【文章內(nèi)容簡介】 何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。(2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。(3)要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)生愛動、好玩，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到電子備課室查閱大量教育教學(xué)資料，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。抓住學(xué)科特點，上好實驗課。同時利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，讓物理科課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)有效整合。三、教育方面我雖然沒有從事班主任工作，但不忘身正為范，在語文教學(xué)中滲入德育教育，從語文學(xué)科角度，積極主動做好教育學(xué)生的工作。以身示范，真誠對待學(xué)生，與學(xué)生是師生，也是朋友，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué)，積極進(jìn)取，使學(xué)生不只會學(xué)習(xí)，而且起碼會做一個好人，這是我在語文課上一直在做的，現(xiàn)在的語文教學(xué)必須有大語文觀念，主動同其他學(xué)科結(jié)合，同現(xiàn)實聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績，才符合教育發(fā)展的新形勢。尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時，促成了作為一個中國人健全人格的無形塑造。四，努力方向：進(jìn)一步提高個人知識能力水平，深入研究教材、研究學(xué)生、研究高考，立足現(xiàn)在，扎實努力，按部就班地完成每一項教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率。針對學(xué)生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個學(xué)生都獲得長足進(jìn)步。和學(xué)生多溝通，深入學(xué)生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進(jìn)步。在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。發(fā)揮自己的知識水平方面的優(yōu)勢和同事共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。目前，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。任課教師學(xué)期教學(xué)反思 教師期末教學(xué)工作反思篇十一個學(xué)年很快就過去了，回首過去的一年，惠湖中英文學(xué)校在教育教學(xué)教研諸方面取得了豐碩的成果，具體表現(xiàn)在：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，促進(jìn)教研活動的開展本學(xué)年校長：主任親自掛帥，全面布署教學(xué)教研計劃，緊緊圍繞縣教育局工作的總方針，以導(dǎo)學(xué)技能操練為指導(dǎo)思想，以教研組為龍頭，各科教研組長帶頭抓教學(xué)教研活動開展得有聲有色。每學(xué)期有計劃、每月有安排，每周有落實。做到了領(lǐng)導(dǎo)重視、人人參與，極大地調(diào)動了全體師生的積極性。二、課題立項研究，探究科學(xué)的教學(xué)理念與實踐。學(xué)校組建了三個教研組，即語文組、數(shù)學(xué)組、英語綜合組，根據(jù)我校和實際情況申報了縣體的課題立項，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，力求改變教師的備課方式，努力提高教師的備課質(zhì)量與教學(xué)效果。通過一系列的實踐證明，在課改的新形勢下，通過各學(xué)科的教研活動，使我們學(xué)校的教育教研水平向前又邁進(jìn)了一大步。三、抓好畢業(yè)班工作，向社會展示過硬的教學(xué)質(zhì)量。