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正文內(nèi)容

最新高二生物的教學(xué)計(jì)劃(15篇)(編輯修改稿)

2025-08-10 18:20 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 認(rèn)識(shí)發(fā)生在生物體內(nèi)部和生物與環(huán)境之間的相互作用,理解生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài),認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的整體性。領(lǐng)悟系統(tǒng)分析,建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中為學(xué)生樹(shù)立和諧發(fā)展的觀(guān)念,形成生態(tài)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)奠定基礎(chǔ)”。分析課程標(biāo)準(zhǔn),可以看出本模塊在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的教育價(jià)值如下:①知識(shí)方面:認(rèn)識(shí)生命活動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律。理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)等概念。②能力方面:培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)分析的方法和模型構(gòu)建的方法。③情感方面:關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系。形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí),樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的理念。本模塊既有獨(dú)立的意義和價(jià)值,又需要以《分子與細(xì)胞》模塊為基礎(chǔ),因此在本模塊的教學(xué)中,要注意利用《分子與細(xì)胞》中學(xué)到的知識(shí),適時(shí)提示學(xué)生回憶,做到溫故而知新,從已有知識(shí)提出新的問(wèn)題。同時(shí),本模塊的內(nèi)容跨度很大,學(xué)習(xí)本模塊的結(jié)果很有可能是一堆零散概念的堆積,而不能形成整體。因此在教學(xué)過(guò)程中需要抓住教材的主線(xiàn),本模塊的教材主線(xiàn)既是知識(shí)框架,也是思想脈絡(luò),是整合本模塊知識(shí)內(nèi)容的線(xiàn)索。在進(jìn)行具體內(nèi)容的教學(xué)時(shí),經(jīng)常對(duì)照教材主線(xiàn)并及時(shí)總結(jié),有助于學(xué)生將本模塊內(nèi)容系統(tǒng)化、整體化。在傳授教材知識(shí)的過(guò)程中,還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、培養(yǎng)學(xué)生遷移和運(yùn)用知識(shí)的能力,全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng),注重核心概念的教學(xué),使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期本人擔(dān)任高二(1)、(2)、(3),共三個(gè)班的教學(xué)工作。其中高二(1)班的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí),反應(yīng)力較快,學(xué)生的水平相對(duì)都比較平均,而(2)、(3)班的學(xué)生大部分的生物學(xué)基礎(chǔ)都偏薄弱,只有少數(shù)幾個(gè)較拔尖的學(xué)生,且學(xué)習(xí)興趣和積極性不是很高。針對(duì)這一情況,在本學(xué)期的教學(xué)工作開(kāi)展上,應(yīng)對(duì)不同班級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和授課內(nèi)容、方式進(jìn)行區(qū)分。對(duì)于(1)班的學(xué)生,在講授基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以無(wú)需過(guò)多累贅地反復(fù)強(qiáng)調(diào),而應(yīng)把講授重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和靈活運(yùn)用上。對(duì)于(2)、(3)班的學(xué)生,由于他們課后不能主動(dòng)地去鞏固課堂內(nèi)容,所以教師應(yīng)盡量在課堂上放慢速度,耐心、精準(zhǔn)地向?qū)W生講授、分析基本知識(shí)點(diǎn),反復(fù)強(qiáng)化重難點(diǎn),以使學(xué)生能盡可能地在課堂上消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)上突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,使知識(shí)內(nèi)容層次分明。內(nèi)容知識(shí)以基本概念、原理和規(guī)律為重點(diǎn),適當(dāng)兼顧一些拓展性?xún)?nèi)容。縱橫銜接,促進(jìn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成。促使學(xué)生所學(xué)知識(shí)形成結(jié)構(gòu)化是知識(shí)教育的39。重要目標(biāo),教學(xué)上要重視幫助學(xué)生梳理概念之間的聯(lián)系,同時(shí)也重視與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科知識(shí)的橫向銜接。根據(jù)學(xué)情,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,靈活機(jī)動(dòng)地采用多種不同的教學(xué)策略和方法,達(dá)成課程目標(biāo)。并且注重與生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展和生物科學(xué)新成果相聯(lián)系。注重與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,驅(qū)動(dòng)知識(shí)的構(gòu)建。