【文章內(nèi)容簡介】 )，明確教學(xué)目標(biāo)(投影)。大家有沒有信心攻克它們？二、簡介作家作品及相關(guān)背景(通過預(yù)習(xí)我們了解到本文選自《左傳》，大家對這部書了解嗎？下面請一位同學(xué)簡單介紹一下這部書的情況。)《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時(shí)期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化的編年體史書。相傳是魯國史官左丘明根據(jù)孔子寫的魯國歷史《春秋》所編。書中保存了大量古代史料，文字簡練生動，尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復(fù)雜事件，又善于通過對話和行動表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，對后代散文的發(fā)展有很大影響三、朗讀課文，整體感知1．教師播放示范朗讀音頻，學(xué)生聽讀，把握字音。認(rèn)讀生字(大家都知道，要學(xué)好文言文，首先要讀好。我先播放一下課文的朗讀錄音，同學(xué)們注意文中生字的讀音，以及朗讀的節(jié)奏。)2．學(xué)生自由朗讀課文，同時(shí)給文中生字注音。3．多媒體顯示重點(diǎn)生字：提問學(xué)生認(rèn)讀(課文讀完了，文中的生字你認(rèn)識了嗎。老師檢查生字掌握情況，請兩位同學(xué)來讀一讀)分兩組回答。(1)曹劌(gu236。) (2)又何間(ji224。n)焉(3)肉食者鄙(bǐ)(4)弗(f)敢加也(5)小惠未遍(bi224。n)(6)小信未孚(f)(7)小大之獄(y249。)(8)戰(zhàn)于長勺(sh225。o)(9)下視其轍(zh233。)(10)登軾(sh236。)而望(11)彼竭(ji233。)我盈(y237。ng)(12)望其旗靡(mǐ)(13)夫(f)戰(zhàn)(14)犧牲玉帛(b243。)4．學(xué)生齊讀課文，教師根據(jù)朗讀情況指導(dǎo)(從語速和語調(diào)方面)。如：肉食者謀之，又何間焉？(讀出反對的意味)小惠未遍，民弗從也。(讀出否定的意味)忠之屬也，可以一戰(zhàn)。(讀出肯定的意味)夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。(語調(diào)應(yīng)舒緩、深沉，讀出議論的語氣)夫大國，難測也，懼有伏焉。(有解說的意味，語調(diào)應(yīng)低緩)5．學(xué)生迅速默讀課文，結(jié)合注釋，疏通文句，并標(biāo)畫出重點(diǎn)詞語。(接下來同學(xué)們自由朗讀課文，大致把文章翻譯一遍，了解課文的大意，同時(shí)把重點(diǎn)詞語標(biāo)畫出來，理解它們的意思，時(shí)間是五分鐘)6．提問并鞏固重點(diǎn)詞語(課文中出現(xiàn)了許多文言詞，有許多是需要我們牢固掌握的，大家知道他們的含義嗎)分組回答。十年春，齊師伐我(攻打)肉食者鄙(目光短淺)神弗福(賜福，保佑)再而衰(第二次)小惠未遍(遍及)望其旗靡(倒下)齊人三鼓(擊鼓進(jìn)軍)何以戰(zhàn)(憑借)公與之乘(指代曹劌)夫戰(zhàn)，勇氣也(發(fā)語詞)四、合作探究(一)品讀課文第一自然段(戰(zhàn)前)，找出曹劌請見魯莊公時(shí)兩人論述戰(zhàn)爭決定性因素的語句。并小組討論這其中反映了曹劌什么戰(zhàn)略思想？然后讓兩生分角色朗讀這段對話。教師加以點(diǎn)撥：魯莊公三次回答，曹劌肯定哪一次回答？魯莊公如果做到“小大之獄，雖不能察，必以情”，會得到誰的支持？這反映了曹劌什么戰(zhàn)術(shù)思想？這樣學(xué)生會自然總結(jié)出：戰(zhàn)略思想——取信于民。