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正文內(nèi)容

20xx年六年級語文教學計劃下冊六年級語文教學計劃及進度表(十四篇)(編輯修改稿)

2025-08-10 23:46 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 地的改錯練習;(2)詞語積累方面:(以成語的積累為主)分類整理積累的成語:從內(nèi)容上:歷史故事類;寓言故事類;描寫自然景物的;形容色彩繁多的;表示時間過得快的;表示速度快的;表示心情的;描寫外貌的;形容學習刻苦的;形容注意力集中的;描寫友情的;描寫春、夏秋冬四季的……從形式上:aabb式的;abab式的;含反義詞的成語;含近義詞的成語;帶有動物名稱的成語;帶有數(shù)字的成語……從感情色彩上:分清成語的褒貶色彩。(3)詞語運用方面:詞語復習的重點是理解和運用,對常用詞語和課文中的重點詞語,應采用各種形式讓學生進行運用。(十一、十二周:四課時)復習要點了解句式變換的幾種形式;能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式;聯(lián)系上下文和實際生活領會句子的意思,體會含義深刻的句子所表達的思想感情;能根據(jù)要求造句和仿寫句子;正確使用常用的標點符號,能結合語境,正確使用常用的標點符號;能正確地修改病句;積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運用。主要題型(1)把句子補充完整;(2)寫出句子的意思或表達的思想感情;(3)按要求寫句子;(4)整理排列錯亂的句子;(5)修改病句。知識歸類(1)常用關聯(lián)詞并列關系:一面……一面……一會兒……一會兒……一邊……一邊……假設關系:如果……就……要是……就……即使……也……盡管……也……條件關系:只要……就……只有……才……無論……都……不管……都……轉折關系:雖然……但是……盡管……還是……可是……然而……遞進關系:不但……而且……不僅……還……因果關系:因為……所以…… ……因此…………由于……之所以……是因為……選擇關系:或者……或者……不是……就是……是……還是……取舍關系:寧可……也不……與其……不如……(2)古詩名句的分類整理描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩;描寫“離別”的古詩;描寫鄉(xiāng)愁的古詩……(3)句子的分類整理:對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好,如諺語的積累可分為:農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。(4)句式的分類整理:反問句與陳述句的互換;把字句與被字句的互換;肯定句與雙重否定句的互換;照樣子寫比喻句、擬人句;關聯(lián)詞合成句子等。(5)病句的分類:用詞不當、成分殘缺、重復羅嗦、前后矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。⑴具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書,聯(lián)系上下文或者結合生活經(jīng)驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩;能在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章最基本的表達方法;⑵學會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法;⑶在理解課文內(nèi)容的過程中,體會標點符號的不同用法,特別要能區(qū)別句號與逗號,頓號與逗句、分號與句號的不同之處;⑷學會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累,課外閱讀總量不少于145萬字。(1)按原文填空或默寫某段落(12冊教材課后要求背、默的內(nèi)容,小學階段所學的古詩文);(2)聯(lián)系上下文推想詞句的意思;(3)概括文章的主要內(nèi)容,體會作者的思想感情;(4)能提出不懂的問題;(5)能說出自己的閱讀感受;(6)能給句子或段落加上標點符號。課內(nèi)閱讀(重在積累及方法的習得)(1)要求背誦的課文或段落必須人人過關。梳理小學階段所學的古詩文和要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內(nèi)容,自主檢查,拾遺補缺;以小組為單位,進行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽,同時讓學生挑出易錯字、重點詞語等進行按原文填空的練習。說說課文中下列人物的特點,準確把握人物的形象:孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢學森、藺相如……(2)注重閱讀方法的滲透。仔細閱讀這段話,談談你對以下這句話的理解,并說說通過什么方法理解了這句話?(滲透“抓關鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實際理解、反復朗讀”等理解句子的方法)理解下面詞語在句子中的意思。(滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法)短文主要寫了什么內(nèi)容?(滲透“題目擴展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。)讀了這篇短文或這段話,你有什么感受?