每節(jié)課可以從“問(wèn)題探討”入手,讓學(xué)生通過(guò)思考生活中的某些經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生步步深入地分析知識(shí)點(diǎn),加深學(xué)生的興趣和理解能力。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)決貫徹以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體這一原則,針對(duì)不同層次的學(xué)生采取多種方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)。深入挖掘教材,在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),注重提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。提高自己的幽默能力,適當(dāng)活躍課堂。高二生物的教學(xué)計(jì)劃篇七一,能力離不開(kāi)知識(shí)的載體作用,離開(kāi)了知識(shí)的積累,并不是要求學(xué)生死記硬背生物科學(xué)的某些專(zhuān)業(yè)名詞,術(shù)語(yǔ),而是要求學(xué)生能夠解釋和說(shuō)明所學(xué)生物科學(xué)基本知識(shí)的含義,并能用適當(dāng)?shù)男问?如文字,圖或表)進(jìn)行表達(dá).二,科學(xué)概念,原理和規(guī)律的理解,.三,圖表描述生物科學(xué)的研究成果具有直觀(guān)形象的特點(diǎn),因此常被各類(lèi)科研文章采用,要讀懂生物科學(xué)方面的資料,能看懂圖表所包含的信息,要求學(xué)生能從圖表中提取所需的信息,并具備基本的生物科學(xué)知識(shí)以及判斷,要著重了解所提出的`新概念,新理論,新發(fā)現(xiàn),新技術(shù)和新方法,同時(shí)還要能讀懂圖示的生物意義,以及有關(guān)生物量之間的定性與定量函數(shù)關(guān)系.四,還要能在理解的基礎(chǔ)上,應(yīng)用這些知識(shí)去指導(dǎo)生物科學(xué)的研究,社會(huì)的生產(chǎn)和人類(lèi)的生活,五,構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系弄清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,.六,現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)基本功的結(jié)合.七,快樂(lè),成功教育和嚴(yán)格要求的結(jié)合.,教不嚴(yán),師之惰,在新課程的教學(xué)實(shí)施中仍然具有現(xiàn)實(shí)意義,學(xué)生主體精神的發(fā)揚(yáng),教師在著力營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí),也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)嚴(yán)格要求的環(huán)境,并把形成性評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)過(guò)程之中.要加強(qiáng)集體備課,特別是要加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)研究,加強(qiáng)學(xué)情研究和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略研究⑴對(duì)照教學(xué)大綱(或課程標(biāo)準(zhǔn))認(rèn)真研討和確定教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)方式方法策略⑵認(rèn)真分析學(xué)情特點(diǎn)和考試動(dòng)態(tài),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略措施。⑶相互聽(tīng)課情況及時(shí)評(píng)講。⑷對(duì)近期工作合理分工。高二生物的教學(xué)計(jì)劃篇八高二生物備課組由xx組成,本學(xué)期我們將以學(xué)校工作意見(jiàn)和教務(wù)、教科處等工作計(jì)劃為依據(jù),以提高教學(xué)質(zhì)量和教研質(zhì)量為目標(biāo),以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南,以生物教學(xué)大綱和學(xué)業(yè)水平測(cè)試綱要為依據(jù),認(rèn)真開(kāi)展少教多學(xué)的課題研究,加強(qiáng)教學(xué)模式理論性和實(shí)踐性研究探索,改進(jìn)教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,使高二生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階。本學(xué)期工作計(jì)劃具體如下:本學(xué)期要完成教學(xué)任務(wù)是人教版選修本三《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》以及進(jìn)行必修一的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),如果時(shí)間允許還將進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)(主要是必修一第一章第三章)教學(xué)進(jìn)度安排要非常緊湊,課堂教學(xué)一定要提高效率。本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行制訂。本屆學(xué)生高一時(shí)由于特殊原因,學(xué)生的生物學(xué)的基礎(chǔ)比較薄弱,落后面比較大。因此在教學(xué)上,我們將運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段,加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué),以提高課堂效率。教師要積極進(jìn)行啟發(fā)式、討論式和探究式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,激發(fā)興趣,發(fā)展特長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,在學(xué)習(xí)方法上給予足夠的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題簿,幫助學(xué)生分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,在思考中學(xué)習(xí),在思考中不斷進(jìn)步。