(二)品讀課文第二自然段(戰(zhàn)中)，說出作戰(zhàn)過程中魯莊公做出了什么反應(yīng)(原文回答)?曹劌又是如何指揮作戰(zhàn)的(原文回答)?學(xué)生讀后會找出其中語句，加以回答。這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)兩人戰(zhàn)場表現(xiàn)。魯莊公：魯莽草率，急躁冒進(jìn)。曹劌：沉著冷靜，胸有成竹。(三)品讀課文第三自然段(戰(zhàn)后)，思考：戰(zhàn)爭結(jié)束后，曹劌又是怎樣論述的(原文回答)小組討論：這反映了曹劌怎樣的戰(zhàn)術(shù)思想？學(xué)生找出論述的語句后，讓其齊讀。然后學(xué)生展示回答其討論的結(jié)果，曹劌的戰(zhàn)術(shù)思想：抓住時(shí)機(jī)，謹(jǐn)慎果斷(四)安排學(xué)生分析曹劌和魯莊公的人物形象，先獨(dú)立思考，再小組討論，最后搶答。教師加以引導(dǎo)、啟發(fā)。明確：曹劌：：身為一介平民，為國事?lián)鷳n，參與論戰(zhàn)，并報(bào)國于疆場。懂得取信于民的重要性，認(rèn)識到人民是國家之本。作戰(zhàn)中沉著冷靜，謹(jǐn)慎果斷，善于抓住戰(zhàn)機(jī)，使魯軍大獲全勝。魯莊公：缺點(diǎn)：。寄希望于神靈保佑和近臣保護(hù)，不懂得取信于民的重要性，目光短淺。戰(zhàn)場上急于進(jìn)軍，急于求勝，魯莽草率。優(yōu)點(diǎn)：。讓平民曹劌參與論戰(zhàn)，暢所欲言。，任人唯賢。面對曹劌的批評和指責(zé)。不急不躁，仍能委以重任。作為一國之君，能深入前線，與將士一起沖鋒陷陣，難能可貴。作戰(zhàn)中不收回成命，不干擾作戰(zhàn)部署。取勝后，向內(nèi)行請教，學(xué)習(xí)如何掌握戰(zhàn)爭規(guī)律?？梢姡斍f公是一個(gè)政治和軍事上不太成熟的明君。五、拓展延伸本文是記述了一場古代戰(zhàn)爭，讓學(xué)生說出與戰(zhàn)爭有關(guān)的幾個(gè)成語。如：千軍萬馬、單槍匹馬、百戰(zhàn)百勝、過五關(guān)，斬六將、全軍覆沒、沖鋒陷陣、兵荒馬亂、按兵不動、臨陣脫逃、一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開、刀光劍影、厲兵秣馬、師出無名、運(yùn)籌帷幄、兵不厭詐、枕戈待旦、勇冠三軍、短兵相接、兵貴神速、窮兵黷武、搖旗吶喊等，六、布置作業(yè)。：字詞及句式等。，談?wù)勗谛碌男蝿菹履銓Α疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”的理解．寫成一篇200字左右的小論文。結(jié)束語通過對文章的學(xué)習(xí)，我們了解到了《左傳》的一些寫法：如它文字簡練生動，剪裁詳略得當(dāng)，尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復(fù)雜事件，又善于通過對話和行動表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。以后寫作中我們要學(xué)會應(yīng)用其中的一些方法進(jìn)行寫作。曹劌論戰(zhàn)戰(zhàn)前準(zhǔn)備曹劌請見——肉食者鄙何以戰(zhàn)——取信于民政治遠(yuǎn)見作戰(zhàn)過程齊人三喜——反擊視轍望旗——遂逐軍事才能戰(zhàn)后總結(jié)彼竭我盈——敵疲我打轍亂旗靡——敵退我追謀略過人以弱勝強(qiáng)曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六這節(jié)課，我們一起走進(jìn)春秋，走進(jìn)古戰(zhàn)場。