【文章內(nèi)容簡介】 送同學們一首拍手歌，讓我們把垃圾分類的知識記得更牢固。你拍一，我拍一，不要隨手扔垃圾。你拍二，我拍二，垃圾分成四大類。你拍三，我拍三，可回收物利用上。你拍四，我拍四，有害餐余要處理。你拍五，我拍五，處理垃圾不含糊。你拍六，我拍六，分類習慣成自然。你拍七，我拍七，分好垃圾笑嘻嘻。你拍八，我拍八，荔江師生頂呱呱。你拍九，我拍九，垃圾分類要持久。你拍十，我拍十，垃圾分類我做起。六、師生互動，共享收獲。開展了“垃圾分類，從我做起”主題班會后，相信每個同學都有自己的收獲，請同學們談談自己的收獲。七、總結提高，唱響班歌。教師總結：同學們，相信你們通過這節(jié)“垃圾分類，從我做起”的主題班會課，都知道怎樣對垃圾進行分類了。讓我們從自己做起，進行垃圾分類。請同學們記住，今天分一分，明天美十分！讓我們一起唱我們的班歌《幸福拍手歌》。垃圾分類的教學設計思路篇九隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展和城鎮(zhèn)人口的高度密集，生活中的垃圾越來越多，在真實的生活中，人們隨手丟棄垃圾的現(xiàn)象很嚴重,對“可回收”“不可回收”和“有害垃圾”的認識和運用還很缺失。陳鶴琴先生曾說“大自然、大社會是好教材。”《指南》在社會領域對5~6歲幼兒也明確提出“愛護身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源”的要求。本次活動“我是小小垃圾管理員”就是在此理念下的具體實施，是將幼兒園課程與孩子生活緊密聯(lián)系的體現(xiàn)。到了大班以后，孩子的動手、分類等能力也有很大提高，這也為本次活動的有效開展提供了可能，學會垃圾分類管理從小做起。認識并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的標記?！吨改稀方】殿I域教育建議中提出：幫助幼兒認識常見的安全標記。能根據(jù)各種標記對生活中的垃圾進行分類?！吨改稀房茖W領域中的教育建議：引導幼兒在觀察和探索的基礎上嘗試進行簡單的分類、概括。樹立環(huán)保意識，激發(fā)幼兒爭做“小小垃圾管理員”的情感?！吨改稀飞鐣I域目標2“遵守基本的行為規(guī)范”中的“愛護身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源”。重點：認識各種垃圾標記，并能根據(jù)標記進行分類。難點：對可回收垃圾和有害垃圾標記的理解。課件ppt、視頻等。幼兒操作材料：用于分類的各種垃圾實物卡和垃圾分類板。一、情景導入，引發(fā)幼兒想做“小小垃圾管理員”的愿望。（觀察哭臉的垃圾桶圖片）。師：這里有什么？為什么這兩只垃圾桶會不高興呢？二、認識“不可回收”和“可回收”垃圾標記。觀察標記，認識理解。(出示標記，引導幼兒從顏色、形狀、箭頭上進行對比觀察。)。師：我們來看一看垃圾桶上有什么？這兩種標記有什么不一樣？教師小結。根據(jù)標記，嘗試分類。（出示垃圾實物卡和分類板）提出操作要求：請小朋友四人一組合作完成，按標記進行分類，并能講一講這樣分的原因。交流分享，視頻提升。師：誰愿意上來講一講你們一組是怎樣分的？不可回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？師：其他小組有不同意見嗎？（教師把有爭議的垃圾實物卡呈現(xiàn)出來。）。師：那這些垃圾到底是可回收還是不可回收呢，我們一起來看一段視頻，假如你能認真看，仔細聽，也許就能找找到答案。（觀看視頻）。運用經(jīng)驗，重新調(diào)整。師：小朋友你們找到答案了嗎？師：那這里分錯的垃圾該怎么辦呢？（幼兒運用新經(jīng)驗主動調(diào)整。）。三、認識和理解有害垃圾的標記。（問題情景導入）。師：小朋友，廢棄的小電池應該放在哪個垃圾箱里呢？（出示有害垃圾標志）。師：有害垃圾標志是什么顏色？上面有什么圖案？師：在我們的生活中還有哪些有害垃圾呢？教師小結:生活中還有一些有害垃圾。如：過期藥品、化妝品、電燈泡、油漆桶等它們都應該放進有害垃圾標記的垃圾箱里?；顒友由欤何襾碜觥靶⌒±芾韱T”，組織幼兒開展“我是小小垃圾管理員”活動，走出校園、走向社區(qū)，將建構的新經(jīng)驗在生活中進行運用。垃圾分類的教學設計思路篇十能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放。樂于參與數(shù)操作活動，鍛煉動手能力。已帶領幼兒在園內(nèi)撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。出示垃圾標記，引導幼兒觀察認識。師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫xx標記。（幼兒先觀察再練習講述）教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動興趣。幼兒嘗試操作。請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果。延伸活動：帶領幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放垃圾分類的教學設計思路篇十一在日?；顒又?，發(fā)現(xiàn)班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現(xiàn)象，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，懂得垃圾如何分類，特設計此活動?；顒幽繕?。知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。