最新高三化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)高一化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 18:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 kio3的性質(zhì)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。[實(shí)驗(yàn)]焰色反應(yīng)金屬或金屬離子的檢驗(yàn)通常采用焰色反應(yīng)。閱讀教材，回答問(wèn)題：什么叫焰色反應(yīng)?為何可用焰色反應(yīng)來(lái)檢驗(yàn)金屬或金屬離子?如何進(jìn)行焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)?操作中要注意什么問(wèn)題?[過(guò)渡]物質(zhì)的檢驗(yàn)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究以及日常生活中有重要的用途，在化學(xué)學(xué)習(xí)中也有重要的作用?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們必須掌握常見(jiàn)離子檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)用多種方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，探究某些常見(jiàn)物質(zhì)的組成成份。，以確定物質(zhì)的組成?(或離子)檢驗(yàn)的一般步驟。(或離子)檢驗(yàn)時(shí)，必須注意哪些問(wèn)題?高三化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 高一化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)通過(guò)比較、歸納等對(duì)物質(zhì)分類(lèi)的方法知道氧化物的分類(lèi)依據(jù)、化合物的分類(lèi)依據(jù)，并認(rèn)識(shí)分類(lèi)是可以逐級(jí)進(jìn)行的學(xué)會(huì)用觀察、實(shí)驗(yàn)手段獲取信息，并運(yùn)用比較、歸納、概括、分類(lèi)等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。通過(guò)對(duì)物質(zhì)的分類(lèi)，體驗(yàn)分類(lèi)在化學(xué)研究和學(xué)習(xí)中的重要意義。發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，樂(lè)于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的喜悅，感受科學(xué)世界的奇妙與和諧。教學(xué)重難點(diǎn)物質(zhì)的分類(lèi)方法教學(xué)過(guò)程新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景、引入新課教師：同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入書(shū)店時(shí)，你能一下子找到你所要的書(shū)，書(shū)店中除了指示的標(biāo)志之外，書(shū)店的分類(lèi)給予我們的信息非常重要的，現(xiàn)在你能把第一組的同學(xué)按照你的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)?學(xué)生討論，以兩人為一組，談?wù)勛约旱囊环N分類(lèi)方法及分類(lèi)結(jié)果學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)生1：根據(jù)有沒(méi)有戴眼鏡的將學(xué)生分為戴眼鏡學(xué)生和不戴眼鏡學(xué)生學(xué)生2：根據(jù)性別將學(xué)生分為男同學(xué)和女同學(xué)……教師對(duì)學(xué)生的陳述進(jìn)行小結(jié)，得出結(jié)論：，分類(lèi)的結(jié)果也不同學(xué)生3：根據(jù)學(xué)生是否戴眼鏡對(duì)男、女生進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)生4：根據(jù)學(xué)生的身高進(jìn)一步分類(lèi)……教師對(duì)學(xué)生的陳述進(jìn)行小結(jié)，得出另一種結(jié)論：教師：生活中有哪些地方運(yùn)用到分類(lèi)?根據(jù)你的猜想，你認(rèn)為分類(lèi)的關(guān)鍵點(diǎn)是什么，它有哪些意義?生答，教師出示圖，并進(jìn)行說(shuō)明意義活動(dòng)2【講授】新課教學(xué)教師：其實(shí)在我們的日常生活、學(xué)習(xí)中不自覺(jué)地運(yùn)用分類(lèi)法對(duì)我們身邊的各種物質(zhì)、用品進(jìn)行分類(lèi)。它是我們?cè)谌粘Ｉ?、工作學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中常用的一種方法。同樣要研究不同物質(zhì)性質(zhì)，同樣也要進(jìn)行分類(lèi)，這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)第二章第4節(jié)物質(zhì)的分類(lèi)。目前，在自然界中，人們已知的物質(zhì)有1000多萬(wàn)種，它們的性質(zhì)各異，為了更好地研究和識(shí)別它們，我們也要對(duì)它們進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)。展示：氯化鈉、硫酸、氧氣、醋酸、氯氣、氧化鎂、高錳酸鉀問(wèn)題：物質(zhì)分類(lèi)的方法很多，如何對(duì)這些物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，請(qǐng)同學(xué)們利用自己的方法將這些物質(zhì)分類(lèi)，并將分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)及分類(lèi)的結(jié)果寫(xiě)在單子上，進(jìn)行展示。學(xué)生活動(dòng)：對(duì)這些物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，并將學(xué)生分類(lèi)的結(jié)果展示在實(shí)物展示臺(tái)上，學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(說(shuō)明：在這個(gè)活動(dòng)期間，學(xué)生肯定會(huì)出現(xiàn)把物質(zhì)分類(lèi)進(jìn)行到底的情況，教師在此可以給充分的肯定，這樣可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)教師：還有其它分類(lèi)方法嗎?你認(rèn)為哪種方法更科學(xué)?學(xué)生思考：略教師：物質(zhì)的用途是由性質(zhì)決定，而物質(zhì)的性質(zhì)是由物質(zhì)的組成的所決定的，所以科學(xué)上的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是物質(zhì)的組成?；顒?dòng)：請(qǐng)你寫(xiě)出這幾種物質(zhì)的化學(xué)式，并根據(jù)以往學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)這幾種物質(zhì)進(jìn)行歸類(lèi)。學(xué)生活動(dòng)：寫(xiě)出
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