【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)進(jìn)一步發(fā)揮教案的指導(dǎo)作用，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才做出自己的貢獻(xiàn)。語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇六 認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中8個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)：“風(fēng)箏、體育場(chǎng)、花花綠綠、各式各樣、老鷹、端端正正、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、骨碌碌、橘紅色、墨綠、斑紋、熱鬧、宇宙、飄蕩”等詞語(yǔ)。 有感情地朗讀課文。能用自己的話說(shuō)說(shuō)“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景。 把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來(lái)，理解主要內(nèi)容，體會(huì)孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏時(shí)的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)的興趣。 學(xué)習(xí)作者觀察和按一定的順序把事情敘述清楚的方法。理解并體會(huì)課文中對(duì)放風(fēng)箏具體過(guò)程的描寫(xiě)，感受孩子們放風(fēng)箏時(shí)的喜悅心情。根據(jù)課文的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。 布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。 搜集有關(guān)風(fēng)箏的圖片。實(shí)物投影儀、生字卡片、小黑板，多媒體課件，教學(xué)掛圖三課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 課件出示放風(fēng)箏圖片，欣賞。 談話：大家剛才看見(jiàn)的風(fēng)箏漂亮嗎？春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，春風(fēng)和煦，是放風(fēng)箏的好季節(jié)。你放過(guò)風(fēng)箏嗎？你愿意參加放風(fēng)箏的活動(dòng)嗎？今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)幾個(gè)小朋友是怎樣放風(fēng)箏的課文。（板書(shū)課題） 自讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。 自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開(kāi)想象等方法理解生字詞。 讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破字。出示生字卡片，同桌互相檢查生字的讀音。四人小組內(nèi)交流哪些字難記，哪些字難寫(xiě)。 全班交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：“鷹”、“嚷”、“墨”等字的寫(xiě)法。 檢查讀課文情況（1） 指名分自然段朗讀課文。（2） 分小組說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事，哪些問(wèn)題在初讀之后可以解決。 抄寫(xiě)生字新詞，并家聽(tīng)。 熟讀課文，思考：畫(huà)出描寫(xiě)圖畫(huà)內(nèi)容的句子。教學(xué)過(guò)程： 讀課文，這段說(shuō)的是什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物） 高高興興地去干什么？（放風(fēng)箏） 出示課文插圖，觀察畫(huà)面圖上畫(huà)的是什么人，在什么地方，干什么，心情怎樣？用自己的話來(lái)表達(dá)自己的觀察所得。 圖文對(duì)照，課文中哪一段描述了畫(huà)面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景？（1） 合作學(xué)習(xí)第三自然同桌同學(xué)按照下列步驟，合作學(xué)習(xí)。a、 讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。b、 畫(huà)一畫(huà)。，段中描寫(xiě)“我”和哥哥動(dòng)作的詞語(yǔ)。c、 演一演，說(shuō)一說(shuō)。分角色表演“我”和哥哥放風(fēng)箏的過(guò)程，邊演邊說(shuō)。（2） 表演復(fù)述。a、 請(qǐng)出一組同學(xué)上臺(tái)表演，觀眾評(píng)說(shuō)。b、 對(duì)比句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。舉著“大蜻蜓” 拽著風(fēng)箏 才收住腳拿 拉 停（因?yàn)椤芭e”含有用力向上的意思，“拽”有緊抓的意思，“收”因?yàn)樵诒寂苤屑蓖Ｏ聛?lái)。）（3）體會(huì)寫(xiě)法：通過(guò)學(xué)習(xí)這一段，請(qǐng)你想一想怎樣才能把活動(dòng)中的情景寫(xiě)得清楚具體？（要寫(xiě)得清楚，必須按一定的順序；要寫(xiě)得具體，要朱雀抓住活動(dòng)中不同人物的不同表現(xiàn)。）（4）指導(dǎo)有感情朗讀。我高興得一邊拍手一邊嚷：“蜻蜓賽過(guò)飛機(jī)啦！蜻蜓賽過(guò)飛機(jī)啦！”（通過(guò)朗讀表現(xiàn)出歡快、愉悅的心情。）“大蜻蜓”飛上天空以前，有哪些風(fēng)箏？（1） 觀察畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。（2） 對(duì)照課文——課文是怎么寫(xiě)的？a、 朗讀課文第二自然段。b、 通過(guò)看圖、聯(lián)系生活實(shí)際或切換詞語(yǔ)的方法理解詞語(yǔ)：“花花綠綠”、“各式各樣”。（表現(xiàn)了風(fēng)箏鮮艷的色彩、多樣的形態(tài)。）c、 具體說(shuō)說(shuō)在天空中飄蕩的風(fēng)箏有什么顏色，是什么樣子的？想象說(shuō)詞說(shuō)句。出示：（ ）的老鷹 （ ）的鸚鵡（ ）的仙鶴 （ ）的蜈蚣用“（ ）的（ ）在天空中飄蕩。”說(shuō)一句話。 抄寫(xiě)生字新詞 有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：朗讀第一至四自然段過(guò)渡：“大蜻蜓”放上藍(lán)天后，又多了些什么風(fēng)箏？ 學(xué)習(xí)第五至七自然段（1） 天上的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了，有哪些風(fēng)箏？（2） 你覺(jué)得哪一只風(fēng)箏最好看？讀出自己最喜歡的句子。 