【文章內(nèi)容簡介】 、對策分析大學(xué)生要學(xué)會理性購物，網(wǎng)絡(luò)是個虛擬的世界，里面的信息不一定是真實的，當在網(wǎng)上購物平臺購物時要細心謹慎，注意對商品的真假鑒定，防止被騙。在網(wǎng)上購物時，要貨比三家，了解每一個細節(jié)，購買性價比最高的網(wǎng)絡(luò)商品；當購買比較貴重的數(shù)碼產(chǎn)品時，應(yīng)當去實體店購買。網(wǎng)上購物平臺管理方也應(yīng)該加強對網(wǎng)絡(luò)購物環(huán)境的整理，營造一個安全可靠的購物環(huán)境，讓廣大買家更能安心淘寶。六、調(diào)查結(jié)果總結(jié)通過上述的調(diào)查報告，說明大學(xué)生在網(wǎng)上購物已經(jīng)形成一種流行趨勢。只有一小部分的大學(xué)生不選擇網(wǎng)上購物。阻礙他們開始網(wǎng)購的主要是安全因素，只要他們認為網(wǎng)購值得信任了，網(wǎng)購的方便、省時、商品齊群等優(yōu)點一定會吸引大多數(shù)的人開始網(wǎng)購。青年大學(xué)生具有追求時尚和容易從眾的心理特點，而網(wǎng)上購物的快捷性、時尚性，又與大學(xué)生的心理特點相適應(yīng)，這就使得大部分的在校大學(xué)生選擇在網(wǎng)上購物。但是由于網(wǎng)絡(luò)本身存在的弊端，網(wǎng)上購物存在安全隱患是不可忽視的，若操作不當或遇到非法分子，就會受到欺騙，造成經(jīng)濟上的損失。分析報告的格式范文模板篇3為了對高中生語文作業(yè)進行更深入的理性思考和實踐研究，我們教師需要對高中生語文作業(yè)做細致了解，發(fā)現(xiàn)問題并分析其原因，以求有效地解決當前高中生語文作業(yè)中存在的一些弊端。第一節(jié)問卷調(diào)查一、調(diào)查對象、目的及時間調(diào)查對象筆者在自身所在學(xué)校紫荊中學(xué)任意選了高一三個班級的學(xué)生作為調(diào)查對象，所選班級成績有高、中、低之分，每班70名學(xué)生，210分調(diào)查問卷全部收回。調(diào)查目的了解當前高中生語文作業(yè)受歡迎的程度，了解高中生語文作業(yè)的價值取向，了解高中生語文作業(yè)的內(nèi)容及形式，了解高中生對語文作業(yè)的需求情況。在這個基礎(chǔ)上分析當前高中語文作業(yè)的缺陷。調(diào)查時間20xx年5月。二、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析你認為現(xiàn)在的高中語文作業(yè)主要存在著什么樣的問題？A、不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣B、做很多題，但成績并沒有提高C、不能針對學(xué)生的不同情況布置習題D、做題方法和思路指導(dǎo)不夠統(tǒng)計：選A的63%，選B的17%，選C的74%，選D的29%。分析：高中語文教師布置作業(yè)時實施一刀切，不能針對學(xué)生的不同情況分層次布置習題，導(dǎo)致學(xué)生做題的興趣不濃。你認為現(xiàn)在進行的高中語文作業(yè)的目的是什么？A、為考試成績B、為培養(yǎng)學(xué)生語言運用和交際能力C、為了學(xué)生全面發(fā)展D、彌補課堂學(xué)習的不足統(tǒng)計：選A的71%，選B的37%，選C的26%，選D的51%。分析：在高考指揮棒作用下，高中大部分學(xué)生做語文作業(yè)是為了考試成績，而不是為了自身全面發(fā)展、培養(yǎng)自己語言運用和交際能力而做語文作業(yè)。你認為怎樣的高中語文作業(yè)才能取得良好的學(xué)習效果？A、讓學(xué)生自己自由選擇作業(yè)B、針對自己學(xué)習缺陷的作業(yè)C、符合自己興趣愛好的作業(yè)D、能得到有效指導(dǎo)的作業(yè)統(tǒng)計：選A的19%，選B的63%，選C的44%，選D的60%。