【文章內(nèi)容簡介】 段。展示太陽花圖片，直觀感受。太陽花如此美麗，卻又經(jīng)久不衰，這是為什么呢?請你讀讀9自然段，找一找原因吧。(單獨(dú)的一朵花生命特點(diǎn)：朝開夕謝，朵朵精神充沛，不遺余力。從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃。)。讓我們帶著贊頌、欣賞的語氣來讀讀第9自然段。(齊讀、指名配樂讀)?？粗@樣的太陽花，你有何感想呢?它的生命那么短促，卻能做到燦爛多姿，你從中想到了什么?讓我們一起讀讀課文的最后兩個(gè)段落，找找答案吧!同桌交流讀書感想。為什么來年還要種太陽花?在你的生活中有和太陽花一樣的人嗎?小組討論交流。四、拓展。小結(jié)：是的，太陽花就像那些珍惜時(shí)間的人。像那些頑強(qiáng)拼搏的人。像那些為革命而犧牲的烈士……雖然他們的生命是短暫的，但卻經(jīng)久不衰，流芳百世。美麗的太陽花有著美好的品格，我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽花的這種美好的品格，不是嗎?請同學(xué)們試著把自己的喜愛之情融進(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落再讀一讀。五、作業(yè)。課后摘抄自己喜歡的段落，可以根據(jù)自己的理解畫一幅《太陽花》。課外閱讀推薦：《白楊》。板書設(shè)計(jì)：種一片太陽花教學(xué)設(shè)計(jì)篇五為改變語文教學(xué)的這一局面，我在上課時(shí)鼓勵學(xué)生說出自己的想法，盡管有的同學(xué)吞吞吐吐，甚至說的不全面，不準(zhǔn)確，但只要是自己的意見，都給予表揚(yáng)，以此增強(qiáng)了孩子的自信心，使他們從不會說，不想說到想說、會說、樂于說……。本文最后一段說的話意味深長，我們在引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)，一改以前為教師說學(xué)生記的方法，而是讓他們自己在文中找出與之相關(guān)的句子并說出體會。一開始，學(xué)生對自己的想法都有些不肯定，面對我有的同學(xué)因?yàn)榕洛e而不敢說，因此，不敢抬起頭來和我對視，這時(shí)我及時(shí)地讓同學(xué)們在小組內(nèi)把自己的想法說出來。不一會兒，同學(xué)們就沉浸在熱烈的討論氣氛中，就邊那些平時(shí)不愿說的學(xué)生也把自己的想法大膽的說了出來。因?yàn)閯偛攀撬麄冏约簭恼n文中尋求答案，所以每名同學(xué)的看法都有理有據(jù)，再加上從討論中找到了與自己觀點(diǎn)相同的伙伴，也就增強(qiáng)了他們的自信心。討論結(jié)束后，我將機(jī)會給了剛才那些想說而又怕說的同學(xué)，讓他們把對句子的理解談出來，側(cè)重點(diǎn)不同理解也就不盡相同，我隨機(jī)鼓勵，讓他們帶著成功感置身于快樂的課堂中。然后，我從幾個(gè)含義深刻的句子展開：“看得多了，才注意到，作為單獨(dú)的一朵太陽花……只有一日?！薄啊涠涠际悄敲淳癯渑?，不遺余力?！庇映柕摹墒炝说幕ɡ佟＿@一部分把“太陽花”的品格充分的體現(xiàn)出來，所以這時(shí)我變讀為“說”，讓他們說出自己的理解，并及時(shí)的給予他們啟發(fā)：“太陽花為什么會開得如此熱情，如此茂盛……于是眾多的同學(xué)紛紛舉手，發(fā)表意見：“那些為社會做貢獻(xiàn)的人。原來作者在借花喻人……”學(xué)生輕而易舉的就把文章的中心點(diǎn)了出來。因此,從這節(jié)課中，我深深的體會到，只有讓學(xué)生自己“動”起來，“說”出來，那課堂才能真正的“活”起來。種一片太陽花教學(xué)設(shè)計(jì)篇六教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會10個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過理解關(guān)鍵詞句，感受太陽花堅(jiān)忍不拔的精神和樂觀飽滿的熱情，以及令人敬佩的生命力。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住太陽花的特點(diǎn)描述的寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn)：通過理解關(guān)鍵詞句，感受太陽花的精神；學(xué)會作者細(xì)致觀察，抓住太陽花的特點(diǎn)描述的寫作方法。設(shè)計(jì)理念：整體把握全文，根據(jù)作者表達(dá)順序，理清文章條理，有效地抓住文章重點(diǎn)句段，突破重難點(diǎn)。