初中畢業(yè)班是全校的工作重點，是向全社會、家長展示教學(xué)質(zhì)量的一個窗口，工作總結(jié)《學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)》。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與正確領(lǐng)導(dǎo)下，初三畢業(yè)班取得了可喜的成績，安排作風(fēng)過硬、能力過硬、水平過硬的有經(jīng)驗的教師抓畢業(yè)班工作。周密而又系統(tǒng)地制訂了一系列有效的方案。對每個學(xué)生的性格、特點、愛好及學(xué)習(xí)態(tài)度、能力作好跟蹤教育，密切與家長溝通與交流。發(fā)現(xiàn)問題及時處理，老師耐心細(xì)致的教，學(xué)生兢兢業(yè)業(yè)的學(xué)。以學(xué)生為主體的教學(xué)方式得以充分的體現(xiàn)。初三畢業(yè)大會考取得了可喜的成績，惠湖學(xué)子向社會充分展示了過硬的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校的教育教學(xué)教研打下了堅實的基礎(chǔ)。四、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校在新課改方面，在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)方面，花了大力氣，費了大功夫，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)年我們學(xué)校成立了數(shù)學(xué)奧賽、書法美術(shù)、田徑、乒乓球、象棋、英語、舞蹈等興趣小組。各級各類的競賽中取得了十多項、三十多人次獎。獎狀掛滿墻，榮譽證書也堆滿了書箱。還成功地組織了大型的慶“六一”活動，效果甚佳，深得上級領(lǐng)導(dǎo)、家長及社會的好評及贊賞。五、規(guī)范化的教學(xué)管理，是學(xué)校發(fā)展的重要手段?！皟?nèi)強素質(zhì)，外樹形象，以質(zhì)量求生存，以品牌求發(fā)展”這是我們學(xué)校的辦學(xué)理念。規(guī)范化的教學(xué)管理，更是學(xué)校發(fā)展的重要手段。這一學(xué)年來，學(xué)校因地制宜，根據(jù)實際情況制定了一系列的教學(xué)制度，做到了有的放矢，有章可循，有“法”可依。在制度面前人人平等，對教師的工作逐一進(jìn)行量化，使得各項工作有條不紊的開展。老師工作有方向，學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)，惠湖學(xué)校的各項工作正在沿著規(guī)范的管理闊步向前。六、群策群力，努力搞好課改教學(xué)。我們學(xué)校在縣教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，大力推廣導(dǎo)學(xué)技能操練活動，做到了人人參與，重點指導(dǎo)操練，使我校的這一項活動得以落實，有效地調(diào)動了師生的積極性。本學(xué)年來，教師根據(jù)實際情況，制作了大量的課件，寫出了優(yōu)秀的論文，集體備課與試講都收到了良好的效果。操練的人數(shù)達(dá)250人次左右，使老師教得生動、形象，學(xué)生學(xué)得穩(wěn)步扎實，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式不再是形勢走向，把課改教學(xué)真正落到了實處。七、搞好傳幫帶，學(xué)習(xí)氛圍空前高漲。我們學(xué)校共有43名教師，其中具有豐富經(jīng)驗的教師占40%，青年教師主動向這些教師學(xué)習(xí)、取經(jīng)，搞好傳幫帶，取得了良好的效果。各課教案各具特色，備教材、備學(xué)生已在課改過程中得以充分體現(xiàn)。青年教師是課改的先鋒、中年教師是課改的砥柱，老年教師是堅實的盾牌。在這樣一個傳幫帶的氛圍中，學(xué)校教學(xué)教研課改就有一個良好循環(huán)，促使教學(xué)工作全面開展?？傊@一學(xué)年取了豐碩的成果，但這一切只能說明過去。我們總結(jié)過去，展望未來，我們惠湖全體師生滿懷信心，努力探索教育教改的改革新方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，在董事會和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，再接再勵，為學(xué)校的生存與發(fā)展作出新的努力，使惠湖的明天更加輝煌!