的資料和結(jié)構(gòu)層次?！窘虒W(xué)方法】１、朗讀法：本文雖是介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動、描摹細(xì)致、用語準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會生動說明的好處。２、觀察與聯(lián)想：本文語言生動，表述形式多種多樣，作者超多運用比喻、擬人等修辭手法，透過細(xì)致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。３、圖表概括法：課文主體部分重點介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生透過列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，資料明確?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體cai課件、示范朗讀磁帶、投影儀及膠片?！菊n時安排】１課時【教學(xué)過程】〖教學(xué)要點〗概括課文資料要點，分析、理解選取說明角度安排說明順序的寫法，體會準(zhǔn)確、生動的語言?！冀虒W(xué)步驟〗設(shè)計一：俗話說：“天有不測風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產(chǎn)實踐中看云識天氣的經(jīng)驗總結(jié)。這天，我們一齊學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”──飄浮的云彩。（板書文題）設(shè)計二：唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預(yù)報，人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢？是的，還能夠透過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣透過云彩預(yù)知天氣呢？這天，我們一齊學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識。（板書文題）１、教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。投影顯示：１、注音：峰巒（lu225。n）一霎（sh224。）間點綴（zhu236。）綾紗（l237。ng）彌漫（m237。）月暈（y249。n）崩塌（bēngt?。灒▂ūn）頭轉(zhuǎn)向２、釋義：峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。一霎間：一會兒，形容時間極短。預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。征兆：即將出現(xiàn)的跡象。崩塌：崩裂而倒塌。２、學(xué)生自由誦讀，梳理課文主要資料：思考：⑴本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運用了什么說明方法？⑵有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標(biāo)出說明角度變化的語句。⑶文中第２段看云識天氣的經(jīng)驗一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常常”作限制詞，說明了什么？后面的三個語段與它有什么關(guān)系？⑷相形課文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第１段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用，試具體分析其作用。⑸以簡表的形式歸結(jié)課文的行文思路。學(xué)生回答，教師明確：⑴云就像是天氣的“招牌”。“招牌”運用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系。⑵第６段的中心句“我們還能夠根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的狀況”標(biāo)示說明角度的變化。文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。⑶這兩個詞用在句中具有限制作用，證明一般情形是這樣，排除了特殊狀況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。第２段是后面三段的“綱”。第３段對應(yīng)第２段中的“薄云”“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第４、５段對應(yīng)第２段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”。⑷第１段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得十分生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔?，鮮明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味?？傊扔鞯倪\用不僅僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。３、品讀全文，體會課文層次清晰的特點。１、學(xué)生精讀，揣摩語言的生動形象。２、投影顯示薄云圖片，請學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪，仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。思考：⑴語段中清晰的思路是透過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形比較。⑵第３段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？⑶第３段文字的語言，既有平實說明，又有生動說明，各舉出一個例子。學(xué)生回答，教師明確：⑴分類說明法是把事物按照必須的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊。它們既有自己的特點又有共同點。列表如下：多媒體顯示：晴天云簡表：云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著最高最薄象征晴朗卷積云像水面上的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪積云像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散２０００米左右較薄陽光溫和高積云像草原上的雪白的羊群，扁球狀，排列整齊２０００米左右較薄天晴。⑵說明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。⑶平實說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。生動說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。３、記敘文中，比喻是一種修辭方法；說明文中，運用比喻來說明事物，叫做比喻說明法，一般簡稱為打比方。課文中打比方的運用，使得行文生動活潑，饒搞笑味。請仿照示例造句，從形狀入手，展開充分的想像和聯(lián)想，既思考靜態(tài)，又兼顧動態(tài)，以求動靜結(jié)合之妙。示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……造句：⑴夜幕四合，周圍的群山，……⑵遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……學(xué)生回答，教師示例：⑴夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，……⑵遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……４、第４、５、６段的寫作思路與第３段相同，請學(xué)生仿照對第３段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的資料要點。學(xué)生合作完成，教師示例：多媒體顯示：雨雪冰雹云層變化簡表云名變化過程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集，向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速構(gòu)成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹。云的光彩簡表光名產(chǎn)生和分布狀況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰晴虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照者對面的云彩云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里。５、積累文中的有關(guān)諺語，了解識別天氣變化的常識。文中出現(xiàn)的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”。教師適當(dāng)補充，并做些解釋，如：⑴“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”⑵“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”⑶“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”⑷“早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來”⑸“清早寶塔云，下午雨傾盆”⑹“久晴大霧陰，久陰大霧晴”⑺“黃云上下翻，將要下冰蛋”投影顯示：１、本文的語言生動形象，又十分準(zhǔn)確。在括號內(nèi)選取恰當(dāng)?shù)脑~語填空。體會其表達(dá)效果。⑴經(jīng)驗告訴我們……那些低而厚密的云層，（必須有時常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。⑵出現(xiàn)了高層云，（必須有時往往）在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。⑶烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，立刻就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，（必須有時常常）竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。⑷天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣有（相當(dāng)必須十分）的限度。⑸我們還能夠根據(jù)云上的光彩，（決定推斷推測）天氣的狀況。２、下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。⑴人們常說：“東虹轟隆西虹雨”。⑵夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。⑶太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。⑷所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。⑸還有一種云彩常出此刻清晨或傍晚。⑹意思是說：虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。⑺朝霞在西，證明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。正確句序：３、指出下列各句使用的說明方法或修辭手法：⑴在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是