【文章內(nèi)容簡介】 盡可能讓每天一個學(xué)生健康發(fā)展”辦學(xué)目標，形成“實活樂”的良好校風。(1)用合適的班級感染學(xué)生。營造團結(jié)協(xié)作的課堂氛圍，促進師生互信和諧。(2)融洽的同學(xué)關(guān)系。同學(xué)們團結(jié)友愛，互相鼓勵，互相關(guān)心。(3)出色的日常表現(xiàn)。學(xué)生在安全、禮儀、衛(wèi)生、紀律等方面的日常管理表現(xiàn)。(4)豐富的班級活動。開展富有創(chuàng)新性的班隊活動。(二)師生文化1教師文化：教師著裝應(yīng)整齊、大方、莊重，態(tài)度應(yīng)和藹可親、精力充沛、得體。當學(xué)生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，并同時說“你好”。重視教師職業(yè)道德建設(shè)，搭建教師全面成長的平臺。關(guān)注教師心理健康，定期開展活動。學(xué)生文化根據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生的各種行為。完善校園廣播室，逐步建立xx湖作文收藏等學(xué)生活動崗位。重大節(jié)日開展主題教育活動。成立各種興趣小組。德育陣地規(guī)范升國旗和國旗下講話的程序，使之成為師生形象的展示平臺，激發(fā)愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的責任意識和榮譽感。(三)物質(zhì)文化：校區(qū)環(huán)境：一是各處類標志清晰美觀。二是校園宣傳警示牌，醒目美觀，體現(xiàn)文化內(nèi)涵。三是校園凈化、綠化、美化。班級環(huán)境：提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環(huán)境的布置實現(xiàn)“美化”：墻壁張貼字畫、守則規(guī)范等。課堂專欄由學(xué)生在教師指導(dǎo)下自行安排、策劃，做到條理分明，經(jīng)常變換。前面黑板上方張貼班訓(xùn)。在黑板的左邊，張貼著課程表、學(xué)生值班表、工作和休息時間。勞動工具定點存放。四、保障措施1要想有計劃、有步驟地推進學(xué)校開展的各項校園文化活動，就要提前做好計劃，抓好落實。2開展多樣化的教育活動，為學(xué)校營造人文環(huán)境。(1)開展“知守則、背守則、行守則”活動。學(xué)習和理解守則，并按照守則行事。(2)常規(guī)校園文化活動。每周一的升旗儀式、國旗下講話、班會、組隊儀式、開學(xué)典禮莊嚴肅穆，形式新穎，內(nèi)容豐富。(3)開展創(chuàng)建活動。在四月份開展“潔凈校園”、“和諧教室”、“文明寢室”創(chuàng)建評比活動。校園文化建設(shè)方案策劃(篇4)古城小學(xué)地處廬陽區(qū)三十崗鄉(xiāng)，因臨近三國古遺址而得名古城，學(xué)校原校址在三國古遺址內(nèi)，因教育布局調(diào)整需要，將校址遷至現(xiàn)在的陳龍村。，在區(qū)教育局推進農(nóng)村教育發(fā)展的大環(huán)境下，我校在上級主管部門的投入下，新建了一棟綜合樓，改建了教學(xué)樓，建成了塑膠跑道和籃球場，配備了標準化的實驗室、多媒體教室、計算機教室等一系列專用教室，在硬件上已達到了城市化標準。學(xué)校改建以來，校領(lǐng)導(dǎo)積極謀劃，使得學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高，學(xué)生素質(zhì)也有了明顯的進步。為了讓孩子們的學(xué)習和生活更加豐富多彩，學(xué)校需不斷去開拓更有利于學(xué)生發(fā)展的教育，建立以三國文化為底蘊的傳統(tǒng)文化教育，是適合學(xué)校自身特點的一種可持續(xù)發(fā)展。我校地處三國古遺址邊，距離新建的三國古遺址公園僅一公里，三國古遺址史稱三國“合肥新城”。據(jù)嘉慶合肥縣志記載，曹魏將軍滿寵為抵御孫吳軍隊而固守合肥，在合肥西三十里，建新城屯兵于此。曹魏視其為“淮右襟喉，江南唇齒”和“江南之首，中原之喉”，是曹魏抵御吳、蜀(主要是東吳)的“橋頭堡”。魏明帝太和四年(公元230年)，“合肥新城”破土動工，到青龍元年(公元233年)，“合肥新城”基本建成。孫吳曾于公元230年、233年、234年、253年4次進攻“合肥新城”，均未取得勝利。直至公元280年，吳烏程候、暴君孫皓被西晉大將王睿活捉，宣告三國時代終結(jié)，南北軍事對抗局面終于結(jié)束，“合肥新城”所肩負的戰(zhàn)時指揮中心的歷史任務(wù)也隨之完成。被《三國志》多次提及的“合肥新城” 是一座固若金湯的“英雄城”，距今已有1773年的歷史。它存在的`50年，是可歌可泣、流光溢彩的50年。三國遺址對于當?shù)氐挠绊戭H大，而歷史悠久的三國文化也影響了一代又一代人。在進行素質(zhì)教育的今天，在農(nóng)村學(xué)校進行城市化演變的現(xiàn)在，將三國文化與時代相結(jié)合、與傳統(tǒng)文化相結(jié)合、與學(xué)校自身相結(jié)合，讓三國文化進入校園，讓三國文化服務(wù)教育，發(fā)揮地域文化優(yōu)勢，從而實現(xiàn)校園文化的育人功能。以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》中“落實中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”的要求。繼續(xù)推進“捆綁”機制，結(jié)合學(xué)校所處的區(qū)域特點，將學(xué)校教育與三國文化相結(jié)合，以附近的三國遺址公園所承載的三國文化為突破口，提煉三國、《三國志》及《三國演義》中適合學(xué)生全面發(fā)展的文化元素。堅持與時代特點相結(jié)合，弘揚時代主旋律，提高學(xué)生思想道德水平和文化素質(zhì)。