【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 掌握杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)各科各種課型的基本教學(xué)模式，使教師們能逐步適應(yīng)這種全新的教學(xué)模式，學(xué)生初步適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，開(kāi)展集體備課和磨課研究，推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作的穩(wěn)步進(jìn)行。4月組織實(shí)驗(yàn)教師利用新模式上匯報(bào)課，并進(jìn)行各種課型的教學(xué)模式展示活動(dòng)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成功做法，積累實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，做好示范引領(lǐng)。并將暴露出的問(wèn)題及時(shí)研討解決，實(shí)在解決不了的，學(xué)校邀請(qǐng)教研室的專(zhuān)家給予培訓(xùn)和指導(dǎo)。采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的方式，進(jìn)行培訓(xùn)，提高素質(zhì)。積 極爭(zhēng)取資金，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)派部分實(shí)驗(yàn)教師到綦江隆盛中學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察與學(xué)習(xí)，親身體會(huì)課改成功學(xué)校的教學(xué)方式，進(jìn)而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念與模式。同時(shí)與教研室聯(lián)系，邀請(qǐng)教研員到我校開(kāi)展講座，介紹他們的教學(xué)模式。充分發(fā)揮我校學(xué)科帶頭人、縣級(jí)骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。充分利用遠(yuǎn)教設(shè)備重新觀看杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)教師的展示課、課改經(jīng)驗(yàn)光盤(pán)，比較他人與自己的教法，找出差距進(jìn)行補(bǔ)救，在消化吸收的基礎(chǔ)上創(chuàng)新出符合本學(xué)校、本學(xué)科的教學(xué)模式和教研方式。第三階段：推廣交流階段（2012年9月—2012年12月）總結(jié)實(shí)驗(yàn)教師積累的學(xué)習(xí)推廣杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的成功做法，總結(jié)提升出富有我校特色的教學(xué)及管理模式，以校本教研觀摩、教研沙龍等形式予以交流推廣，供全校教師學(xué)習(xí)借鑒。深入研究，在實(shí)驗(yàn)教師取得階段性成果的基礎(chǔ)上，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，特別就杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、隆盛中學(xué)課堂教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問(wèn)題加強(qiáng)研究。組織優(yōu)秀試驗(yàn)教師、學(xué)科組長(zhǎng)舉辦各類(lèi)培訓(xùn)班，邀請(qǐng)專(zhuān)家到我校舉行培訓(xùn)講座。全體教師在應(yīng)用杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)、隆盛中學(xué)的基礎(chǔ)上，實(shí)施已深化、創(chuàng)新的教學(xué)模式，并在各年級(jí)各班逐步推廣。第四階段：全面實(shí)施階段（2013年3月開(kāi)始）制定本階段具體實(shí)施方案、規(guī)章制度、評(píng)價(jià)細(xì)則，經(jīng)過(guò)組織公開(kāi)課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專(zhuān)題培訓(xùn)班、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式的能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，樹(shù)立典型。全體教師將總結(jié)出的各種課型教學(xué)模式熟練地在教學(xué)中加以運(yùn)用。教務(wù)處聽(tīng)“推門(mén)課”和教學(xué)觀摩。六、具體要求全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、隆盛中學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。要從教改的旁觀者成為教改的貫徹落實(shí)者，尤其是中年教師要從以往的講授為主的教學(xué)模式中徹底走出來(lái)，大膽的還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。各學(xué)科組在學(xué)習(xí)學(xué)校實(shí)施方案后制定出本年度具體的學(xué)科實(shí)施方案（附詳細(xì)安排表，要有實(shí)驗(yàn)教師、試驗(yàn)班級(jí)，聽(tīng)評(píng)課教師、主題校本教研活動(dòng)的主持人等詳細(xì)內(nèi)容）各學(xué)科在教研的基礎(chǔ)上推選一至兩名實(shí)驗(yàn)教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，推選的試驗(yàn)教師應(yīng)具備一定的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，樂(lè)于奉獻(xiàn)，具備一定的教研能力。每位教師在學(xué)習(xí)中要善于鉆研，勤于思考，每月記不少于3000字的學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)三篇學(xué)習(xí)心得，不斷反思，認(rèn)真總結(jié)，提煉出一種教學(xué)模式。七、保障措施將教師和學(xué)科組學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、隆盛中學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果納入學(xué)期考核和先進(jìn)學(xué)科組評(píng)選中。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中承擔(dān)試驗(yàn)、培訓(xùn)、教研任務(wù)的教師在評(píng)優(yōu)選先時(shí)優(yōu)先，在外派學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)上優(yōu)先，在常規(guī)考核中按規(guī)定加分。教師或?qū)W科組總結(jié)的教學(xué)及教學(xué)管理模式在全校具有推廣價(jià)值，在學(xué)期考核中按其貢獻(xiàn)大小予以加分或獎(jiǎng)勵(lì)。課改方案主題篇三重慶市綦江縣三角中學(xué)實(shí)施“初中新課程課堂教學(xué)改革”的方案新課改的理念是“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)好，讓每一位家長(zhǎng)都滿(mǎn)意”。