以讀悟情，通過朗讀把課文語言內(nèi)化于學(xué)生心里，使他們從中受到情感的熏陶，思想的啟迪。生活處處皆語文，通過文章主題的升華，讓學(xué)生有所思所感，領(lǐng)悟做人的道理，在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)得到人文關(guān)懷。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。第一課時(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。課件出示：一幅生機(jī)盎然，色彩繽紛的太陽花綻放圖出現(xiàn)在學(xué)生面前。思考：看到這幅畫面，你們想說點(diǎn)什么嗎？學(xué)生自由發(fā)言（美、茂盛等）。大家對太陽花有如此深的認(rèn)識，真是不簡單，那么，課文里面有一句話是這樣贊美太陽花的事業(yè)的，請大家默讀課文，做上筆記。二、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生找出：太陽花的事業(yè)，是這樣興旺發(fā)達(dá)，繁榮昌盛的呀！是什么原因讓作者發(fā)出這樣的感嘆呢？請大家深入地朗讀課文。三、學(xué)習(xí)第一自然段?！私馕覀冊诖禾旆N下了太陽花的種子，預(yù)示這今后的收獲。四、學(xué)習(xí)2——5自然段。自讀文章2——5自然段，思考：太陽花給你一種怎樣的感覺？全班交流，找出相關(guān)句子，并朗讀感悟。（1）出示：新出的芽兒，細(xì)得像針……厚厚地鋪了一地?！龑?dǎo)學(xué)生體會小小的太陽花有著頑強(qiáng)的生命力，也表達(dá)了作者對太陽花的贊揚(yáng)，喜愛之情。（2）出示：乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目。——引導(dǎo)學(xué)生體會作者連用兩個(gè)比喻，從不同方面寫出了太陽花的可愛。（3）出示：大朵，小朵，單瓣，復(fù)瓣，紅，黃，藍(lán)，紫，一齊開放?！寣W(xué)生從這一句中感受太陽花開得多，開得盛，開得艷，使得最不愛花的人也經(jīng)不住誘惑，一有空余就去欣賞它。全班交流對太陽花的感受——美。小結(jié)：從太陽花種子一落地，作者就目睹了它生長，開花的過程，從作者細(xì)致的觀察中，我們感受到了太陽花那種明艷，旺盛，蓬勃向上的美，來！讓我們一起把這種美的感受讀出來吧！第二課時(shí)。一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，上節(jié)課我們感受到了太陽花那種充滿生機(jī)的美，那么作者發(fā)出的一正感嘆僅僅是因?yàn)檫@些美嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)第6——9自然段。默讀6——9自然段。思考：為什么太陽花從初夏到深秋經(jīng)久不衰，燦爛多姿呢？讀后交流，了解原因。（1）讀第6自然段，思考：最初我們認(rèn)為的原因是什么？——讓學(xué)生太陽花與其他花對比朗讀并想象中感受太陽花不懼陽光，有著決不退縮的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢精神。但這不是太陽花經(jīng)久不衰的根本原因。（2）讀7——8自然段?！獜闹懈惺芴柣ㄓ捎谏虝?，所以它們是每天都有一批花蕾在等待開放，前赴后繼，不遺余力地綻放出最美的花朵。——品讀重點(diǎn)詞“不遺余力”“前赴后繼”想象太陽花盛開的情景，進(jìn)一步感受太陽花為什么總是給人燦爛多姿，生機(jī)勃勃的感覺。（4）默讀第9自然段，感受太陽花另一種崇高的品格——主動讓位。——品析“閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來”這一重點(diǎn)句突出了太陽花無私奉獻(xiàn)的精神，也是太陽花經(jīng)久不衰的重要原因。——引導(dǎo)學(xué)生帶著贊美之情，品讀這一部分，從中感受太陽花可貴的精神品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)第10自然段。學(xué)生齊讀：太陽花的事業(yè)，原來是這樣興旺發(fā)達(dá)，繁榮昌盛的呀！四、總結(jié)全文，升華主題。回顧全文，談?wù)勛约旱母惺堋Ｂ?lián)系身邊的人和事，從中體會做人的道理。板書設(shè)計(jì)：經(jīng)久不衰。不懼陽光不遺余力主動讓位。勇敢堅(jiān)強(qiáng)前赴后繼160