【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 語(yǔ)文姓什么的問(wèn)題。周老師明確指出語(yǔ)文應(yīng)該姓語(yǔ)，就是把培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力作為重點(diǎn)，教授每篇課文前，都應(yīng)該備這篇文本語(yǔ)文能力的培養(yǎng)點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)該結(jié)合綜合考慮課標(biāo)和學(xué)生身心特點(diǎn)。我聽(tīng)后茅塞頓開(kāi)，作為一位年輕老師，我以前太多的課只是為教教材而教，拼命讓學(xué)生理解挖掘教材的39。知識(shí)，而忽視考慮教材設(shè)計(jì)的目的，太以教材為中心，聽(tīng)了周老師這一說(shuō)，我終于知道教材只是一種載體，是學(xué)生學(xué)段課標(biāo)體現(xiàn)的載體，每篇都包括著語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，我以后應(yīng)該關(guān)注文本所承載的語(yǔ)文能力培養(yǎng)及人文目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?；貋?lái)按照這個(gè)方法和思路來(lái)教學(xué)，學(xué)生們都認(rèn)為我的課更扎實(shí)精練了。周老師就是一盞明燈給我?guī)?lái)方向和溫暖?！巴吨蕴遥瑘?bào)之以李”，謝謝報(bào)告會(huì)上專家們的指點(diǎn)迷津，謝謝周玲老師精彩身授，謝謝中心校及校領(lǐng)導(dǎo)的給這個(gè)好機(jī)會(huì)，我會(huì)沒(méi)齒難忘，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我會(huì)把這次活動(dòng)學(xué)到的教學(xué)思路和策略，積極運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，使我的課堂更加科學(xué)而高效。同時(shí)也希望再次能有這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我期待著。語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十雖然天氣有些陰冷，一路上，油油的綠意在我們眼前鋪展開(kāi)來(lái)，絲絲的暖意在我們心中蕩漾開(kāi)來(lái)，帶著激動(dòng)和期盼，我們前往x四中學(xué)習(xí)。王尉華老師執(zhí)教的《飲酒》20xx年獲得了江蘇省評(píng)優(yōu)課的一等獎(jiǎng)，在大豐我已領(lǐng)略過(guò)王老師的教學(xué)風(fēng)采，再次聆聽(tīng)，我依然要為王老師大大點(diǎn)贊。詩(shī)歌教學(xué)要上得“精彩”很難，在我看來(lái)，勇于挑戰(zhàn)詩(shī)歌教學(xué)的語(yǔ)文老師一定是具有深厚文學(xué)功底和教學(xué)功底的老師，唯有深厚，才能在課堂上得心應(yīng)手，從容淡定。王老師正是如此，所以王老師的課很出彩。教學(xué)設(shè)計(jì)“讀詩(shī)作，感詩(shī)意——賞詩(shī)境，悟詩(shī)情——鑒詩(shī)風(fēng)，識(shí)詩(shī)人”，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，由點(diǎn)及面，通過(guò)一首詩(shī)的學(xué)習(xí)，由此延伸，去鑒賞陶淵明田園詩(shī)的創(chuàng)作風(fēng)格，去感受詩(shī)人的人格魅力，可謂“既深刻又深厚”。板書(shū)的設(shè)計(jì)極具創(chuàng)意，通過(guò)羅列的自然之景，淡然之境和悠然之情巧妙地勾勒出了一個(gè)“歸”字，這一字可謂妙極，彰顯著詩(shī)人獨(dú)特的思想情感和人格魅力。抓住學(xué)生點(diǎn)評(píng)的時(shí)機(jī)，王老師指導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌的方法，不突兀不生硬。教給學(xué)生小竅門，告訴學(xué)生感受意象、意境時(shí)要結(jié)合詩(shī)人的身世遭遇，要通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)揣摩。當(dāng)然，要對(duì)一篇作品作全面解讀，僅憑單一孤立的文本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該通過(guò)閱讀與該文本相關(guān)的其他作品（），達(dá)到對(duì)該作品的更好解讀。王老師運(yùn)用“以文解文，以詩(shī)解詩(shī)”的方法指導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌，補(bǔ)充了大量的《詩(shī)經(jīng)》、《歸園田居》、《歸去來(lái)兮辭》、《飲酒》、《愛(ài)蓮說(shuō)》等詩(shī)句，幫助學(xué)生更好地理解意象、意境，體悟情感。孫紹振教授認(rèn)為：閱讀是讀者主體、文本主體、作者主體從表層到深層的同化和調(diào)節(jié)。作為讀者主體的教師，在“同化與調(diào)節(jié)”之后，需做到“入乎其內(nèi)，出乎其外”，站在課程開(kāi)發(fā)者的高度，與文本深度對(duì)話，與作者情感共鳴，通過(guò)自己對(duì)文本的二度創(chuàng)作，與文本實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，以文解文，以詩(shī)解詩(shī)。王老師就很好地做到了這一點(diǎn)，學(xué)生的思維特活躍，學(xué)生的發(fā)言很精彩。此外，王老師還運(yùn)用了“由畫(huà)入詩(shī)”的方法，通過(guò)配插圖的形式讓學(xué)生進(jìn)一步想象畫(huà)面，感悟意境。王老師這些極富創(chuàng)意的教學(xué)方法很值得我們學(xué)習(xí)借鑒。王老師大氣淡定、優(yōu)雅自信，一看就知道，是極好的語(yǔ)文老師，是優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，課堂上，學(xué)生積極主動(dòng)，互動(dòng)和諧，老師的引導(dǎo)都是自然而然，水到渠成，不露痕跡。特別是王老師的教學(xué)語(yǔ)言，非常優(yōu)美，真正體現(xiàn)了一個(gè)語(yǔ)文人的素養(yǎng)，我們尤為欽佩。