春秋初期，齊襄公政令無常，他的兩個(gè)弟弟公子糾和公子小白分別逃到魯國和莒國，齊襄公被殺后，公子小白搶先回到齊國奪取王位，他就是后來赫赫有名的春秋五霸之一齊桓公。公子糾也在魯國軍隊(duì)的護(hù)送下，回國搶奪王位，但被齊桓公打敗。魯莊公十年，齊桓公借口魯國曾幫助過公子糾，舉兵攻魯，弱小的魯國在長勺打敗了入侵的齊國。相傳魯國史官左丘明在《左傳》中解釋了《春秋》記載的這次著名的“長勺之戰(zhàn)”。下面我們了解《左傳》?！蹲髠鳌肥谴呵飼r(shí)期根據(jù)魯國的歷史寫的編年體史書，是我國第一部編年體史書，傳說是魯國的史官左丘明所作。師：下面我們學(xué)習(xí)《左傳》中這篇解釋“長勺之戰(zhàn)”的《曹劌論戰(zhàn)》1，指讀2，師生合作朗讀。一男同學(xué)讀文章敘述性的語言，教師、女生和男生分別讀鄉(xiāng)人、曹劌和魯莊公的語言。大家朗讀得非常準(zhǔn)確。在朗讀過程中，我們一定發(fā)現(xiàn)有許多句子不會翻譯，下面結(jié)合課下注釋自己翻譯5分鐘。質(zhì)疑檢查(1)加點(diǎn)詞的古今義：又何間焉——參與。肉食者鄙——鄙陋。這里指目光短淺。犧牲玉帛——指豬牛羊等祭祀品。小大之獄——案件。(2)衣食所安——養(yǎng)。小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍。神弗福也——賜福、保佑忠之屬也——盡力做好本分的事。可以一戰(zhàn)——可以憑借。公將鼓之——擊鼓。公將馳之——驅(qū)車(追趕)。彼竭我盈——充滿，這里指士氣正旺盛。故克之——戰(zhàn)勝。(3)省略句式：有的省略主語，有的省略賓語，有的省略介詞等等，翻譯時(shí)要補(bǔ)出來?？梢砸粦?zhàn)倒裝句式：按照現(xiàn)代漢語的常式是主謂賓順序，但有的文言句有賓語前置、定語后置等情況，翻譯時(shí)要按現(xiàn)代漢語的順序。“何以戰(zhàn)?”戰(zhàn)于長勺(倒裝)(4)重點(diǎn)句子：肉食者謀，未能遠(yuǎn)謀。小信未孚，神弗福也。小大之獄，雖不能察，必以情。夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之?？焖俦诚乱陨显~句理解通譯全文同學(xué)們在觀時(shí)，肯定有一些關(guān)于這兩個(gè)人物的問題，請大家互相思考討論曹劌為什么僅憑魯莊公提出的第三個(gè)條件，就肯定能與齊軍作戰(zhàn)?曹劌為什么要等到“齊人三鼓”后才讓魯莊公擊鼓進(jìn)軍?魯莊公按照實(shí)情斷案，這是忠于職守，為民辦實(shí)事，能夠取得老百姓的信任和擁護(hù)。我認(rèn)為“取信于民”是治國的根本。師：這位同學(xué)有自己的見解，懂治國之道。春秋時(shí)各國遇到大型戰(zhàn)爭時(shí)，僅憑常規(guī)部隊(duì)是不夠的，還必須大量地從老百姓中征兵，如果老百姓不擁護(hù)君主，他們就不會跟隨君主去賣命的，正所謂：“君為舟也，民為水也，水能載舟，亦能覆舟。”曹劌深知這點(diǎn)。這體現(xiàn)了曹貴的政治遠(yuǎn)見(教師板書：戰(zhàn)前——取信于民政治遠(yuǎn)見曹劌為什么要等到“齊人三鼓”后才讓魯莊公擊鼓進(jìn)軍?師：我們能不能從文中找出解釋的文字?(學(xué)生閱讀文章，從第三段中找到了對應(yīng)的解釋文字。)師：這表現(xiàn)了曹劌善于捕捉戰(zhàn)機(jī)，他在戰(zhàn)中捕捉到哪兩個(gè)戰(zhàn)機(jī)?同學(xué)們能不能用文中詞語概括出來?曹劌抓住了“彼竭我贏”之時(shí)進(jìn)行進(jìn)攻，抓住“齊軍敗績”之時(shí)進(jìn)行追擊。抓住“轍亂旗靡”之時(shí)進(jìn)行追擊，因?yàn)楫?dāng)“齊軍敗績”時(shí)，曹劌并未同意魯莊公開始追擊，可以看出曹劌謹(jǐn)慎小心，深謀遠(yuǎn)慮。