保護環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。喜歡并能動手制作陀螺。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學重點、難點。教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收。教學難點：獨立制作出陀螺?；顒訙蕚洹＜艉玫膹U紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖。活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）。一、師利用聲音引起學生興趣：師模仿哭聲后問：小朋友們猜一猜，是誰在哭？學生自由想象、猜測。師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什么哭？師指名學生回答。師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢？學生回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四?？學生自由議論：師總結出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎？（鼓勵學生大膽發(fā)表意見）。師播放ppt，小結出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種?？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。師指名學生給垃圾分類，及時表揚、鼓勵學生。師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢？（指名學生表達自己的觀點）。三、變廢為寶，制作陀螺。師發(fā)放廢紙盒等材料，和學生一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導，重點照顧動手能力差的學生。延伸活動：師幼一起去戶外玩陀螺。教學反思。在此次教學活動中，我從學生身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習慣，同時利用廢舊紙盒變廢為寶學會制作陀螺。在活動開始時如果我利用圖片等對比的形式，讓學生看圖評價講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對比判斷，讓學生評價他人行為對錯中將會隊自身行為習慣有更好的引導作用。另外在制作陀螺過程中因為個別學生動手能力差，如果鼓勵學生互相幫助會讓他們共同提高動手能力及樂于助人的品行。垃圾分類的教學設計思路篇十二學習者為初級班的新移民女性，以有家眷者為主，學習者現(xiàn)場學習；如何將雜七雜八的垃圾，如何分類的方法。、影像與對話；；“判斷”了解到垃圾的分類。實用臺中市環(huán)境保護局。學生能對垃圾分類的認識，實際練習操作，來減少環(huán)境污染美化地球。：電腦、投影機、圖片、垃圾袋、垃圾桶。：moodle教學平臺、flash、firefox瀏覽器、線上翻譯工具、錄音播放程式、廚余、可回收及不回收教材。：活動名稱：認識一、廚余回收工作及范例練習作方法。認識二、資源回收工作課文解說及環(huán)保健康意義方針現(xiàn)場實際操作練習完成分類。活動時間：每單元十五分鐘教材來源實用臺中市環(huán)境保護局程度：初級、己會使用活動流程：范本教材為主可加以了解實際操作。，切勿將塑膠袋投入廚余回收桶。以剩菜剩飯等可供養(yǎng)豬食用為主，湯汁部分請先瀝2乾，另骨頭、魚刺、禽畜內(nèi)臟、果皮、硬質(zhì)果核、發(fā)霉食物及回鍋多次之動物油脂等請勿投入廚余專用回收桶。社區(qū)若有推動廚余堆肥，請將蔬菜、水果外皮、咖啡渣、茶渣、蛋殼、果核、落葉、花材等投入社區(qū)設置的廚余堆肥桶。：一般類包括各類廢容器（含塑膠、金屬、玻璃及紙等材質(zhì)）、紙類免洗餐具（與菜渣分離并略為擦拭）、廢紙、光碟片、行動電話及舊衣等，無頇分類。物品類：廢電子電器物品（電視機、洗衣機、電冰箱、冷暖氣機及小型家電）及廢資訊物品（電腦及周邊設備）。廢乾電池及日光燈管(直管)：勿拆解或破壞，單獨一包回收。行為目標教學活動評量方式：。，讓學生自行在電視上學習了解，請學生以錄音程式錄制成檔案。作業(yè)評量上課時間評量25%能夠明白環(huán)保與居住關系以看配合圖片制作檔案，讓學生充分了解的二者之重要性。請同學至討論區(qū)討論學習上發(fā)生的問題。作業(yè)評量討論區(qū)評量上課時間評量25%了解“垃圾變黃金”的故事。：文解字制成flash檔，讓學生知道垃圾如何變成“黃金”再使用。，將垃圾分類到指定分類區(qū)的方法，并現(xiàn)場完成作業(yè)區(qū)。并鼓勵至心得報告區(qū)發(fā)表心得。作業(yè)評量上課時間評量25%馬上操作以現(xiàn)場測驗作方式，請學習者提出問題。自評項目優(yōu)點缺點學習者的時間突破時空的限制，隨時按自己能力，安排進度學習，是一種自我導向的學習。缺乏有效時間應用順暢教學內(nèi)容學習者可以不斷加以重復學習方法，增加熟練技藝，完全是一種自我的學習。國籍程度不同，互動不易掌握學生學習的程度。垃圾分類的教學設計思路篇十三活動目標：讓學生初步了解垃圾分類，樹立分類意識。讓學生用廢棄垃圾制作一些作品，增加學生對廢品回收利用的熱情。讓學生認識垃圾分類的重要性，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感?；顒訙蕚洌簡栴}導入。師：孩子們，