【文章內容簡介】 歌曲。尾聲:用琶音快速彈奏,伴以海鳥的叫聲及波浪聲結束。其間,由器樂組用豎笛,教師用鋼琴穿插伴奏,舞蹈組形體表現,展示書畫作品。(設計思路:通過細致的分組可以充分照顧到學生的個體差異,使其各盡其能,其中稍有難度的是創(chuàng)作組,由音樂特長生為主,主要負責:為歌曲編創(chuàng)開頭和尾聲。編導組由思維活躍,有組織能力的學生組成,主要負責:總體策劃將各組節(jié)目進行篩選穿插完美結合。通過各小組的活動,將歌曲進行了二部創(chuàng)作以綜合藝術的形式完整展現出來,體現出集體的智慧,也有利于培養(yǎng)學生的合作及創(chuàng)新實踐能力)四 結束本課課后反思:本課教學設計力求導入求新、運用處理教材求新并注重從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實踐中取得一定良好的教學效果,但仍存在問題。需要教學中把握各環(huán)節(jié)分寸,教師指導到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導及時間把握。任一環(huán)節(jié)把握不當,都會導致教學失敗。而且作為教師首先應時刻樹立創(chuàng)新的意識。美國教育心理學家提出教師的成長公式:成長=經驗+反思,一節(jié)課是短暫的,但教師的教學生涯是漫長的,只有長期不斷地反思積累,總結并發(fā)揚教學成功經驗,彌補教學中的不足,才能不斷超越,創(chuàng)造性地上好每一課。大海啊故鄉(xiāng)教案音樂教學反思篇九，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節(jié)奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。運用音樂要素表現歌曲。組織教學，師生問好。通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。創(chuàng)設情境，感受大海。(一)咆哮的大海仔細聽：(神秘)圖片、聲音?！懵牭搅耸裁?大海在咆哮?這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述!——師示范(師肢體語言表現，出示強弱弱的規(guī)律)x.︱x.︱嘩嘩嘩嘩嘩嘩，我們來模仿一下。(二)浪花的歌唱交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌?！獛煶?。(強調附點音符的唱法)出示：︱565—︱啦啦啦啦啦啦啦——請你也來唱一唱這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現的?——出示附點音符，——有這個音符的地方要唱得長些。表現出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。——讓我們來體驗一下這種感覺?！俪枨虒W：，了解歌曲。要求：邊聽邊看歌詞內容。——揭題：老師最喜歡的這首歌是(齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》)師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)?你能從歌詞中找到答案嗎?——交流，歌曲的情緒如何?下面我們再來聽一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱，同時思考歌曲可以分為幾個樂段?，試著劃分歌曲的段落。交流：可分兩個樂段。出示段落標記：ab(一般來說相同和相似旋律可歸為同一樂段。)分段學習：我們先來學習a段(出示)請你用l輕聲跟老師的琴聲哼唱。1)跟琴聲用l哼唱。2)這段旋律中也多次出現了什么音符?——出示附點音符3)再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值。感受了音樂的旋律，老師想請一位同學有感情把a段歌詞朗讀一遍。4)請生朗讀歌詞。——評價，你覺得他的朗讀能表達大海是我們魂牽夢繞的故鄉(xiāng)嗎?老師覺得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達大海是故鄉(xiāng)的情感，讓我們用這種聲音來唱一唱吧。5)演唱歌詞，發(fā)現問題糾正。6)再唱a段。從同學們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感，接下來，我們繼續(xù)學習b段。1)跟琴聲用l哼唱，熟悉旋律。讓我們齊讀b段歌詞，感受歌詞中的情感怎樣變化的?3)齊讀歌詞。——交流：歌詞表達的情感：依戀、熱愛。歌曲情感的表達取決于歌詞情感的表達，讓我們再有感情地朗讀歌詞。4)再讀歌詞。帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。5)唱歌詞。學完了歌曲的兩個樂段，讓我們有感情地完整的演唱歌詞。跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個樂段的不同情緒。歌曲處理：(一)力度處理。，不一樣的情感在力度上可以怎么表現呢?——力度(依次出示mff)第一次演唱時聲音強一些，我們用mf來表現。第二次演唱時聲音更強一些，我們用f來表現。就讓我們用不同的力度來感受這段的情緒吧!用不同的力度演唱b段歌詞。前面我們分析歌曲時提到a段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現呢?。(二)樂句處理。長音處理。大家聽老師用兩種不同的唱法來唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的?(正確的先唱，老師強調長音的唱法)——交流——第二種錯在哪兒?它忽視了長音，我們來正確地唱一唱第一句。歌曲還有哪里有長音?找一找。我們唱的時候可不能犯第二種唱法的錯誤哦!(課件中顯示長音)。要想唱好這些長音，同時還要統(tǒng)一好樂句的換氣?！鍪緭Q氣記號我們兩小節(jié)換一口氣，唱時吸氣要深一些。師范唱第一句，加上手勢。下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。(三)鞏固演唱?！涣鳎侯I唱、齊唱——這首歌曲哪一樂段適合領唱?哪些同學愿意來領唱?(唱兩遍，請不同的學生領唱)(課件音樂)要求：演唱時讓我們隨著音樂的節(jié)拍左右輕輕擺動自己的身體。(師提醒擺動)課堂延伸，拓寬視野?！洞蠛０」枢l(xiāng)》是王立平先生為電影《大海在召喚》專門譜寫音樂。(一)作者簡介。王立平——我國當代著名詞曲作家，生于1941年，吉林長春人，畢業(yè)于中央音樂學院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂《紅樓夢》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。