一節(jié)課很短，但留給我們的思考卻很多很多，感謝王老師毫無(wú)保留的傾囊傳授，也感謝x四中張校長(zhǎng)的大力支持和熱情招待，此行，讓我們受益匪淺。語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十一近年來(lái)，為了提高語(yǔ)文教育的教學(xué)質(zhì)量和水平，教師們紛紛加入到語(yǔ)文教研活動(dòng)中。在組織一次成功的語(yǔ)文教研活動(dòng)中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將從活動(dòng)的策劃、組織、實(shí)施和總結(jié)四個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文教研活動(dòng)的心得體會(huì)。首先，進(jìn)行一次成功的語(yǔ)文教研活動(dòng)，策劃是關(guān)鍵。策劃階段應(yīng)明確目標(biāo)，明確需要解決的問(wèn)題，確立活動(dòng)的主題和內(nèi)容，并合理設(shè)置活動(dòng)的組織形式和時(shí)間安排。我通過(guò)多次教研活動(dòng)的策劃經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)要具體明確，不能過(guò)于籠統(tǒng)；問(wèn)題要選擇具有實(shí)際指導(dǎo)意義的，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)設(shè)定；活動(dòng)主題和內(nèi)容要與教研活動(dòng)的目標(biāo)相一致；組織形式和時(shí)間安排要考慮到教師們的時(shí)間和精力。只有策劃做得到位，才能將教研活動(dòng)有序地推進(jìn)下去。其次，組織一次成功的語(yǔ)文教研活動(dòng)，需要善于調(diào)動(dòng)教師們的積極性和創(chuàng)造力。在組織階段，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)教師們提出自己的建議和意見(jiàn)，充分尊重和發(fā)揮教師的主體作用非常重要。同時(shí)，要將教研活動(dòng)與教師的實(shí)際工作緊密結(jié)合起來(lái)，讓教師們感受到教研活動(dòng)對(duì)他們的工作的指導(dǎo)和幫助。例如，可以邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)和成果的教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并組織教師們進(jìn)行交流和討論。通過(guò)這種方式，教師們會(huì)對(duì)教研活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與其中。第三，活動(dòng)的實(shí)施是語(yǔ)文教研活動(dòng)成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實(shí)施階段，要注意合理安排活動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)地。為了保證教研活動(dòng)的質(zhì)量，一般情況下，我會(huì)選擇在周末或者假期進(jìn)行，人員集中在一個(gè)地點(diǎn)，方便進(jìn)行討論和交流。在活動(dòng)的過(guò)程中，要注意組織活動(dòng)的流程，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的進(jìn)度，確?；顒?dòng)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，在教研活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)教師們的參與，可以設(shè)置小組討論和分享環(huán)節(jié)，激發(fā)教師們的思考和靈感，提高他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。最后，對(duì)于一次成功的語(yǔ)文教研活動(dòng)，總結(jié)是必不可少的環(huán)節(jié)。在總結(jié)階段，要客觀、深入地評(píng)價(jià)教研活動(dòng)的效果，并及時(shí)對(duì)活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行歸納和整理。在總結(jié)過(guò)程中，我會(huì)向參與活動(dòng)的教師征詢他們對(duì)活動(dòng)的看法和建議，以便更好地改進(jìn)組織和實(shí)施教研活動(dòng)的方式方法。同時(shí)，要將教研活動(dòng)的成果進(jìn)行宣傳和分享，以便更多的教師能夠受益，并促進(jìn)整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)水平的提升。綜上所述，一次成功的語(yǔ)文教研活動(dòng)需要進(jìn)行策劃、組織、實(shí)施和總結(jié)。在活動(dòng)的策劃階段要明確目標(biāo)問(wèn)題和活動(dòng)主題，合理安排時(shí)間和形式；在組織階段要充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性和創(chuàng)造力；在實(shí)施階段要注重活動(dòng)的流程與質(zhì)量；在總結(jié)階段要客觀評(píng)價(jià)活動(dòng)效果，并及時(shí)改進(jìn)和分享成果。希望今后的語(yǔ)文教研活動(dòng)能更加科學(xué)、有效地推進(jìn)，不斷提高語(yǔ)文教育的質(zhì)量和水平。語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十二在多年的教育教學(xué)工作中，我一直致力于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，因此對(duì)語(yǔ)文教研活動(dòng)的重要性有深刻的認(rèn)識(shí)。最近我參加了一次語(yǔ)文教研活動(dòng)，這次活動(dòng)給我留下了深刻的印象。在這次活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)的新理念和新方法，還和其他老師深入交流，一同探討教育教學(xué)中的難題。第二段：活動(dòng)內(nèi)容。