分析：從統(tǒng)計結(jié)果中看到，一半以上的學(xué)生認為語文作業(yè)應(yīng)有針對性，并能得到教師的有效指導(dǎo)。你在作業(yè)中遇到困難時是怎樣處理的？A、通常無法解決B、老師講評時解決C、主動問老師解決D、問同學(xué)解決統(tǒng)計：選A的5%，選B的70%，選C的26%，選D的54%。分析：高中生在做語文作業(yè)的過程中主要是被動地接受教師的策略指導(dǎo)，缺乏主動性?，F(xiàn)在的語文作業(yè)中與同學(xué)合作的作業(yè)多嗎？A、基本沒有B、有一些C、很多統(tǒng)計：選A的68%，選B的31%，選C的0%。分析：高中語文作業(yè)中缺乏合作探究性的作業(yè)。第二節(jié)高中語文作業(yè)問題探討根據(jù)以上的調(diào)查數(shù)據(jù)，筆者在本節(jié)中總結(jié)了高中生語文作業(yè)中一些帶有普遍性的問題，并進行深入探討，去發(fā)掘問題背后的原因。一、發(fā)現(xiàn)的問題高中生語文作業(yè)要求統(tǒng)一，不能因材施教調(diào)查問卷中第一題“你認為現(xiàn)在的高中語文作業(yè)主要存在著什么樣的問題？”有74%的學(xué)生選C，這表明現(xiàn)在的高中語文作業(yè)還是面向全班布置，而不是針對學(xué)生的個體情況進行布置。《普通高中語文課程標準》課程目標第一點“積累、整合”中就指出要讓學(xué)生“根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習方式”。但是上面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分的高中語文教師并沒有針對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的作業(yè)，作業(yè)布置存在一刀切的情況。學(xué)生做這樣的作業(yè)，結(jié)果是已掌握的知識和技能并沒有拓展和加深，沒有掌握的仍然沒有得到有效的補償學(xué)習，長此以往，學(xué)生必然喪失做語文作業(yè)的興趣。調(diào)查結(jié)果就有63%的學(xué)生認為當前的語文作業(yè)存在著“不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣”的問題。高中語文作業(yè)目的單一，直接指向考試成績調(diào)查問卷第2題“你認為現(xiàn)在進行的高中語文作業(yè)的目的是什么？”有71%的學(xué)生認為是為了“考試成績”，有51%的學(xué)生認為是為了“彌補課堂學(xué)習的不足”。這說明高中語文作業(yè)目的單一，直接指向考試成績。而高中學(xué)生心中期待的語文作業(yè)的確是：提高語言運用能力，完全掌握這門工具性學(xué)科，包括閱讀、寫作、交際能力表達與思維能力等（102人填寫）；增強語文素養(yǎng)，提高文化水平，為了學(xué)生的全面發(fā)展（71人填寫）；而僅有37人填寫：增強解題能力，掌握解題技巧，提高考試成績，為了高考。這說明學(xué)生很看重語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科對自己終身發(fā)展的幫助。高中語文作業(yè)內(nèi)容多為習題和背書，學(xué)生無興趣調(diào)查結(jié)果顯示，97%的學(xué)生的作業(yè)來源主要是“老師的布置”，47%的學(xué)生作業(yè)來源還有“學(xué)校統(tǒng)一定的作業(yè)資料”，只有3%的學(xué)生會自主自發(fā)地找些作業(yè)做。這可以看出，高中學(xué)生在語文作業(yè)中已成為奴隸，聽天由命，不再進行主動規(guī)劃和選擇了。而調(diào)查結(jié)果也顯示，這樣的作業(yè)主要是