【文章內(nèi)容簡介】 掌握杜郎口中學、東廬中學、洋思中學各科各種課型的基本教學模式，使教師們能逐步適應(yīng)這種全新的教學模式，學生初步適應(yīng)這種學習模式，開展集體備課和磨課研究，推進課改實驗工作的穩(wěn)步進行。4月組織實驗教師利用新模式上匯報課，并進行各種課型的教學模式展示活動，總結(jié)實驗成功做法，積累實驗經(jīng)驗，做好示范引領(lǐng)。并將暴露出的問題及時研討解決，實在解決不了的，學校邀請教研室的專家給予培訓和指導。采取“走出去”和“請進來”相結(jié)合的方式，進行培訓，提高素質(zhì)。積 極爭取資金，盡量創(chuàng)造機會派部分實驗教師到綦江隆盛中學進行實地考察與學習，親身體會課改成功學校的教學方式，進而轉(zhuǎn)變自己的教學觀念與模式。同時與教研室聯(lián)系，邀請教研員到我校開展講座，介紹他們的教學模式。充分發(fā)揮我校學科帶頭人、縣級骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。充分利用遠教設(shè)備重新觀看杜郎口中學、東廬中學、洋思中學教師的展示課、課改經(jīng)驗光盤，比較他人與自己的教法，找出差距進行補救，在消化吸收的基礎(chǔ)上創(chuàng)新出符合本學校、本學科的教學模式和教研方式。第三階段：推廣交流階段（2012年9月—2012年12月）總結(jié)實驗教師積累的學習推廣杜郎口中學、東廬中學、洋思中學教學經(jīng)驗的成功做法，總結(jié)提升出富有我校特色的教學及管理模式，以校本教研觀摩、教研沙龍等形式予以交流推廣，供全校教師學習借鑒。深入研究，在實驗教師取得階段性成果的基礎(chǔ)上，總結(jié)實驗中存在的問題，特別就杜郎口中學、東廬中學、洋思中學、隆盛中學課堂教學模式中的細節(jié)問題加強研究。組織優(yōu)秀試驗教師、學科組長舉辦各類培訓班，邀請專家到我校舉行培訓講座。全體教師在應(yīng)用杜郎口中學、東廬中學、洋思中學經(jīng)驗、隆盛中學的基礎(chǔ)上，實施已深化、創(chuàng)新的教學模式，并在各年級各班逐步推廣。第四階段：全面實施階段（2013年3月開始）制定本階段具體實施方案、規(guī)章制度、評價細則，經(jīng)過組織公開課、研討課、示范課、課堂教學比賽、經(jīng)驗交流會、專題培訓班、校本培訓等多種方式提高教師運用新的課堂教學模式的能力，及時發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型。全體教師將總結(jié)出的各種課型教學模式熟練地在教學中加以運用。教務(wù)處聽“推門課”和教學觀摩。六、具體要求全體教師要認真學習杜郎口中學、東廬中學、洋思中學、隆盛中學經(jīng)驗，切實轉(zhuǎn)變教學觀念，形成教學模式，提高教學質(zhì)量。要從教改的旁觀者成為教改的貫徹落實者，尤其是中年教師要從以往的講授為主的教學模式中徹底走出來，大膽的還給學生自主學習的時間。各學科組在學習學校實施方案后制定出本年度具體的學科實施方案（附詳細安排表，要有實驗教師、試驗班級，聽評課教師、主題校本教研活動的主持人等詳細內(nèi)容）各學科在教研的基礎(chǔ)上推選一至兩名實驗教師承擔實驗任務(wù)，推選的試驗教師應(yīng)具備一定的專業(yè)水平和教學經(jīng)驗，在教學中勇于創(chuàng)新，大膽實踐，樂于奉獻，具備一定的教研能力。每位教師在學習中要善于鉆研，勤于思考，每月記不少于3000字的學習筆記，寫三篇學習心得，不斷反思，認真總結(jié)，提煉出一種教學模式。七、保障措施將教師和學科組學習杜郎口中學、東廬中學、洋思中學、隆盛中學經(jīng)驗的結(jié)果納入學期考核和先進學科組評選中。在學習活動中承擔試驗、培訓、教研任務(wù)的教師在評優(yōu)選先時優(yōu)先，在外派學習機會上優(yōu)先，在常規(guī)考核中按規(guī)定加分。教師或?qū)W科組總結(jié)的教學及教學管理模式在全校具有推廣價值，在學期考核中按其貢獻大小予以加分或獎勵。課改方案主題篇三重慶市綦江縣三角中學實施“初中新課程課堂教學改革”的方案新課改的理念是“讓每一個學生都學好，讓每一位家長都滿意”。