【文章內(nèi)容簡介】 執(zhí)行作業(yè)檢查、教學效果檢查的同時，也要熱心的關愛學生，與學生溝通，了解學生的困難和困惑，從學生實際需要出發(fā)，不斷反思自己的教學方法是否合適。同時要多開展形式多樣，內(nèi)容新穎的教學活動，豐富課堂，活躍課堂，與學生建立良好的互動關系。四、教學進度表。周次/日期教學任務分解及教學進度1：。2：——經(jīng)緯網(wǎng)。第6講——地圖。第7講——大氣的受熱過程及氣溫空間的分布和時間變化。第7講——熱力環(huán)流。3：——大氣的水平運動及等壓線的判讀與應用。第8講——三圈環(huán)流(氣壓帶和風帶的形成)。第8講——北半球冬、夏氣壓中心及氣壓帶、風帶對氣候的影響。4：——鋒與天氣及冷鋒與暖鋒的判斷。第9講——低壓、高壓與天氣及氣旋與反氣旋。第10講——全球氣候的變化與對策及氣候類型的分析方法。第10講——主要氣候類型(及自然帶)分布與特點。第11講第12講——大洋環(huán)流模式圖和主要洋流分布及其對地理環(huán)境的影響。第12講——圖表結合對比寒、暖流特征及講練?！恿鞯闹饕a給類型及在我國的分布。高三第二次月考，評卷。6：——地質(zhì)作用及其對地表形態(tài)的影響。第13講——巖石圈物質(zhì)循環(huán)和河流地貌對聚落的影響。第14講——斷塊山、火山及山地對交通運輸?shù)挠绊?。?5講——地理環(huán)境的整體性和差異性。11：——人口的數(shù)量變化和合理容量。第17講——人口的空間變化。第19講——城市化。第20講——農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。第22講——工業(yè)的區(qū)位選擇。第23講——工業(yè)地域的形成及傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)。14：——交通運輸方式和布局。第25講——交通運輸方式和布局變化的影響。第26講——人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。15：。第27講——地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響。第28講——地理信息技術在區(qū)域地理簧經(jīng)研究中的應用。第29講——荒漠化的防治。第31講——能源資源的開發(fā)。第32講——流域的綜合開發(fā)。第33講——區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展。第34講——區(qū)域工業(yè)化與城市化。18：——資源的跨區(qū)域調(diào)配。第36講——產(chǎn)業(yè)轉移。19：，一輪復習知識點回顧。20：，講練。高三地理教學工作計劃第一期篇九高三地理復習必須以提高學生高考應試能力為目標，以地理教材、《考試大綱》為依據(jù)，引導學生學習生活中的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理，構建地理主干知識框架和網(wǎng)絡。要處理好自然地理、人文地理和區(qū)域地理的關系；知識與能力的關系。培養(yǎng)學生正確的地理價值觀，而地理價值觀的核心是以人口、資源、環(huán)境和發(fā)展相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀；引導學生關注社會、關注生活，社會熱點的核心應體現(xiàn)出地理學的應用功能與社會價值；努力培養(yǎng)學生的地理能力，地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學中應合理而有效地安排好“三輪”復習，突出地理學科的綜合性、區(qū)域性優(yōu)勢，加強學科內(nèi)的綜合，關注國內(nèi)國際的自然和社會熱點問題。第一輪復習。世界地理部分（20xx0年7月）。中國地理部分（20xx年8月）。選修二（新課）（中國區(qū)域整治）（20xx年9月—20xx年xx月中旬）。自然地理部分（20xx年xx月中旬—20xx年12月）。人文地理部分（20xx年1月—20xx年2月）。第二輪復習（20xx年3月—4月）——地理專題復習。