【文章內(nèi)容簡介】 最后所有人都介紹完之后，看有沒有人站錯隊伍的，如果有要為他應屬的團隊做出一個貢獻，形式和內(nèi)容由該小組集體決定。確定好小組后，每個小組給自己組取個名字。分享：站錯隊的人，為什么會站錯——自己對別人的理解不夠還是別人表達的不夠清楚。如果是表達不夠清楚的——溝通的準確性?；顒樱和酃矟??；顒幽康模罕居螒蛑饕獮榕囵B(yǎng)成員團結一致，密切合作，克服困難的團隊精神。培養(yǎng)計劃、組織、協(xié)調能力。培養(yǎng)服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度。增強隊員間的相互信任和理解。形式：6人為一組。時間：30分鐘。材料與場地：每組報紙20張，膠帶一卷，空地。操作程序：每組利用報紙和膠帶制作一個可以容納全體成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來全隊成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動大圓環(huán)。(可以先給學員看下效果圖，讓他們做船的時候有個參照，另外一定要求船的寬度必須保證所有成員的腳在上面，如果腳碰到地面就算溺水，屬于扣分行為)。全程進行記時比賽，從做“船”至到達目的地，如果“船”在中途破了，全組許停下來將“船”修好，再繼續(xù)前進，但記時不斷，最后船必須保持完整。速度最快的一組，每位組員將獲得一個小禮物作為獎勵。分享：在做船時是怎樣分工合作的呢?你在你們小組任務完成中做出了哪些貢獻?船在前進中，你們是怎么做的，為什么要那樣做?一個團隊中的我們保持一致很重要。游戲三：情緒釋放?；顒樱赫f出你的煩惱?；顒訒r間：40分鐘。材料：a4報紙若干張，中性筆若干只?；顒右?guī)則：小組成員圍坐成一個圈，給每一位學員發(fā)一張a4的白紙。每位成員在白紙上面寫下自己近段時間最感煩惱，或者最困難，最有壓力的，并且不知道該如何解決的問題(記住白紙上面不用寫下姓名、部門，只要寫出問題)。每個人在拿到的問題上面寫下針對這個問題的建議，和鼓勵的話。寫完后按順時針的方向傳給下一位成員，當拿到自己的問題時，不用寫，直接傳遞下去。所有成員都寫好后，再由指導者將問題收上來，發(fā)給問題所有者。分享：分享大家給他的建議。分享自己得到大家關心和幫助的感受。和給他建議的成員擁抱以示感謝?；顒樱呵ЫY?；顒訒r間：10分鐘?；顒右?guī)則：所有成員手牽手圍成一個圈，并要求所有成員一定記住自己的左右手分別牽的是那位成員的手。指導者下令所有成員都松開自己的左右手，在圈內(nèi)走動，和在組織中還沒有交流過的成員握手、擁抱，但直到指導者叫停時，所有成員都停止走動，原地不動。在不動的情況下，去牽原來的左手和右手的成員，一定不能牽錯。當所有成員都牽好之后，開始結節(jié)，解開后變?yōu)樵瓉淼膱A圈。目標：通過團隊建設，更好地實現(xiàn)目標，強化團隊激勵及控制，提高戰(zhàn)斗力，增強生命力，激發(fā)創(chuàng)造力。活動?？偨Y。：不管我們工作的道路上有多少結，只要我們能團結一心、齊心協(xié)力，任何困難也阻擋不了我們的前進?；顒泳唧w時間安排。：早上07:30。：新日陽光廣場。：08:00準時出發(fā)。：09:00到達江蘇常州東方侏羅紀公園。：下午17：00準時在公園入口集合。：00就餐。組織紀律及注意事項。1.安全。第一———每次活動中至少說三次“安全第一”，出發(fā)前、出發(fā)時、下撤之前。———遵守活動時間安排，是對組織者和大家最基本的尊重。———一切行動聽小組組長指揮，步調要一致統(tǒng)一。———垃圾袋隨身攜帶,環(huán)保從我做起。———自己的裝備自己背。