【文章內(nèi)容簡介】 取多種方式，盡心盡力，發(fā)揮自己的才能，幫助當(dāng)?shù)乩蠋熀蛯W(xué)生的經(jīng)歷。第三部分通過對實(shí)習(xí)支教老師和學(xué)生代表的訪談講述了他們在實(shí)習(xí)支教過程中的酸甜苦辣以及他們對實(shí)習(xí)支教生活的感悟和收獲。匯報(bào)會在《長大后我就成了你》的歌聲中圓滿結(jié)束。甘霖行動”溫暖你我他時間：20100406 11:11:2為響應(yīng)團(tuán)中央和學(xué)校團(tuán)委的倡議，地理科學(xué)與旅游學(xué)院學(xué)生會聯(lián)合教育科學(xué)學(xué)院學(xué)生會發(fā)起了為旱區(qū)人民籌集善款的愛心募捐活動。募捐活動于3月31日北京時間13：30在學(xué)校正門和主干道同時開始，活動主題是“甘霖行動，一元愛心，滋潤西南”。此次募捐活動采用了多種形式進(jìn)行宣傳。擺放在募捐現(xiàn)場的宣傳海報(bào)、橫幅、模型讓過往的師生們清楚直觀地了解到西南旱區(qū)的災(zāi)情和人民群眾的生活現(xiàn)狀。在募捐的過程中，同學(xué)們還通過廣播向過往師生們發(fā)出“獻(xiàn)愛心”的倡議。師生們紛紛參與活動，大家都慷慨解囊，奉獻(xiàn)自己的一份愛心，并在 “愛心”徽章貼紙上寫下對災(zāi)區(qū)人民的祝福和鼓勵。整個活動持續(xù)了兩個半小時。在3月31日下午的全院教職工大會上，四十多位教職工也踴躍捐款1074元，體現(xiàn)了“一方有難八方支援”的高尚品德。勇于超越自己的“土豆”時間：20100325 18:25:0——記全國美展金獎獲得者趙培智3月10日下午，新疆師范大學(xué)舉行了隆重的表彰頒獎典禮，美術(shù)學(xué)院趙培智老師因油畫作品《來自高原的祈?！?19國家記憶》獲得全國美展金獎而再一次走上領(lǐng)獎臺，接受學(xué)校的祝福和獎勵。2009年，是趙培智多年辛勤耕耘后大獲豐收的一年，除了喜獲自治區(qū)“天山文藝獎”、美術(shù)報(bào)“人物提名獎”外，全國美術(shù)界最權(quán)威、最高級別的獎項(xiàng)——全國美展金獎的桂冠，跨越時間和空間的阻隔，也戴在了趙培智這位新疆畫家的頭上，這是新中國成立60年來新疆乃至西北五省區(qū)油畫作品首次獲此殊榮！喜訊傳來，不僅讓新疆師范大學(xué)的師生為之振奮，也在新疆美術(shù)界掀起了一陣波瀾！圈內(nèi)人說，趙培智獲此獎項(xiàng)并不偶然，因?yàn)閺乃鼛啄甑膭?chuàng)作勢頭看已經(jīng)有了破繭而出的苗頭； 圈外人則說，新疆美術(shù)界又沖出了一匹實(shí)力雄厚的“黑馬”；而趙培智自己卻笑笑說：“我只是比較幸運(yùn)，這頂榮譽(yù)的帽子戴在了我的頭上?！?夢開始的地方趙培智沒有傳奇的經(jīng)歷，照他自己的話說：“我完全是一顆土生土長的?土豆??！壁w培智上世紀(jì)七十年代初出生在新疆的一個淳樸農(nóng)家，愛好文藝的父親還略擅長書法，也許就是這一點(diǎn)遺傳基因的功效，趙培智從小學(xué)三年級開始愛上了繪畫。沒有老師教，小人書、連環(huán)畫上的神仙鬼怪、綠林好漢就是他臨摹的對象，而且他畫什么像什么。那時候，沒有專門的紙供他畫畫，于是，新學(xué)期發(fā)新書的日子成了趙培智最興奮的時候，因?yàn)樾聲锩恳惶幙瞻椎牡胤蕉伎梢猿蔀樗黄瑣湫碌睦L畫天地。