【文章內(nèi)容簡介】 千萬不要一味的責(zé)怪孩子，也不要置之不理?？荚囘^后我期待著在座各位的電話，期待著在座各位的來訪，期待著您在試卷上的簽字……第二個(gè)方面，我想談?wù)劶彝プ鳂I(yè)。目前，我們家庭作業(yè)的類型主要有預(yù)習(xí)、背誦、寫生字、語文課堂作業(yè)、快樂語文1+1。這些作業(yè)我已經(jīng)擺到了每個(gè)學(xué)生的課桌上，請各位家長翻看一下自己孩子的作業(yè)，主要看看每一次作業(yè)的題目是否做完整了，每一課書上是否有已預(yù)習(xí)和已背的人簽字，每一次老師批改過后錯(cuò)的題是否已經(jīng)改正了。給大家三分鐘，將每一種作業(yè)都翻看一下。以上作業(yè)要求全部達(dá)到的家長請舉手。下面我想說說這些要求沒做的危害：不預(yù)習(xí)，第二天上新課時(shí)你的孩子會跟不上上課的節(jié)奏，因?yàn)槲业恼n是按學(xué)生已預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上的。不背誦，所學(xué)的知識沒有積累，眼前的損失是不會做考試中的原文填空題，長遠(yuǎn)的損失是不會寫作文。寫生字不改錯(cuò)，這個(gè)字下次就還會寫錯(cuò)。語文課堂作業(yè)、快樂語文1+1作業(yè)不做完，應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)就沒有掌握，而且還特別容易養(yǎng)成孩子簡單的題就做，難的題就不做的壞習(xí)慣。老師批改之后不改錯(cuò)，那就等于這次作業(yè)你白做的，因?yàn)闀龅哪氵€是會做，不會做的你還是不會做，不僅做作業(yè)沒有意義，那我每天花幾個(gè)小時(shí)批改作業(yè)也變得毫無意義。本來，作為老師，我只需要改語文課堂作業(yè)就行了，快樂語文1+1屬于課外作業(yè)，應(yīng)該由家長批改。我也曾做過這樣的要求，但從收起來的作業(yè)來看，很多家長根本就沒有批改，考慮到有的家長可能確實(shí)不會改，后來我就想我辛苦一點(diǎn)，改就改吧，于是每天再忙，我都會抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來改快樂語文。有時(shí)改不完還帶回家改，可我辛辛苦苦改了之后孩子回家不改錯(cuò)，家長也不督促學(xué)生改錯(cuò)，那我的辛苦有什么意義呢?所以，今后，我如果發(fā)現(xiàn)我改的作業(yè)發(fā)下來學(xué)生不改錯(cuò)，我就不再改學(xué)生的作業(yè)，因?yàn)楦牧艘矝]有意義。這點(diǎn)我希望各位家長檢查孩子作業(yè)時(shí)一定要督促孩子把上一次作業(yè)的錯(cuò)題改過來。第三，我想對各位家長提以下幾個(gè)要求：每天的家庭作業(yè)家長必須檢查簽字。家長確實(shí)拿不準(zhǔn)的題目，可以留著不做，但只要是孩子做的題目，每一道題都要檢查過關(guān)，不可馬虎。每次做語文課堂作業(yè)和快樂語文之前一定要督促學(xué)生改錯(cuò)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一次沒改錯(cuò)，課堂作業(yè)我會繼續(xù)改，但快樂語文你的孩子的作業(yè)我就不會再批改了。交由家長批改。每一天的作業(yè)，每一門的作業(yè)都必須不折不扣的完成，有一門不完成，第二天我會電話通知你來校和孩子一起補(bǔ)作業(yè)。要求不多，可有點(diǎn)狠，可能有的家長會覺得我說話有點(diǎn)不留情面，可是，明白事理的家長一定能理解，因?yàn)槲艺f這一切的目的只有一個(gè)，那就是為了您的孩子好。因?yàn)?，我的孩子?3個(gè)，而你的孩子只有這一個(gè)或兩個(gè)。什么都可以補(bǔ)，錢可以再掙，今天的工作以后也可以做，可唯有時(shí)間不等人，也許有一天，您有了錢，也有了時(shí)間，可您的孩子再也不會有時(shí)間去讀另一年級。許多年之后，當(dāng)你和你的孩子回過頭來，你會覺得，幸虧那時(shí)候李老師那么狠狠的逼我和我的孩子。期中考試的心得體會400字 期中考試心得體會600字初一篇四本次考試題看起來簡單，但是實(shí)際上做起來并不簡單。如填空題比較難，一不細(xì)心就會出錯(cuò)，因此必須培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣，計(jì)算方面，所占比例較大，如：簡便計(jì)算，能簡便的就用簡便方法計(jì)算，有些學(xué)生不能靈活選擇合適的方法，不能簡便的也簡便計(jì)算，還有解方程中，未知數(shù)是減數(shù)的、除數(shù)的、特殊方程的理解，這樣針對學(xué)生實(shí)際情況，必須有扎實(shí)的計(jì)算的基本功，認(rèn)真做題的良好習(xí)慣。通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)本次試卷基礎(chǔ)知識，必須扎實(shí)過關(guān)，做題要細(xì)心認(rèn)真，這樣才能答好一份試卷題。