任課教師學(xué)期教學(xué)反思 教師期末教學(xué)工作反思篇十一緊張忙碌的高三教學(xué)因高考而劃上了句號，靜心反思和總結(jié)一年來的教學(xué)，回顧平日教學(xué)的情形，探索問題解決的辦法。現(xiàn)將我們備課組老師的集體智慧化為樸素平實的語言訴諸自己和來者，以期繼往開來。一、制定備考計劃，構(gòu)建合理序列凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。復(fù)習(xí)開始前，首先對高三學(xué)年的復(fù)習(xí)內(nèi)容全面把握，整體安排復(fù)習(xí)計劃，并詳盡制定階段復(fù)習(xí)計劃。我們都知道，閱讀和寫作能力的提高都不是一日之功，是長期積累的結(jié)果。從寫作的三項基本要求來看，高三學(xué)生語言表達(dá)基本定型，層次結(jié)構(gòu)也大致規(guī)范，普遍性的弱點是思想內(nèi)容的貧乏和空泛。我們從高二起，利用詩歌單元的學(xué)習(xí)，有意識地補充詩人名家的生平經(jīng)歷，典故軼事，印發(fā)給學(xué)生進(jìn)行課外積累，并要求學(xué)生結(jié)合他們的美文佳作，以人物為話題，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，為總復(fù)習(xí)的寫作訓(xùn)練打下了堅實的基礎(chǔ)。二、踏踏實實，抓好課本的復(fù)習(xí)語文課本是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識、培養(yǎng)語文能力、陶冶審美情趣的載體。語文高考試題是“題在課外，功在課內(nèi)”。因此，雖然是高三，仍然以極其嚴(yán)肅的態(tài)度對待語文課本，不急功近利，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂課，踏踏實實地教好每一篇課文。不僅“教好課本”，而“用課本教”。就如同做廣播操，“教好課本”就是教動作要領(lǐng)，這是必不可少的，但這不是做廣播操的目的，目的是要通過做廣播操來增強體質(zhì)?！坝谜n本教”就是為了增強學(xué)生的“體質(zhì)”，即加深學(xué)生的語文積累，拓寬學(xué)生的知識層面，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生運用語文的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。過去我們常說，要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水。這是單純從傳授知識的角度，就老師所必須的知識背景而言的。而一個好的老師，如果有一桶水，就可以給學(xué)生指一條河。真正地抓好課本，真正地抓好課堂，只做到“教好課本”是不夠的，因為課文是有限的。只有做到“用課本教”，才能為學(xué)生開拓?zé)o限的學(xué)習(xí)空間，展示在學(xué)生面前的就不會僅僅是我們的一桶水，而就可能是一條河，一條可以奔向大海的河。三、研究高考，準(zhǔn)確把握命題動向高三教學(xué)一定要重視每年的考點變化，命題模式是教學(xué)的指揮棒，而考點是考綱的具體化，是命題的根和源。06年福建語文增加了文化經(jīng)典和文學(xué)名著的內(nèi)容，我們在第一時間知道了這一變化，立即布置學(xué)生進(jìn)行我們較有把握的文化經(jīng)典的學(xué)習(xí)，同時依靠學(xué)校的支持，全語文組的力量，精誠協(xié)作，在最短的時間里，完成了高質(zhì)量的《名著導(dǎo)讀》，極大地提高了教學(xué)效率，并公開向全省發(fā)行，進(jìn)一步提高了學(xué)校和語文組在全省的影響力。我們還深入鉆研考試說明和歷年高考試題，準(zhǔn)確把握命題動向，自己頭腦中首先有一套高考語文試題，并且不斷地增補、修訂。通過006年各省市以及全國卷的分析及培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們意識到語文學(xué)習(xí)越來越貼近生活，學(xué)以致用就是高考的基本原則。高考語文的命題思路是以能力立意，更加注重對學(xué)生潛能（即能力傾向）的考查；注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)文化素質(zhì)；遵循中學(xué)語文教學(xué)大綱，但不拘泥與教學(xué)大綱；考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；增加應(yīng)用性和能力性的試題。