戶外中提倡互助,不贊成做“奶媽”?！黄鸪鋈?，安全回家，發(fā)揚團隊協(xié)作精神?！庥鲆馔庖潇o，不驚慌、亂走，及時聯(lián)系同伴并等待救援。注：分8個小組，各小組成員游玩期間跟隨組織，不得私自脫離組織。團隊建設策劃書篇四每個人都有自己的性格特質，分為多血質、膽汁質、粘液質、抑郁質等等，簡單點說吧，以免大家看著頭大!比如，有的人安靜，另一些人則活躍。一些人而相信自己能主宰環(huán)境，而另一些人則認為自己成功與否主要取決于環(huán)境的影響。一些人喜歡高風險的具有挑戰(zhàn)性的工作，而另一些人則是風險規(guī)避者。員工的個性各不相同，他們從事的工作也應當有所區(qū)別。與員工個人相匹配的工作才能讓員工感到滿意、舒適。比如對于旅游公司員工來說，喜歡穩(wěn)定、程序化工作的傳統(tǒng)型員工適宜干會計、出納員等工作，而充滿自信、進取心強的員工則適宜讓他們擔任旅行社銷售經(jīng)理、外聯(lián)經(jīng)理等職務。一句話：因才施用!為每個員工設定具體而恰當?shù)哪繕恕閱T工設定一個明確的工作目標，通常會使員工創(chuàng)造出更高的績效。目標會使員工產(chǎn)生壓力，從而激勵他們更加努力地工作。在員工取得階段性成果的時候，管理者還應當把成果反饋給員工。反饋可以使員工知道自己的努力水平是否足夠，是否需要更加努力，從而有益于他們在完成階段性目標之后進一步提高他們的目標。經(jīng)理提出的目標一定要是明確的。比如，“本月銷售收入要比上月有所增長”這樣的目標就不如“本月銷售收入要比上月增長10%”這樣的目標更有激勵作用。同時，目標要具有挑戰(zhàn)性，但同時又必須使員工認為這是可以達到的。實踐表明，無論目標客觀上是否可以達到，只要員工主觀認為目標不可達到，他們努力的程度就會降低。目標設定應當像樹上的蘋果那樣，站在地下摘不到，但只要跳起來就能摘到。對完成了既定目標的員工進行獎勵。馬戲團里的海豚每完成一個動作，就會獲得一份自己喜歡的食物。這是訓獸員訓練動物的訣竅所在。人也一樣，如果員工完成某個目標而受到獎勵，他在今后就會更加努力地重復這種行為。這種做法叫行為強化。對于一名長期遲到30分鐘以上的員工，如果這次他只遲到20分鐘，管理者就應當對此進行贊賞，以強化他的進步行為。可能大家會想不通，為什么遲到了20分鐘還要贊賞他呢?很簡單因為她進步了。舉個例子：一個孩子成績考了8分，回家后中國的家長和外國的家長絕對是兩種態(tài)度。外國家長：“寶貝，你太棒了，這次竟然考了8分，媽媽真為你高興!然后抱著孩子在那里親啊親!”很多人可能會以為外國的家長有毛病。其實孩子上次考了6分，這次考了8分，進步了就要受到表揚。中國家長要是知道孩子考了8分，不瘋了才怪呢!先是一頓批評，“你怎么這么笨啊!真不成器啊!……”經(jīng)理人應當想辦法增加獎勵的透明度。比如，對受嘉獎的員工進行公示。這種行為將在員工中產(chǎn)生激勵作用。以獎勵為代表的正激勵的效果要遠遠大于一出發(fā)為代表的負激勵。針對不同的員工進行不同的獎勵。人的需求包括生理需求、安全需求、社會需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求等若干層次。當一種需求得到滿足之后，員工就會轉向其它需求。由于每個員工的需求各不相同，對某個人有效的獎勵措施可能對其他人就沒有效果。經(jīng)理人應當針對員工的差異對他們進行個別化的獎勵。比如，有的員工可能更希望得到更高的工資，而另一些人也許并不在乎工資，而希望有自由的休假時間。又比如，對一些工資高的員工，增加工資的吸引力可能不如授予他“優(yōu)秀員工之星”的頭銜的吸引力更大，因為這樣可以使他覺得自己享有地位和受到尊重。獎勵機制一定要公平。員工不是在真空中進行工作，他們總是在不斷進行比較。