(二)影片簡介。電影《大海在召喚》是我國第一部反映遠洋輪海員的電影，講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經歷。重點敘述了一位經過戰(zhàn)爭洗禮過的陳海威船長，一次帶領“上海號”海輪執(zhí)行任務時，在沙魚島附近遭遇了海上強大的風暴，海輪的機器發(fā)生了故障，這時又收到航行燈塔上的求教信號，一邊是等待搶救的一生堅守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員，一邊是急需維修的機器故障。讓我們來欣賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。(三)欣賞視頻：朱明瑛演唱的《大海啊故鄉(xiāng)》(四)再唱歌曲，感受“愛”字，升華主題。我們的生活就因為充滿了這些愛而充滿希望、無限美好。(五)情感體驗：再一次演唱歌曲。最后，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉(xiāng)》，再一次感受這個“愛”字吧!大海啊故鄉(xiāng)教案音樂教學反思篇十一、 創(chuàng)設情境 閉上眼睛，你聽到了什么？ 請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設出海邊的氣氛。 老師帶你們到美麗的海底世界去看看。 大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關于大海的資料吧！二、 新課教學 初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。 你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？ 復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。 把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。 感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。 再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。二、編創(chuàng)與活動 分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。 兩組同學排練的節(jié)目進行匯報表演。 評價一下哪一組同學表演的更好，為什么？ 老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。1 聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。1 合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術動作。三、課堂總結1 王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設的更美好。大海啊故鄉(xiāng)教案音樂教學反思篇十一1．在音樂活動中了解大海，感受海的音樂形象，激發(fā)熱愛大海、熱愛生命的情感。2．能用親切柔和、充滿激情的聲音準確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品的音樂要素，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。學唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》運用音樂要素分析表現大海的音樂作品一、導入新課師：同學們，你們看老師做一個舞蹈動作，當你看到這動作時，會聯(lián)想到什么？（師做雙臂波浪動作，學生自由發(fā)言）師：我們會聯(lián)想到海鷗、會聯(lián)想到大海，有哪位同學見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現在，你能不能用學過的成語來形容大海。表現大海寬闊的.：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；表現大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；表現大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；教師小結：剛才同學們交流得很好，這節(jié)課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。（輕輕的播放《大海啊，故鄉(xiāng)》的前奏）二、欣賞《大海啊故鄉(xiāng)》交流討論剛才的問題：音樂情緒是怎樣變化的？力度又是如何變化的？交流討論后師小結：這首歌的情緒：由深情到激動這首歌的力度：由弱到強師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。三、作者介紹王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。四、學唱歌曲聽教師范唱，學生跟著老師小聲哼唱。教師電子琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。解決難點（1）3/412176|533|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。（2）3/46541165|5|注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰?！?”的時值要唱足。完整演唱歌曲。學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。師生共同演唱歌曲。五、表現歌曲根據歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。討論后小結：第一段樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經歷。第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。第一組：溫柔、恬美、平靜。第二組：波濤洶涌、跌宕起伏。如果用大海的平靜和跌宕起伏表現歌曲情感，如何劃分？第一段：平靜第二段：跌宕起伏用歌聲表現歌曲情感，師指揮學生有感情的演唱。（1）跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。（2）跟琴輕聲唱歌