堅持與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，挖掘民族文化精髓，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義和社會責任感。堅持與地域特點相結(jié)合，突出學(xué)校的區(qū)域特色和育人功能。堅持與學(xué)校實際相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生個性，營造和諧向上的文化氛圍。全面提升學(xué)校的辦學(xué)品位，將“三國文化”納入學(xué)校建設(shè)中，早日實現(xiàn)“以人文本，注重學(xué)生行為習慣培養(yǎng)，提高學(xué)生全面素質(zhì)，把學(xué)校辦成育人環(huán)境優(yōu)美，教師隊伍優(yōu)秀，學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良，辦學(xué)條件一流，教育質(zhì)量一流的現(xiàn)代化小學(xué)”的辦學(xué)目標?？偰繕耍阂匀龂幕癁榍腥朦c，以愛國主義教育為主線 ，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣和正確的世界觀、價值觀，彰顯學(xué)生的個性。將三國文化與學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，形成學(xué)校的特有的環(huán)境文化。將三國文化與育人體制相結(jié)合，形成學(xué)校獨特的思想文化。形成優(yōu)良的校風、教風、學(xué)風以提升學(xué)校的精神文化。(一)情感目標：培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義情感和社會責任感，教育學(xué)生從小要有偉大的理想和抱負，為中華之崛起而讀書。(二)能力目標：通過三國文化的熏陶，提高學(xué)生大膽新穎的創(chuàng)造能力、靈活機智的思維能力、和諧相處的交往能力、自覺主動的學(xué)習能力，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。(三)行為目標：以三國遺址的發(fā)現(xiàn)和保護為著眼點，加強學(xué)生的綠色環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣。在傳統(tǒng)文化的熏陶下，培養(yǎng)學(xué)生的仁、義、禮、智、信等品質(zhì)。以學(xué)生帶動家庭，進而帶動社區(qū)，發(fā)揮學(xué)校的輻射作用，達到可持續(xù)發(fā)展的目標。三國文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，千百年來，對我國社會、文化、歷史等方面影響深遠，在民間廣為流傳，三國英雄一直活在老百姓的心中。三國是一個豪杰并起、英雄輩出的時代。漢末三國時期，波瀾壯闊的爭霸與兼并戰(zhàn)爭在華夏大地四面八方展開，社會各階層整個被卷入大動蕩、大改組浪潮之中，“名豪大俠，飄揚云會，萬里相赴”。金戈鐵馬，風云際會的動蕩歲月將曹操、鄧艾、鐘會，劉備、孫權(quán)、諸葛亮以及周瑜、魯肅、關(guān)羽、趙云等等眾多英雄風流人物，從各個社會基層角落匯集到歷史舞臺中心，他們或以文治武功割據(jù)為王，或以智術(shù)謀略運籌帷幄，或以超絕武藝縱橫馳騁，或以忠肝義膽為主獻身，或以卓爾不群為人仰慕，其精神氣質(zhì)和行為方式都以“英雄”的風姿在中國歷史上留下了一組組鮮明而難忘的人物群雕。從而造就了中國歷史上蔚為觀的三國英雄群體。他們也各自以其非凡文文韜武略譜寫那一時代雄渾悲壯的英雄史詩，并成為千秋流傳的不朽人物。校園文化建設(shè)方案策劃(篇5)一、活動主題培育班級文化，構(gòu)建和諧班團體，精心打造良好育人環(huán)境。二、活動指導(dǎo)思想堅持育人為本，德育為先。以基礎(chǔ)禮貌建設(shè)和學(xué)風建設(shè)為抓手，以班級文化建設(shè)為重點，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點，創(chuàng)新實踐形式，經(jīng)過開展豐富多彩的班級活動，建設(shè)富有特色的班級文化，逐漸構(gòu)成文化積淀，構(gòu)成班級文化與個性發(fā)展、社會實踐、時代發(fā)展相結(jié)合的態(tài)勢，進而推進學(xué)校文化建設(shè)，全面提高學(xué)生禮貌素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。三、參加對象：高一、高二各班級。四、活動時間：4月至6月。五、活動資料及目標班級文化主要指班級內(nèi)部構(gòu)成的具有必須特色的思想觀念、班級風氣、學(xué)習風氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化建設(shè)主要包括班級物質(zhì)文化建設(shè)、班級制度文化建設(shè)和班級精神文化建設(shè)。(一)班級物質(zhì)文化建設(shè)主要包括學(xué)生學(xué)習、工作、生活環(huán)境建設(shè)。經(jīng)過建設(shè)健康、幽默、富有特色的教室、寢室、活動場所等環(huán)境，構(gòu)成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的完美情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的感情，促進學(xué)生奮發(fā)向上的精神。各年級內(nèi)的班級要積極、創(chuàng)新地開展班級、寢室文化建設(shè)活動，加強班級和寢室的環(huán)境、衛(wèi)生、秩序、文化等方面的管理，如：發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極