第三輪復習（20xx年5月）——熱點問題、綜合復習。三、第一輪復習基本思路及教學建議。繼續(xù)認真學習《考試說明》，深入理解高考命題精神。（1）地理《考試說明》提出的考試性質(zhì)、考試目標和范圍要求，需要我們進一步認真學習、領會和落實，以此指導下階段的復習工作。（2）在認真研究20xx年的“文綜”考題和地理試題后，我們認為，在內(nèi)容上對來年高考進行推進沒有太大意義，而應通過研究考題，逐步理解和領悟考試說明中對能力要求的具體含義。（3）《考試說明》規(guī)定內(nèi)容范圍都是學生能力的載體，也是地理高考試題的載體，需要認真學習。同時，我們要突出重點，明確地圖空間概念、地球運動、天氣與氣候、生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展為五個主攻目標。全面復習，突出主干，落實基礎，注重學生對學科知識體系的整體把握。（1）“文綜”考試涉及政、史、地三門學科，對每個學科而言，考試內(nèi)容極為有限，這有限的內(nèi)容僅僅是對學科內(nèi)容的抽取，而這種抽取具有極大的不確定性，而每一年高考試題都是變化的、求新的、不可能重復的、不可預測的。因此唯有全面復習，為學生奠定堅實的知識基礎，才能應對綜合考試?；A知識的重要性在于：它是思考、理解問題的重要工具，也是分析、解決問題的基本依據(jù)。離開了對基本理論、基本知識的掌握，研究和分析問題就只能停留在表面，不可能深入。掌握好學科的基本知識，就為解決綜合問題奠定了堅實的基礎?；A和主干知識是緊密相連的，而不是分離的兩個概念。要重視復習地理基礎主干知識，因為基礎主干知識是考查的重點。（2）高考以能力立意，不可能對知識點直接考查，但這并不意味著要淡化知識的教學，因為基礎知識是能力形成的載體，足夠的知識積累才可能形成能力。對基礎知識的學習和掌握，不是要學生死記硬背，而是要理解和應用。對學科知識的整體把握不僅是學習的結果，更應該把它看成是學習的過程。經(jīng)歷了這個過程，知識才從個別的、零散的，逐步形成一個相互聯(lián)系的知識網(wǎng)絡，才能融入學生自身知識結構中來，才可能靈活運用。高三地理復習內(nèi)容可分為三大板塊，即區(qū)域地理（包括中國地理和世界地理）、自然地理和人文地理。區(qū)域地理的復習，具有基礎性和常識性的特點，又有綜合性的特點。高三復習應從區(qū)域地理出發(fā)，最后再回到區(qū)域。同時，區(qū)域具有綜合性的特征，任何一個區(qū)域都是由多個自然和社會、經(jīng)濟要素構成的綜合體，區(qū)域地理自然成為綜合考試命題的出發(fā)點，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此，高三復習以區(qū)域作為綜合和運用知識的基礎，幫助學生逐漸形成綜合分析、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。自然地理的復習，重點基本概念、規(guī)律和原理，主要是讓學生理解，并能夠靈活運用。自然地理是學科內(nèi)容綜合的重點，高考比較難的題主要是涉及這部分內(nèi)容。復習時注意讓學生不僅知識結論，更重要的是要了解過程，還要能夠讀懂各種地圖。人文地理的復習，主要是觀念和結論的教學，重在運用。人文地理的復習，通過一些具體的地理知識，幫助學生樹立正確的觀念。如正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念，要求學生在這些觀念的指導下對具體的事物和現(xiàn)象作出分析和評價。人文地理往往是跨學科綜合的主要內(nèi)容。這部分復習時要注意對資料（文字和數(shù)據(jù)資料）所承載的有效信息的提取、分析、歸納和綜合，重點是教給學生分析和評價的方法，從而培養(yǎng)學生能力。以重大事件和社會熱點命題是綜合考試的重要特點。復習時教師總習慣把學科知識的復習，學生能力的訓練，社會熱點、重大事件的復習作為幾個不同的階段。更有效的做法應該是：將社會焦點、熱點問題的復習與相關的書本知識有機結合，并貫穿整個復習教學的始終。能力的形成是一個長期的過程，需要不斷的積累和不斷的完善和提高，教學聯(lián)系實際，聯(lián)系具體的社會生活，是為學生學習知識和運用知識搭建一座橋梁，讓學生養(yǎng)成有思考、關注社會的習慣，進而學會思考，學會運用知識，逐步形成綜合能力。