小學(xué)五年級時，趙培智有幸買到了一本國畫書，從這里開始，他了解了國畫，知道了筆墨紙硯，也知道了潘天壽、李苦禪、八大山人、徐悲鴻等大家，他們的作品成了趙培智理想的臨摹范本。到了高中，趙培智考進(jìn)了一所好學(xué)校，開始跟著美術(shù)老師學(xué)習(xí)素描，才知道學(xué)美術(shù)也能考大學(xué)。功夫不負(fù)有心人，1991年，趙培智如愿以償考上了新疆師范大學(xué)美術(shù)系，真正開始了他的夢想之旅。小荷才露尖尖角 大學(xué)期間，趙培智狂熱地迷上了西方古典主義油畫，整天研究歐洲古代大師的作品，對古典油畫做了全面的分析、研究和學(xué)習(xí)，周末和假期整天泡在畫室畫畫，沒有模特就對著鏡子畫自畫像，十分刻苦。這一階段系統(tǒng)的研究和學(xué)習(xí)，為他打下了堅(jiān)實(shí)的繪畫基本功，為今后的創(chuàng)作奠定了很好的基礎(chǔ)。時任趙培智老師的新疆美術(shù)家協(xié)會主席鄧衛(wèi)東回憶說，當(dāng)時最觸動他的是趙培智創(chuàng)作的畢業(yè)作品《母親》，畫面中站立著的塔吉克母親的背影處于畫面中心位置，蜷膝而坐的女兒正在聚精會神地讀書，明亮的暖黃色隨著光線的變化灑滿畫面，整幅畫透著靜謐、單純的古典氣息。看后鄧衛(wèi)東非常吃驚，一個本科生竟然有如此好的藝術(shù)感覺，有如此強(qiáng)的畫面深入、控制和協(xié)調(diào)能力，同時也暗喜師大美術(shù)學(xué)院可能又要出一位不同凡響的人才了。大學(xué)畢業(yè)后，趙培智當(dāng)了三年職業(yè)高中的美術(shù)老師，又調(diào)回師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院任教，這對于趙培智來說是如魚得水，僅一年的時間他就在家中狹小的畫室里完成了《帕米爾之光》《希望——山村小學(xué)》《紡織女》《驚蟄》等一批很有分量的好作品。其中《帕米爾之光》在1999年新疆參評第九屆全國美展時，成為當(dāng)時唯一一幅獲得全票通過的作品，也是趙培智的作品第一次入選全國美展，《希望——山村小學(xué)》獲自治區(qū)美展金獎，此時趙培智開始在新疆美術(shù)界嶄露頭角。做關(guān)注現(xiàn)實(shí)的畫家漸漸地，走向成熟的趙培智不再一味學(xué)生氣的迷戀古典主義，轉(zhuǎn)而開始關(guān)注現(xiàn)實(shí)。趙培智始終覺得，一幅好的作品除了具有其本身的學(xué)術(shù)價(jià)值外，更應(yīng)該表現(xiàn)出作者深刻的社會責(zé)任感。一名有社會責(zé)任感和時代感的畫家要隨時關(guān)注生活、關(guān)注變革時期的中國經(jīng)歷的每一步發(fā)展變化，并且將這些或恢弘或點(diǎn)滴的變化用最真摯的情感表現(xiàn)在作品中，這才是最有意義的。正如趙培智所奉行的自己多年來感悟到的繪畫真諦，在發(fā)生“512”汶川大地震后，趙培智隨時關(guān)注著來自汶川的各種報(bào)道，除了向地震災(zāi)區(qū)捐款外，他總想著還能做點(diǎn)什么。最終他決定拿起畫筆，用畫面去表現(xiàn)這一場觸及了人類靈與肉的災(zāi)難。由于無法去現(xiàn)場，如果選擇畫現(xiàn)場顯然不具優(yōu)