曹劌深謀遠(yuǎn)慮還從哪些方面看得出來?從第四段曹劌分析勝利的原因看得出，長勺之戰(zhàn)能以弱勝強(qiáng)，不是偶然，而是必然，曹劌有勇有謀，成竹在胸，這體現(xiàn)了他的軍事才能。(教師板書：戰(zhàn)中——捕捉戰(zhàn)機(jī)，戰(zhàn)后——分析勝因軍事才能)師：我們能否用文中詞語來概括曹劌這個(gè)人物形象?學(xué)生快速閱讀，找到了“遠(yuǎn)謀”。教師板書“遠(yuǎn)謀”。細(xì)心的同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，課文略寫戰(zhàn)爭的布置、戰(zhàn)場具體情況、勝利過程卻詳寫劌與莊公的對話也正是為了突出曹劌的遠(yuǎn)謀。魯莊公是個(gè)怎樣的人?戰(zhàn)前魯莊公不知道憑什么可以和齊國開戰(zhàn)?戰(zhàn)時(shí)又急躁草率，戰(zhàn)斗勝利了，還不知道取勝的原因。襯托了曹劌的遠(yuǎn)謀我認(rèn)為魯莊公是位明君，雖然他不懂打仗，但他能廣開言路，虛心聽取曹劌的建議，不獨(dú)斷專行，戰(zhàn)后虛心向曹劌請教。師：是啊!魯莊公最大的優(yōu)點(diǎn)是善于用人，他能聽取一個(gè)普通百姓的建議，也是難能可貴的!“取信于民”是戰(zhàn)爭勝利的根本原因，“捕捉戰(zhàn)機(jī)”是戰(zhàn)爭勝利的直接原因。師：能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。我們熟悉的有關(guān)戰(zhàn)爭文化的句子還有：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”、“攻心者為上，攻城者為下”、“得道者多助，失道者寡助”等。師：我們最后齊背全文，在洪亮的讀書聲中結(jié)束這堂課。曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七知識與能力目標(biāo)：《左傳》的有關(guān)常識、虛詞及用法，語法結(jié)構(gòu)，做到正確翻譯；，分析人物形象特征；，做到順暢背誦；。過程與方法目標(biāo)：，在掌握重點(diǎn)字詞的基礎(chǔ)上，注釋疏通文意；，加強(qiáng)對全文的熟悉與理解，幫助課文背誦；，了解本文以“論戰(zhàn)”為中心，裁剪得當(dāng)?shù)膶懽魇址?；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：，提高古文閱讀能力，提高現(xiàn)代語言的表達(dá)能力；，培養(yǎng)愛國主義感情——天下興亡，匹夫有責(zé)；，做到利為民謀、取信于民。、虛詞及用法，語法結(jié)構(gòu)，做到正確翻譯；；“論戰(zhàn)”為中心，裁剪得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?；。朗讀法、提問法、講授法、分角色扮演法、討論法兩個(gè)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：了解《左傳》基礎(chǔ)知識；熟讀課文，對照課文注釋，掌握重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子，弄懂課文大意；分析講解第一部分。一、導(dǎo)入：中國歷史上發(fā)生過無數(shù)次戰(zhàn)爭，其中有許多以少勝多，以弱勝強(qiáng)的光輝戰(zhàn)例，比如三國時(shí)的“赤壁之戰(zhàn)”、“官渡之戰(zhàn)”、“淝水之戰(zhàn)”等。那么，為什么弱者反而可以在戰(zhàn)爭中取得勝利呢？