針對這次學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我要在教學(xué)上改變教法，改變學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，靈活、能準(zhǔn)確的解決問題。如：整數(shù)除法、商中間有零的除法，學(xué)生掌握只是不過關(guān)，而學(xué)習(xí)小數(shù)除法，商中間有零，學(xué)起來更困難，一方面丟小數(shù)點(diǎn)，另一方面小數(shù)位數(shù)不能對齊，這些看起來好似小錯(cuò)誤，實(shí)際是基礎(chǔ)知識步過關(guān)?，F(xiàn)在的考試題靈活多樣，既體現(xiàn)了方法的多樣化，也體現(xiàn)了學(xué)生只是的靈活運(yùn)用，顯然，我們教師在平時(shí)的備課、上課、教學(xué)方面就的適應(yīng)社會的需求，狠抓基礎(chǔ)知識。在解決問題時(shí)，存在學(xué)生不會分析理解題，造成學(xué)生解決問題困難大，找不準(zhǔn)條件，脫離了問題，造成解決問題的錯(cuò)誤，我們未適應(yīng)社會的要求，就要不斷改革，教學(xué)方法，增加學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，認(rèn)真分析提高解決問題的能力，只有學(xué)生的理解能力，分析能力的提高，才能適應(yīng)千變?nèi)f化的題型變化，才能有獨(dú)立的思考問題的能力，認(rèn)真做題、分析題的能力。通過這次考試，從學(xué)生身上找到了不足，也正是自己忽略的問題，新課程標(biāo)準(zhǔn)對知識掌握基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性的要求，這方面我雖然做了，單沒有做的徹底，做細(xì)，還有新接班沒有即使了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知識情況，只是亂抓一氣，作用不大，差生多，而且知識差的太多，40分的學(xué)生很難抓，他們的知識不銜接，與學(xué)生合作有差距，針對這一實(shí)際情況，我采取一下措施：積極改革課堂教學(xué)的方式、方法，使不同類型的學(xué)生都有所提高。課堂教學(xué)要真正做到，師生相互交流，相互溝通，相互理解，形成學(xué)習(xí)的共同場所。課堂教學(xué)要精心設(shè)計(jì)學(xué)案，使每節(jié)課都能精彩快樂，達(dá)成共識，共同進(jìn)步。期中考試的心得體會400字 期中考試心得體會600字初一篇五這次期中考試的成績已經(jīng)出來了，我通過各種渠道收集了部分學(xué)校的考試試題，也在私下和各位老師了解了一下孩子們的考試情況，最后得出一個(gè)我十分不愿意看到的結(jié)論，現(xiàn)在的很多孩子，仍舊停留在只會做題不會思考的階段。拿著卷子我統(tǒng)計(jì)了一下，雖然說各個(gè)學(xué)校考察的內(nèi)容不盡相同，但是我綜合每一個(gè)知識點(diǎn)算了一下每一部分的`失分率，發(fā)現(xiàn)失分率比較高的幾種知識點(diǎn)有如下幾種。關(guān)于代數(shù)式變形：有個(gè)孩子拿著題目來問我這種題目是最容易讓孩子們崩潰的題目，但是實(shí)際上這道題考查的知識點(diǎn)并不多，只是孩子們沒能看出來。我問他：想求后面的式子需要知道a、b、c的值，對吧。他點(diǎn)點(diǎn)頭。接下來我問：條件只有一個(gè)等式，我們需要從這個(gè)等式中得到a、b、c的值，也沒問題吧。他又點(diǎn)點(diǎn)頭。然后我問：從你上初中以來，我們學(xué)過的一個(gè)等式3個(gè)未知數(shù)，還要把這三個(gè)未知數(shù)的值求出來的方法，有什么？他沉默了。我相信當(dāng)謎底解開的時(shí)候他一定會恍然大悟，因?yàn)檫@個(gè)就是我們初一就講過的，如果非負(fù)數(shù)+非負(fù)數(shù)+…+非負(fù)數(shù)=0那么每個(gè)非負(fù)數(shù)都必須為零，所以能夠求出每個(gè)非負(fù)數(shù)中所含字母的值。這是我們講過的最常見的未知數(shù)個(gè)數(shù)大于等式個(gè)數(shù)的題型。所以我問他這道題要怎么辦？他低聲說要把原題中的式子變成上面那種型式。 很好我說。我又問：這道題條件中，字母c已經(jīng)在絕對值里面了，那么你想把a(bǔ)、b怎么辦？變成哪種非負(fù)數(shù)？他指了指我寫在紙上的a^2。這就對了我很高興的說。好了，現(xiàn)在我們想把a(bǔ)、b放在平方之中，你想到了什么方法？配方吧，有印象么，要想辦法配出來關(guān)于a、b的兩個(gè)完全平方公式吧我想他應(yīng)該是聽懂了我的話，因?yàn)樗杂兴嫉狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。“平方項(xiàng)么？”“不是…”“那就是中間項(xiàng)咯？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我想說的是，這道題我大可以把過程寫下來交給他說“你看看是這樣的吧”，我相信只要我寫的足夠細(xì)致，他一定能看懂。但這又有什么用呢？我們