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，填鴨式教學(xué)已嚴(yán)重落后，使學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，思維不靈活，缺乏創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)教學(xué)忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)能力和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。針對(duì)這些現(xiàn)象，說(shuō)明我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在一定的問(wèn)題。為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)新世紀(jì)“創(chuàng)新”人才，我們必須全面實(shí)施好新課程，切實(shí)提高課堂效益，把課堂還給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)精髓，從而進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合對(duì)洋思課堂模式、杜朗口課堂教學(xué)模式以及我縣三所試點(diǎn)校的觀摩學(xué)習(xí)，針對(duì)我校實(shí)際，深深認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行。因而制定本方案。一、指導(dǎo)思想以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧教育為指導(dǎo)，以面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)，全面發(fā)展的素質(zhì)教育思想為引領(lǐng)，以課堂教學(xué)模式的改革為突破口，落實(shí)學(xué)生主體地位，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效益，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。二、目標(biāo)任務(wù)爭(zhēng)取用35年時(shí)間，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，找出一條適合本校實(shí)際的能大面積提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平的新路子；基本構(gòu)建起遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，較好體現(xiàn)主體與主導(dǎo)的關(guān)系。體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、知能并進(jìn)、學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)的鮮活課堂。造就一批有思想、有能力、有學(xué)識(shí)，具有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的綜合素質(zhì)較強(qiáng)的名教師。三、實(shí)施步驟第一階段：學(xué)習(xí)、宣傳、啟動(dòng)階段（2006年12月—2007年8月）主要深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教育思想和新課程理念。具體主要學(xué)習(xí)新課程下的學(xué)生觀，新課程下的學(xué)習(xí)觀，新課程下的教師觀、發(fā)展觀，新課程下的師生觀。然后廣泛開(kāi)展討論，引導(dǎo)廣大學(xué)校干部和教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程理念，領(lǐng)會(huì)名校經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握外地各校經(jīng)驗(yàn)與素質(zhì)教育的結(jié)合點(diǎn)。把先進(jìn)的課堂教學(xué)理念內(nèi)化為自己的課堂教學(xué)行為。擬定我校2010級(jí)于2007年9月——2008年2月全面推進(jìn)新課改。2008年2月——2008年7月09級(jí)全面推行。在這以前09級(jí)也可施行。第二階段：試探、反思、提高階段（2008年9月——2009年7月）各任課教師必須進(jìn)行1個(gè)月的試探，針對(duì)我校在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的情況進(jìn)行反思、總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)不足，請(qǐng)教科所教研員針對(duì)我校在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的困惑和問(wèn)題加強(qiáng)指導(dǎo)，和老師一起研究解決的辦法，進(jìn)而逐步發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，解決新問(wèn)題，逐步優(yōu)化課堂教學(xué)。引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)班級(jí)在三個(gè)方面大膽實(shí)踐：a．對(duì)外地各校經(jīng)驗(yàn)中的學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、師生觀和人才觀的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。b．借鑒外地各校課堂教學(xué)模式結(jié)合自身加以創(chuàng)新實(shí)踐。c．細(xì)化教學(xué)管理的實(shí)踐。這階段主要通過(guò)學(xué)習(xí)，借鑒外校經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，不斷加強(qiáng)學(xué)校 內(nèi)部管理，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，不斷提高教師素質(zhì)，深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校學(xué)科教研組長(zhǎng)每2月一次，以書(shū)面材料的形式向教科所報(bào)告，反思過(guò)程中好的作法、經(jīng)驗(yàn)以及存在的問(wèn)題。第三階段：提煉、深化階段（209年9月——2010年7月）定期組織教學(xué)研討會(huì)，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，把學(xué)習(xí)和借鑒的名校經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行總結(jié)，邀請(qǐng)縣教研員指導(dǎo)我校課堂改革。推動(dòng)課改不斷深化和創(chuàng)新。每位教師上一節(jié)合格課。成熟之時(shí)，上一節(jié)示范課，要請(qǐng)全學(xué)科組成員觀摩，本階段的主要目標(biāo)是鞏固課改成果，形成自己的課堂模式體系。第四階段：總結(jié)、推廣，形成成果階段（2010年9月——2011年7月）總結(jié)我校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的成功經(jīng)驗(yàn)，形成獨(dú)特的符合我校實(shí)際的課堂模式，并進(jìn)行推廣；總結(jié)、升華出具有我校特色的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)一支有新思想、有學(xué)