在輔差方面,用鼓勵(lì)和耐心的態(tài)度對(duì)待成績(jī)不好的學(xué)生,使他們?cè)鰪?qiáng)自信心和上進(jìn)心,努力提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)月考、期中考及平時(shí)測(cè)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析,認(rèn)真分析情況,找到改進(jìn)措施,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,力爭(zhēng)達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。本學(xué)期我們將充分發(fā)揮備課組在年級(jí)教學(xué)的核心作用,健全集體備課措施,提高備課效率。我們將把每周的周一上午定為集體備課時(shí)間,集體備課時(shí)我們將完成以下的事情:①將教材劃分,確定出重點(diǎn)與難點(diǎn)以及備課內(nèi)容。②將內(nèi)容分配給各教師,并確定好主講人。③對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段、典型例證、同步訓(xùn)練、跟蹤測(cè)試作出統(tǒng)一的規(guī)定。④在教學(xué)框架和教學(xué)核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步形成教案和學(xué)案,每人按計(jì)劃完成自己所負(fù)責(zé)的教案和學(xué)案,由全組討論后共同使用。我們備課組每位老師都將參與學(xué)校的高中少教多學(xué)提質(zhì)減負(fù)”教研課題的研究,計(jì)劃每?jī)芍馨才乓晃焕蠋熼_(kāi)一節(jié)課題觀(guān)摩課、組織老師相互聽(tīng)課評(píng)課,并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行課題評(píng)議,及時(shí)反饋給上課老師,及時(shí)了解自己的長(zhǎng)處和不足,促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。另外鼓勵(lì)每位老師按時(shí)完成每學(xué)期撰寫(xiě)論文等各項(xiàng)工作。在上學(xué)期輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上,本學(xué)期繼續(xù)組織好競(jìng)賽輔導(dǎo),把競(jìng)賽輔導(dǎo)與培優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),制訂生物科競(jìng)賽輔導(dǎo)工作計(jì)劃,落實(shí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,爭(zhēng)取在競(jìng)賽中取得好成績(jī)。各任課教師共同承擔(dān)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。高二生物的教學(xué)計(jì)劃篇九本學(xué)期,我擔(dān)任高二2,5兩班的生物教學(xué)工作,2班51人,5班53人。這兩個(gè)班的學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣是有的,但是,學(xué)科成績(jī)卻不夠理想。分析原因,關(guān)鍵是基礎(chǔ)差、底子薄,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法還存在問(wèn)題。學(xué)校今年大力推行“導(dǎo)學(xué)實(shí)效”課堂,課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,因此對(duì)教師的要求也發(fā)生了改變。備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、學(xué)生課堂評(píng)價(jià)等等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了較大的變革。本學(xué)期主要完成選修3現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題的教學(xué)任務(wù)。由于學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,加之學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題較為突出,要完成教學(xué)任務(wù)就必須付出很大的努力才行。本學(xué)期力爭(zhēng)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣有所提高,生物學(xué)知識(shí)有較大的增長(zhǎng),學(xué)生的生物學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升,為學(xué)生下一步的綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),針對(duì)這些實(shí)際情況,我準(zhǔn)備采取的措施是:認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生基礎(chǔ)差,底子薄,我所設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案就必須具有針對(duì)性。體現(xiàn)出針對(duì)課本上的基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化基本知識(shí)掌握的特點(diǎn);體現(xiàn)出教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn);問(wèn)題的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點(diǎn)。給學(xué)生傳遞出一個(gè)明確的信息:生物學(xué)科的學(xué)習(xí)必須緊緊地扣住課本,學(xué)好課本是生物學(xué)習(xí)的前提。更加注重能力的提高訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的終極目的是不但要掌握知識(shí)更要獲得能力。那么,我們的教學(xué)就是要既使學(xué)生在一堂課上掌握相應(yīng)的知識(shí),還要讓學(xué)生獲得與之相應(yīng)的某種能力。這種能力可以是學(xué)習(xí)的能力,可以是解決問(wèn)題的能力,也可以是其它的能力等等。所以,
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