傳統(tǒng)的課堂教學，填鴨式教學已嚴重落后，使學生被動接受知識，思維不靈活，缺乏創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)教學忽視了對學生創(chuàng)新精神、自主學習能力和綜合實踐能力的培養(yǎng)。針對這些現(xiàn)象，說明我們傳統(tǒng)的課堂教學存在一定的問題。為了全面推進素質(zhì)教育，促進教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)新世紀“創(chuàng)新”人才，我們必須全面實施好新課程，切實提高課堂效益，把課堂還給學生，充分體現(xiàn)學生為主體、教師為主導的教學精髓，從而進一步提高我校教育教學質(zhì)量。結(jié)合對洋思課堂模式、杜朗口課堂教學模式以及我縣三所試點校的觀摩學習，針對我校實際，深深認識到課堂教學模式的改革勢在必行。因而制定本方案。一、指導思想以落實科學發(fā)展觀，構(gòu)建和諧教育為指導，以面向全體學生，促進學生主動、積極學習，全面發(fā)展的素質(zhì)教育思想為引領(lǐng)，以課堂教學模式的改革為突破口，落實學生主體地位，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂效益，切實減輕學生課業(yè)負擔，全面提升我校教育教學質(zhì)量。二、目標任務(wù)爭取用35年時間，改革課堂教學模式，提高課堂教學效益，找出一條適合本校實際的能大面積提高學生學業(yè)水平的新路子；基本構(gòu)建起遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，較好體現(xiàn)主體與主導的關(guān)系。體現(xiàn)自主學習、合作學習、探究學習、知能并進、學生樂學、善學的鮮活課堂。造就一批有思想、有能力、有學識，具有獨特教學風格的綜合素質(zhì)較強的名教師。三、實施步驟第一階段：學習、宣傳、啟動階段（2006年12月—2007年8月）主要深入學習素質(zhì)教育思想和新課程理念。具體主要學習新課程下的學生觀，新課程下的學習觀，新課程下的教師觀、發(fā)展觀，新課程下的師生觀。然后廣泛開展討論，引導廣大學校干部和教師認真領(lǐng)會新課程理念，領(lǐng)會名校經(jīng)驗，準確把握外地各校經(jīng)驗與素質(zhì)教育的結(jié)合點。把先進的課堂教學理念內(nèi)化為自己的課堂教學行為。擬定我校2010級于2007年9月——2008年2月全面推進新課改。2008年2月——2008年7月09級全面推行。在這以前09級也可施行。第二階段：試探、反思、提高階段（2008年9月——2009年7月）各任課教師必須進行1個月的試探，針對我校在實驗過程中的情況進行反思、總結(jié)成功經(jīng)驗和改進不足，請教科所教研員針對我校在實驗過程中出現(xiàn)的困惑和問題加強指導，和老師一起研究解決的辦法，進而逐步發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，逐步優(yōu)化課堂教學。引導實驗班級在三個方面大膽實踐：a．對外地各校經(jīng)驗中的學生觀、學習觀、師生觀和人才觀的認識與實踐。b．借鑒外地各校課堂教學模式結(jié)合自身加以創(chuàng)新實踐。c．細化教學管理的實踐。這階段主要通過學習，借鑒外校經(jīng)驗，結(jié)合我校實際，不斷加強學校 內(nèi)部管理，不斷促進教師專業(yè)化發(fā)展，不斷提高教師素質(zhì)，深化新課程改革，全面推進素質(zhì)教育，學校學科教研組長每2月一次，以書面材料的形式向教科所報告，反思過程中好的作法、經(jīng)驗以及存在的問題。第三階段：提煉、深化階段（209年9月——2010年7月）定期組織教學研討會，經(jīng)驗交流會，把學習和借鑒的名校經(jīng)驗內(nèi)化為自己的經(jīng)驗，并進行總結(jié)，邀請縣教研員指導我校課堂改革。推動課改不斷深化和創(chuàng)新。每位教師上一節(jié)合格課。成熟之時，上一節(jié)示范課，要請全學科組成員觀摩，本階段的主要目標是鞏固課改成果，形成自己的課堂模式體系。第四階段：總結(jié)、推廣，形成成果階段（2010年9月——2011年7月）總結(jié)我校開展實驗的成功經(jīng)驗，形成獨特的符合我校實際的課堂模式，并進行推廣；總結(jié)、升華出具有我校特色的課堂教學模式，培養(yǎng)一支有新思想、有學