為此突出以下復(fù)習(xí)要點：遵循語文自身的規(guī)律和特點，兼顧基礎(chǔ)知識、感悟能力和文化的積淀。突破語文學(xué)習(xí)的不等式，讓學(xué)生“知”，讓學(xué)生“會”，讓學(xué)生“得（分）”。強化語境意識，必須具備在語境制約下思考、回答問題的習(xí)慣。四、精心組織，做好第一輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)按《考試說明》，做到： 針對性（準(zhǔn)）。 系統(tǒng)性（全）。 及時性（新）。 指導(dǎo)性（導(dǎo)）。 實戰(zhàn)性（練）。五、統(tǒng)籌規(guī)劃閱讀和寫作閱讀和寫作是語文之車的兩大驅(qū)動輪，以讀促寫，以寫帶讀，積累材料，豐富思想，應(yīng) 是高三語文復(fù)習(xí)不二法則。努力開掘?qū)W生自身的生活資源并使之轉(zhuǎn)化為寫作的題材。給學(xué)生提供積累材料、鞏固材料的途徑和時間，幫助學(xué)生建立寫作“信息資源庫” 。積累內(nèi)容：事實材料（發(fā)生在身邊的事，聽來的事，看來的事）語言材料（積累一些新鮮、活潑、生動的語言）思想材料（抓住日常生活中的閃光點、矛盾點、快樂與迷惘點，以及來自閱讀或他人的新穎的思想觀點，積累思想的火花）樣式材料（新穎活潑的寫作樣式可以以俊遮丑）積累途徑：自主閱讀課（兩周一節(jié)）指定閱讀篇（早讀課閱讀）建立“周記本”（隨時摘記名言警句，新穎詞語，優(yōu)美段落，積累閱讀后激發(fā)的思想的火花，）材料共分享（學(xué)生打印，及時交流）編發(fā)“時文選”（由學(xué)生分工合作）寫作制勝方略：①作文升格訓(xùn)練：以學(xué)生的習(xí)作文章為范例，緊扣高考基礎(chǔ)等級與發(fā)展等級的要求，師生共同研究提升文章質(zhì)量的辦法，使其上升一兩個檔次或等級，使文章有更多的亮點，從而 有更多的采分點。②確定寫作優(yōu)勢：以形勝（新穎的形式）以意勝（深刻的立意）以情勝（折人的情感）以文勝。（飛揚的文采）二輪復(fù)習(xí)中要注意搜集高考信息，參考最新資料，擬定新鮮話題，進(jìn)行快速作文訓(xùn)練， 進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生形成個人的寫作心路。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和不足，要引導(dǎo)學(xué)生有意 識的確定并放大自己的優(yōu)勢，發(fā)揚自己的長處。六、巧練精講，重視試卷講評的促進(jìn)作用進(jìn)入高三后，學(xué)生每兩幾周都有一次高考模擬考試，因而，試卷講評課也就成了高三 語文課的重要內(nèi)容。如果試卷講評課上得好，對加強學(xué)生的記憶，促進(jìn)理解，提高分析能 力和綜合能力等方面，都能起到較好的作用；否則，學(xué)生就會感到單調(diào)乏味，提不起精神，甚至呵欠連天，懨懨欲睡，很難收到好的效果。在進(jìn)行試卷講評時，我們絕不滿足于把答案一公布就完事，而是多方面多角度備課，注意處理好以下幾個方面的問題。快與慢的藝術(shù)快與慢取決于試題的易與難以及學(xué)生的得分情況。如果試題比較簡單，學(xué)生基礎(chǔ)又好，得分也高，那么教在講評時，整個進(jìn)度就放得快。一些題可以點到即可，一些題甚至可以不講。講評的重點放在基礎(chǔ)知識的歸納、比較以及解題思路上。如果試題比較難，學(xué)生得分不佳，則講評的速度慢。另外，為了保證講評的進(jìn)度，在講解文言文閱讀題時，一般不逐字逐句串講，而是選擇一些有典型意義的實詞或虛詞以及有代表性的句子重點講解。先與后的藝術(shù)在講評試卷過程中，一般的教師習(xí)慣于先分析全班乃至整個年級的得分情況，然后按 照試題的先后順序進(jìn)行。我們認(rèn)為這不是最有效的做法。比較有效的做法應(yīng)該是：或先講 有代表性的題型，或先講普遍出錯的題，然后進(jìn)行得分分析；而那些沒有多少參考價值的 題，以及學(xué)生普遍做得好的題則宜放在后邊講解。另外，即使是同一道大題，也可以打亂 順序講。比如講評文言文閱讀題和散文閱讀題時，我們總是把該大題中的最后一個小題先 講，也總是要求學(xué)生在做題時先看或先思考最后一個小題。因為文言文閱讀題的最后一個 小題的四個選項基本說出了文段的內(nèi)容，因此，先看這一道小題對理解文意很有幫助。而 散文閱讀的最后一題中的內(nèi)容往往可能隱藏了前邊問答題的答案。講與練的藝術(shù)一般而言，講評一套試卷需要2~3節(jié)課，如果在這樣長的時間里讓學(xué)生被動地