這次語(yǔ)文教研活動(dòng)以“提高學(xué)生寫(xiě)作能力”為主題，包括講座和研討兩個(gè)部分。講座環(huán)節(jié)，我們邀請(qǐng)了語(yǔ)文學(xué)科的專家，詳細(xì)介紹了如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，分享了大量的案例和經(jīng)驗(yàn)。研討環(huán)節(jié)，我們以小組形式進(jìn)行討論，共同探討如何在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和能力。在這里，我結(jié)交了許多志同道合的教師朋友，我們展開(kāi)了熱烈而有益的交流。第三段：收獲與體會(huì)。通過(guò)這次語(yǔ)文教研活動(dòng)，我收獲頗豐。首先，我學(xué)會(huì)了用新的思路看待學(xué)生寫(xiě)作。過(guò)去，我一直覺(jué)得學(xué)生寫(xiě)作是應(yīng)付考試的一種手段，但在這次活動(dòng)中，我意識(shí)到寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的絕佳途徑。其次，我了解到了一些先進(jìn)的教學(xué)方法和工具，比如通過(guò)影視作品激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感，通過(guò)寫(xiě)作比賽提高學(xué)生的寫(xiě)作自信心。最后，通過(guò)與其他老師的交流，我了解到了其他學(xué)校的教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我在日后的教學(xué)中起到了很大的啟發(fā)作用。第四段：改進(jìn)與應(yīng)用。在回到學(xué)校后，我第一時(shí)間將所學(xué)到的知識(shí)付諸于實(shí)踐。我在課堂上嘗試了新的教學(xué)方法，比如給學(xué)生布置寫(xiě)作任務(wù)并鼓勵(lì)他們多嘗試不同的寫(xiě)作方式。我還利用課余時(shí)間，組織學(xué)生參加寫(xiě)作比賽，并為他們提供必要的指導(dǎo)。這些改變使我學(xué)生的寫(xiě)作能力有了明顯提高，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。第五段：總結(jié)與展望。通過(guò)這次語(yǔ)文教研活動(dòng)，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還拓寬了視野。我意識(shí)到作為一名教師，不能滿足于眼前的教學(xué)成果，更要不斷提升自己的教學(xué)水平。因此，我將積極參與更多的教育研究活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)和新方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，我們才能給學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十三我通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合我校，把我的體會(huì)與大家分享。我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受知識(shí)的樂(lè)趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如：說(shuō)話要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫(xiě)字要正楷字，做好學(xué)生的模范。專心投入為何我的課堂收益不大？有的老師試著從學(xué)生的情感出發(fā)，以情感投入，嘗試著賞識(shí)和關(guān)心學(xué)生，以“三個(gè)帶進(jìn)來(lái)”優(yōu)化教學(xué)氛圍。把激情帶進(jìn)課堂；把微笑帶進(jìn)課堂；把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂。教師大方得體，要有感染力；教師語(yǔ)言的基本功要扎實(shí)，口語(yǔ)交際要流利；教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)習(xí)。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教材只是給我們一個(gè)參考，我們要對(duì)教材進(jìn)行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程也很重要，我們要站在一個(gè)較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問(wèn)題，往往一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識(shí)表述科學(xué)、準(zhǔn)確，思路清晰、有條理；對(duì)教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問(wèn)題、開(kāi)展教學(xué)，思路開(kāi)闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問(wèn)題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力。如果一個(gè)教師口頭表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔易懂，文字功底好、能寫(xiě)一手好板書(shū)結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢(shì)、動(dòng)作與表情來(lái)表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。這次教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了老師們實(shí)踐的積極性。在今后的教學(xué)中，我們更需要深挖教材，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)也要細(xì)化，以點(diǎn)帶面，精心設(shè)計(jì)，在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十四參加了教研組的活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了挺多的教