這或許是人心所向吧，正義永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝邪惡。今天我們將繼續(xù)探究為什么一個(gè)弱小的國家居然能戰(zhàn)勝一個(gè)比它強(qiáng)大n倍的國家？請看課文《曹劌論戰(zhàn)》。二、文題解說。曹劌——人名，主要人物之一論戰(zhàn)——和誰“論”，中心是“論戰(zhàn)”明確：“曹劌論戰(zhàn)”意思是曹劌論述作戰(zhàn)的道理，表明文章的重點(diǎn)不在記述戰(zhàn)斗情況，而在記述曹劌“論”戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)?！皯?zhàn)”指齊魯之間的“長勺之戰(zhàn)”。題目概況了文章的主要內(nèi)容。三、了解《左傳》。《左傳》，原名為《左氏春秋》，漢代改稱《春秋左氏傳》，簡稱《左傳》,我國古代第一部編年體史書。舊時(shí)相傳是春秋末年左丘明為解釋孔子的《春秋》而作?！蹲髠鳌穼?shí)質(zhì)上是一部獨(dú)立撰寫的史書。它起自魯隱公元年（前722年），迄于魯?shù)抗哪辏ㄇ?53年），以《春秋》為本，通過記述春秋時(shí)期的具體史實(shí)來說明《春秋》的綱目，是儒家重要經(jīng)典之一。相傳魯國史官左丘明在《左傳》中解釋了《春秋》記載的這次著名的“長勺之戰(zhàn)”。四、帶著問題，初讀課文，整體感知。問題：文本講述大概文意是什么？活動設(shè)計(jì)：讓一個(gè)學(xué)生起來對文章進(jìn)行復(fù)述。明確：魯莊公十年春，齊國出兵攻打魯國。當(dāng)時(shí)，齊強(qiáng)魯弱。魯國人曹劌見國難當(dāng)頭，挺身而出，建議魯莊公要取信于民。魯莊公聽取了他的建議，采取了得民心的一些措施，并在曹劌的協(xié)助下選擇了利于打仗的地點(diǎn)——長勺，有利于攻擊的時(shí)機(jī)——彼竭我盈之時(shí)，有利于追擊齊軍開始的時(shí)機(jī)——望其旗靡之時(shí)，結(jié)果魯軍大獲全勝，魯莊公問曹劌其中的奧妙，曹劌雄辯地論述了魯勝齊敗的原因。五、檢查學(xué)生對文中難懂字詞、句式的掌握程度，幫助課文翻譯。：gu236。ji224。nbǐfbi224。nfb243。fmǐ劌間鄙弗徧孚帛夫靡：（1）師：軍隊(duì)；（2）間：參與；（3）肉食者鄙——肉食者：吃肉的人，指居高位、得厚祿的人；鄙：鄙陋，這里指目光短淺；（4）安：養(yǎng)；（5）徧：通“遍”，遍及、普遍；（6）犧牲玉帛——犧牲：指豬牛羊等祭祀品；玉帛：玉石、絲織品；（7）孚：誠信感人；（8）福：賜福，保佑，作動詞；（9）加：虛夸，這里是說以少報(bào)多；（10）獄：案件（11）忠之所屬——忠：本職；屬：一類；（12）長勺：魯國地名，今山東萊蕪東北；（13）鼓：擊鼓，作動詞；（14）敗績：大?。唬?5）馳：驅(qū)車（追趕）；（16）轍：車輪輾出的痕跡；（17）軾：車廂前的橫木，作扶手用；（18）遂逐齊師——遂：于是，就；逐：追趕，追擊；（19）既克：已經(jīng)戰(zhàn)勝。既：已經(jīng)；克：戰(zhàn)勝，攻下；（20）夫：發(fā)語詞，議論或說明時(shí)，用在句子開頭，沒有實(shí)在意義；（21）一：第一次；（22）再：第二次；（23）三而竭——三：第三次；竭：盡（24）彼竭我盈——盈：充滿，這里指旺盛；（25）伏：有埋伏；（26）靡：倒下。：（1）判斷句：①忠之屬也。②夫戰(zhàn)，勇氣也。③夫大國，難測也。（2）賓語前置句：何以戰(zhàn)。（3）省略句：乃入見。（4）狀語后置句：戰(zhàn)于長勺。：古義：參與，隔開；古義：祭祀用的豬牛羊等間犧牲今義：不連接；今義：為正義事業(yè)而舍棄生命古義：案件古義：兩個(gè)詞，意為“可以憑借”獄可以今義：監(jiān)獄今義：一個(gè)詞，