(結合內(nèi)容具體談:全文中心、主要人物品質、主要事情所蘊含的道理)試著給短文起一個喜歡的題目。(滲透擬題目的方法)(1)用點明文章中心思想的詞語或短句作題目:《學會合作》(2)用能概括文章主要內(nèi)容的一個短語作題目:《魯濱漂流記》(3)用貫穿全文的線索作題目:《學與問》(4)用與文章內(nèi)容密切相關的特定時間、地點作題目:《景陽岡》(5)用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目:《詹天佑》課外閱讀(重在方法的運用)課外閱讀教材當成閱讀訓練讀本,讓學生在充分閱讀的基礎上自主出題:給帶點的字選擇正確的讀音;聯(lián)系上下文解釋詞語;用橫線或波浪線畫出有關的詞語和句子;給短文加題目或換一個題目;仿寫句子;結合實際理解句子含義或自己的感受;概括短文主要內(nèi)容;結合課文內(nèi)容續(xù)寫結尾等等??梢砸孕〗M為單位出題,也可以自己獨立出題,再把所有題目綜合在一起,形成題庫,每天抽一套題全班進行訓練。相信在短時間內(nèi),學生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。(十七、十八、十九、二十周:八課時)⑴能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實;⑵能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述;⑶學寫讀書筆記和常見應用文;⑷能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號;⑸修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。第一類:記實作文寫一位自己教過的老師;寫一種動物;寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習作;說說自己的心里話;寫一件親身經(jīng)歷的事;寫寫自己的體驗和感受;觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習作;寫一篇參觀、游覽記;我身邊的小能人;寫一位自己喜歡或崇拜的人;寫一篇關于假期生活的習作;寫一篇習作,表達自己對爸爸、媽媽的愛;寫一種自己喜歡的美味;寫一篇描繪剪紙作品的習作;介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品;寫一位名人;寫寫語文書里的故事;童年趣事;一件往事;寫一篇讀書筆記;成長的煩惱。第二類:想象作文看圖想象,寫故事;寫一篇想象習作第三類:應用文學習修改習作;按照新聞報道的寫法,寫一次體育比賽或學習競賽;記一次實驗;調查統(tǒng)計談感受;給老師的一封信;從以上三大類習作內(nèi)容來看,基本屬于話題作文,貼近學生生活,且基本囊括了學生學習生活的方方面面,因而復習基本以這些習作內(nèi)容為主。重點確定為三點:1.擬題;2.選材;3.表達。(一)擬題給每一次習作擬一個喜歡的題目。(可結合自己寫過的習作,好的題目保留,認為不滿意的重新起一個)擬題方法:巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。新穎別致,能吸引人,讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。模仿教材中課題的擬題方法。(二)選材及構思記實作文選材原則:真實精辟,小巧新穎。復習要點:(1)用心體驗,重視自我的真實感受,有獨到見解。(2)細致觀察,善于捕捉生活中的小事,從中選擇新的角度來寫。(3)以小見大,選擇小巧精致的“點”,忌選多全大圓的“線”。題例:看著以下這些作文題,根據(jù)以上的三點提示,想想可以選什么素材來寫?《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進步了》《友誼》《溫暖》《瞧,我們這一家》《節(jié)日的大街》《家鄉(xiāng)的》《游記》《我愛》……小提示:盡量用上你平時寫過的習作素材。想象作文選材原則:情節(jié)豐富,生動形象;依托現(xiàn)實,大膽合理。復習要點:(1)給材料想象作文:充分發(fā)揮想象,使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。(2)無材料想象作文:想象要大膽,以現(xiàn)實生活為依據(jù),注意汲取科學知識,以這些內(nèi)容為依托,進行合理的創(chuàng)作。應用文選材原則:內(nèi)容真實、注重實用主要內(nèi)容:書信、說明書、建議書、讀后感、調查報告等復習要點:(1)書信:要傳遞有用的、收信人很想知道的信息,內(nèi)容既要具體真實,又要簡明扼要。這樣才能真正發(fā)揮書信的交流溝通作用。(2)讀(觀)后感:緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點或幾點,聯(lián)系實際展開論述。(三)表達對學生提出表達要求即可,不必將所有題目寫成文,以免加重學生負擔。記實作文表達原則:具體自然、追求個性指導要點:(1)在表達時,要盡量把自己想表達的意思說得清楚、具體。(2)努力接近口語,自然地表達自己的真情實感。不要求高超的技巧,而重在求“真”,求個性。想象作文指導要點:學會使用時空轉換法、角色錯位法,拓寬思維的空間。應用文指導要點:(1)書信:1格式要正確。稱呼、正文、祝愿、署名、時間一樣不能少。2內(nèi)容具體簡明,感情真摯,語氣恰當。3稱謂得當。(2)讀(觀)后感:處理讀(觀)和“感”的關系。讀(觀)是“感”的基礎,“感”是讀(觀)的結果,因而,要把“讀”和“感”相結合,更要側重于對“感受”的詳細論述。