對(duì)比句子，體會(huì)寫(xiě)法。金黃的小蜜蜂，在空中飛來(lái)飛去。金黃的小蜜蜂，翹著綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來(lái)飛去。比較：兩句話有什么不同？哪句話寫(xiě)得好，為什么？小結(jié)：第二句不僅寫(xiě)出了顏色，而且寫(xiě)出了風(fēng)箏的樣子和好像在干什么，通過(guò)想象，在我們面前展現(xiàn)了一幅“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的鮮艷美麗的圖畫(huà)。 想象續(xù)說(shuō)。（1） 天空中是不是只有課文描寫(xiě)的這些風(fēng)箏呢？從哪里看尋出來(lái)？（2） 天空中這么多五顏六色，各式各樣的風(fēng)箏，挑選你最喜愛(ài)的一種或以前你放過(guò)、見(jiàn)過(guò)的一種，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。課文給我們描繪了放風(fēng)箏時(shí)所看到的熱鬧歡樂(lè)的情形和各式各樣的風(fēng)箏在天空中爭(zhēng)奇斗艷的景象，在學(xué)習(xí)中我們感受到生活是多么美好，課后，讓我們一起去放放風(fēng)箏吧！ 摘抄課文中描寫(xiě)風(fēng)箏顏色、姿態(tài)的詞句。 有感情地朗讀課文。 預(yù)習(xí)第二課。 (選做題)小練筆：把自己課外放風(fēng)箏的情景用一段話寫(xiě)下來(lái)。 放風(fēng)箏放 舉 跑 放線 松手高興風(fēng)箏 多 熱鬧 鮮艷 美麗語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇七語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基石，而教案則是語(yǔ)文教學(xué)的核心，教案的設(shè)計(jì)直接關(guān)系到教學(xué)的效果。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸領(lǐng)悟到一些設(shè)計(jì)語(yǔ)文教案的心得與經(jīng)驗(yàn)，希望能與大家分享。首先，在教案的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要注重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣和差異化特點(diǎn)，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)，要充分考慮到這些方面，靈活應(yīng)對(duì)，制定適合不同學(xué)生群體的教學(xué)方案。其次，設(shè)計(jì)教案時(shí)，要注重多元化的教學(xué)手段?，F(xiàn)代教育的理念逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，而非以教師為中心，學(xué)生需要高效實(shí)用的教學(xué)方式，追求更加高效、快捷、方便、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)，必須注意采用多樣化的培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)手段，如多媒體、互動(dòng)式、合作式、創(chuàng)新式等等各種手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。再次，教案的設(shè)計(jì)要注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化體系。語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)多樣化，系統(tǒng)性強(qiáng)，因此需要針對(duì)不同內(nèi)容，設(shè)計(jì)、分配不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)形式，比如，通過(guò)將知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行梳理、分解、組合、系統(tǒng)化的整合，有效地提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，減輕學(xué)生壓力，使學(xué)生更加堅(jiān)實(shí)的掌握知識(shí)。最后，在教案設(shè)計(jì)時(shí)要注重實(shí)際的貫通性。教案是教育實(shí)踐，必須要與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式必須考慮到現(xiàn)實(shí)環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因此要注重實(shí)際貫通性，著重體現(xiàn)在語(yǔ)文教育實(shí)踐的穩(wěn)定性、扎實(shí)性和實(shí)用性上，通過(guò)實(shí)際情況，使每一個(gè)教案都有自己的特殊價(jià)值。綜上，一份好的教案設(shè)計(jì)必須具有多樣化的教學(xué)手段，注重學(xué)生的個(gè)性差異和教學(xué)情境的實(shí)際貫通性，針對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)化，具備較強(qiáng)的系統(tǒng)性。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要善于發(fā)掘?qū)W生的特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，不斷反思、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以不斷優(yōu)化教學(xué)方法，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平的不斷提高。語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇八會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)新詞。感情朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。了……１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字，正確讀寫(xiě)生字、新詞。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句……【教學(xué)要求】認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽(yáng)與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究天體的熱情。培養(yǎng)學(xué)生初步……教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：識(shí)字學(xué)詞了解課文主要內(nèi)容分角色表演體會(huì)其蘊(yùn)含的道理此p