強化地理思維能力訓練，學會多角度遷移和轉化知識。無論是基礎知識的學習和掌握，還是原有知識的重新建構，都離不開思維能力的訓練。高考有多種能力的要求，其中思維能力最為重要。建議：針對社會現(xiàn)實，確定專題性主題進行綜合認識、多角度認識，并提出解決方案。往的高考題是進行思維訓練的好材料，可以研究這些題目的設計思路、設問角度、思維價值進行系列訓練，精選各地較有價值的練習題，進行一些研究。經(jīng)常應用地理圖表，培養(yǎng)學生的閱讀、分析、綜合地理信息的應考能力。地圖不僅是學習地理必不可少的工具，也是地理知識的重要載體。文科綜合能力測試的試題經(jīng)常以“地圖”作為切入點，再設置與歷史、地理、政治三門學科相關的問題。學生讀圖、作圖能力的高低，直接關系到地理成績的好壞。要讓學生經(jīng)常接觸各種“等值線圖”、“統(tǒng)計圖”、“變式圖”、“疊加圖”和“區(qū)域圖”，多看、多畫、多練，在自己的大腦里儲存大量的圖像信息。落實地理空間定位。要用更多的時間和精力培養(yǎng)學生的空間定位能力，通過利用經(jīng)緯線，大洲、大洋輪廓，河湖、海灣形態(tài)幫助學生建立起地理事象空間定位的參照體系，強化對學生空間概念的培養(yǎng)，形成空間邏輯能力。四、第二輪專題復習采用專題模式。專題整合、強化主干、構建體系、提升能力。突出重點、突破難點、多練圖表、擴展思維、控制深度。專題一地形圖。專題二光照圖。專題三等值線圖。專題四圖像圖表。專題五區(qū)位因素。專題六地理規(guī)律。五、第三輪熱點專題復習。熱點專題復習、文綜套題訓練。熱身訓練、查漏補缺、完善自我、和諧高考。關注熱點、留心細節(jié)、多思多問、調(diào)整狀態(tài)。高三地理教學工作計劃第一期篇十學校從高一直至高三都是沒有晚自習的，實行完全走讀制。高三暑期也未補課，今次開學以來有可能根據(jù)學生的要求，周六開輔導課。學生目前是從7：2018：05在校學習，其他時間段在路上、家中學習和休息。就學業(yè)水平測試而言，文理科重點班的地理平均分為41分（滿分50分），普通班平均分39分。由于學測難度相對較低，并不能很好地反映學情。高二學期，花了近一個半月復習區(qū)域地理的地球、地圖與世界氣候，二個半月學測復習。暑期布置學生自己依據(jù)地圖冊和區(qū)域地理書復習世界地理部分，本學期開學即測試，及格2人。學生對已學的必修123基本遺忘殆盡。一個側面說明，學生對基礎知識掌握的較差、學生自主學習能力差。針對學生基礎及其理解、接受能力，應以基礎、主干知識教學為主。文化課考生，部分文化課考生高考分數(shù)目標為75%85%，大部分考生為65%75%；藝體生而言，地理得分鎖定在65%75%，藝體生中美術生和部分音樂生，基本上從912月都在專業(yè)課集訓，真正文化課的復習應從2月開始，加之放假15天多，主要復習時間應在5月，時間特別緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200分，地理分數(shù)應在70分左右。本學期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題，當提前做好預案。：，重在讀圖、填圖以及與高考有關知識點的復習，通過檢測卷和月考來檢測復習情況，強調(diào)看圖、讀圖和填圖能力提升，強化對相關知識的讀背；、2并迎接合肥市一?？荚?，以合肥市一模考試為風向標，調(diào)整復習進度、方法和模式。一?？荚嚱Y束轉為必修2復習的補缺補差和必修3復習。（，進行二模考試）。：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。（4）通過互聯(lián)網(wǎng)+的網(wǎng)絡模式，實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新與轉變，并推出免費教學和付費教學模式，實現(xiàn)利于自己學生，又服務更大范圍學生的學習。實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。（1）讀書、學習：目前訂閱有兩種雜志，分別是《中學地理教學參考》和《地理教學》，需要認真閱讀學習。除此外，有關教育教學的專著