六年級語文教學計劃下冊 六年級語文教學計劃及進度表篇七本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力。養(yǎng)成良好的語言積累習慣。通過語文課外實踐活動,培養(yǎng)多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學生的語文素養(yǎng)。會寫簡單的記實作文和想像作文 。語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。針對教材中的習作訓練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。注重課內(nèi)知識向課外的延伸,力爭使課內(nèi)外的知識有機地結合起來。加強訓練,方法多樣,培養(yǎng)學生的良好學習習慣。持之以恒,不斷地加強積累。注重實踐,培養(yǎng)能力。在平時的語文教學中,加強朗讀的訓練,培養(yǎng)學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內(nèi)容,并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。教改設想:在教學生習作時,鼓勵學生有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心理話、表達真情實感。教研專題:農(nóng)村小學語言積累訓練的探索。第1~2周:①培養(yǎng)良好的學習習慣(十二) 。②第一單元(第1課至練習1) 。第3~4周:第二單元(第4課至練習2) 。第4~5周:第三單元(第8課至練習3) 。第6~7周:第四單元(第12課至練習4) 。第7~8周:第五單元(第16課至練習5) 。第9~10周:第六單元(第19課至練習6) 。第11~13周:第七單元(第23課至練習7) 。第14~18周:①期終系統(tǒng)復習。②畢業(yè)測試。六年級語文教學計劃下冊 六年級語文教學計劃及進度表篇八全面貫徹黨的教育方針,使學生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展,音樂課是美育教育的一部分,要著重培養(yǎng)學生歌唱能力以及感受音樂的能力。通過音樂的藝術形象,培養(yǎng)學生的遠大理想,陶冶情操,啟迪智慧,促進孩子們身心健康的發(fā)展,促進社會主義精神文明建設,為造就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。全冊教材知識體系:本冊教材的知識內(nèi)容是整個小學階段的難點,本冊教材共分六個單元:青春放歌、亞洲弦歌、哆來咪、黃河之濱、美妙的音樂等,其中包括了9首歌曲及十五首欣賞曲,二聲部歌曲相對較多,欣賞曲難度加大,外加相關的樂理知識總體來說本冊教材相對難度較大。全冊教材知識編排特點:本冊教材的編寫注重愉悅性、藝術性、思想性、可行性,由淺入深、循序漸進,以培養(yǎng)審美情感為目的,以知識技能為手段,采用綜合訓練這一形式來進行歌唱技巧,視唱聽音、節(jié)奏等方面的實踐與運用。全冊教材重點與難點:重點:對學生審美能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),有感情地背唱3—4首歌曲。難點:多聲部的合唱及難點節(jié)奏的掌握。全冊教材教學目標:認知:各種樂理知識的匯總復習。技能:培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力。情感:培養(yǎng)學生對我國民族音樂的熱愛,對祖國家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。今年的六年級有些特殊,把三個學校的學生合并到一起,所以學生的基礎參差不齊。在五年級教學的基礎上更要照顧到其他學生的學習基礎,因此教學中應多注意那些從下面上來的學生,多關注對他們進行音樂興趣的培養(yǎng),激發(fā)其學習的興趣,注重歌曲教學。六年級的教材內(nèi)容相對較少,在教學中要做相應的補充,填補教學內(nèi)容的空白。困難生及補差措施對于不是智商原因,而是主觀不努力者,進行正面教育,提高他們的積極性,平時多提問、多關心,采取互幫互助的措施;對于基礎較差者,膽子較小的學生,讓他們多唱、多動、多奏、多說、多練,增強學生的自信,主動參與到教學中來,對于智商問題,只能采取一對一教,讓學生在模仿中接受,掌握最基本的知識與技能。(一)感受與鑒賞音樂表現(xiàn)要素要求:對自然界的各種音響感到好奇和有趣,能夠自己用聲音模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應。能聽辯不同的男女聲音。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中,能夠初步辨別節(jié)拍的不同,能聽辯旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂的主題、樂句和段落的變化,并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應。音樂與情感的要求:能聽辯不同情緒的音樂,能用語言作出簡單的描述;能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。音樂體裁與形式的要求:聆聽歌曲能輕聲哼唱和默唱,能通過律動或打擊樂器對音樂作出反應。(二)表現(xiàn)知道正確的演唱姿勢和呼吸方法,并能在歌唱實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作幾前奏作出恰當?shù)姆磻?。能?
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