【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 7。6=預(yù)設(shè)1：247。5時(shí)，教師問(wèn)，？為什么？預(yù)設(shè)2：247。5時(shí)，教師板書(shū)后問(wèn)，？（接下來(lái)同預(yù)設(shè)1）247。5這個(gè)式子表示什么意思呢？單純地看算式，還可以怎樣說(shuō)？（滲透小數(shù)除法的意義）師：觀察這兩個(gè)除法算式，和以前學(xué)過(guò)的算式相比有什么特別之處？板書(shū)：小數(shù)除法（小數(shù)除以整數(shù)）三、探索算法引導(dǎo)估算：下面就請(qǐng)同學(xué)們用我們以前學(xué)過(guò)的估算方法來(lái)估一估兩家超市每袋牛奶的價(jià)錢大約是多少？說(shuō)說(shuō)你的想法（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩家超市每袋牛奶的價(jià)錢都是2元多一些。）還需要我們進(jìn)行精確地計(jì)算。同學(xué)們結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)想一想兩家超市每袋牛奶的價(jià)錢是多少呢？探索算法①獨(dú)立思考。247。5，教師巡視了解解答情況。教師巡視指導(dǎo)，尋找典型算法，②匯報(bào)算法。預(yù)設(shè)投影學(xué)生作品：=115角115247。5=23（角）23角=247。5=(元)引導(dǎo)：。板書(shū)：小數(shù)可當(dāng)整數(shù)算預(yù)設(shè)直接運(yùn)用豎式計(jì)算。這時(shí)讓學(xué)生板演豎式，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，引導(dǎo)出“商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”。板書(shū)：商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 ③理解算理。預(yù)設(shè)引導(dǎo)：，為什么要這樣做？（小數(shù)可當(dāng)整數(shù)算），商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在什么位置呢？為什么？這一點(diǎn)你做的非常好，你準(zhǔn)確地點(diǎn)出了小數(shù)點(diǎn)的位置?？磥?lái)商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。預(yù)設(shè)2：用元角分來(lái)解釋。預(yù)設(shè)3：用小數(shù)的意義來(lái)解釋。 小結(jié)：（1）、用豎式計(jì)算；（2）、都按照整數(shù)除法的方法來(lái)計(jì)算的；（3）、都研究了商的小數(shù)點(diǎn)為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的問(wèn)題。嘗試應(yīng)用。算出乙商店的牛奶單價(jià)，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，同位合作交流。引導(dǎo)：在計(jì)算的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？為什么要添0呢？為了接著除。添上0后由原來(lái)的3個(gè)十分之一變成了30個(gè)百分之一，30個(gè)百分之一平均分成5份，每份應(yīng)該是5個(gè)百分之一，5應(yīng)寫在百分位的上面。當(dāng)小數(shù)末尾有余數(shù)的時(shí)候，我們可以添0接著除。建構(gòu)算法觀察回顧，總結(jié)計(jì)算方法。明確小數(shù)除法的計(jì)算方法：按照整數(shù)除法的方法計(jì)算；商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；除到小數(shù)部分有余數(shù)時(shí)，可以添0再繼續(xù)除。四、拓展深化，一共做了15件，平均每件衣服用布多少米？247。6247。5= 247。3= 247。11=五、總結(jié)延伸小數(shù)除以整數(shù)，商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；除到小數(shù)部分還有余數(shù)，添0繼續(xù)除。精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)詳案 精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用估算的方法解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)。導(dǎo)學(xué)3：嘗試直接用筆算的方法算一算，甲商店每袋牛奶多少元錢?說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試列豎式：甲商店每袋牛奶的單價(jià)是：247。5。這是一道小數(shù)除法的問(wèn)題，怎樣計(jì)算呢?面對(duì)一個(gè)新問(wèn)題，同學(xué)們可以結(jié)合生活實(shí)際和已學(xué)過(guò)的知識(shí)，自己先想辦法。預(yù)設(shè)：生1：在計(jì)算甲商店每袋牛奶多少元時(shí)，247。5，并想：，115247。5=23，23角=。生2：我發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以整數(shù)，就象整數(shù)除法一樣，只要在列豎式計(jì)算時(shí)，商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了。【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)學(xué)2與導(dǎo)學(xué)3可以同時(shí)進(jìn)行，也可以分開(kāi)進(jìn)行。針對(duì)學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)生會(huì)統(tǒng)整思考并自主解決問(wèn)題，選擇怎么樣的方法?主要取決于學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。充分運(yùn)用知識(shí)遷移的方法解決新問(wèn)題，導(dǎo)學(xué)問(wèn)題的隱性價(jià)值注重了對(duì)算理的理解。通過(guò)嘗試筆算，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)小數(shù)除法意義的理解。采用不同方法解決問(wèn)題尊重了學(xué)生差異性的特點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)4：閱讀教材第61頁(yè)“乙商店”，嘗試在下面算一算，說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程。再比較哪個(gè)商店的牛奶便宜?預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)列豎式，用筆算的方法計(jì)算。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)乙商店的牛奶便宜。生成1：若有學(xué)生繼續(xù)用轉(zhuǎn)化成整數(shù)的方法計(jì)算，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生。在轉(zhuǎn)化成整數(shù)計(jì)算時(shí)，129247。6時(shí)發(fā)現(xiàn)仍有余數(shù)，促使學(xué)生進(jìn)一步思考，1290247。5=215，215分=。生成2：247。6時(shí)，除到小數(shù)部分還有余數(shù)，應(yīng)在余數(shù)后面補(bǔ)0再繼續(xù)除，因?yàn)樵谛?shù)末尾添上0，小數(shù)的大小不變。生成3：247。6時(shí)，除到小數(shù)部分還有余數(shù)，可能無(wú)法再計(jì)算下去。(因?yàn)椴粔蚍至?在嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，當(dāng)提出129247。6時(shí)，當(dāng)遇到有余數(shù)時(shí)怎么辦?促使學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，做進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，并能順利解決問(wèn)題。當(dāng)遇到豎式計(jì)算仍有余數(shù)無(wú)法繼續(xù)算下去時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生將它繼續(xù)十等分，分得更小的單位。通過(guò)對(duì)生成問(wèn)題的正確把握，突破難點(diǎn)，強(qiáng)化了學(xué)生遷移和運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的能力。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，進(jìn)而更好的解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、組內(nèi)交流，展示分享預(yù)設(shè)1：學(xué)生大約用8分鐘時(shí)間合作交流、板書(shū)，組長(zhǎng)分工，準(zhǔn)備展示分享。預(yù)設(shè)2：教師在學(xué)生準(zhǔn)備好的同時(shí)，采取報(bào)道站的方式確定小組板書(shū)內(nèi)容。同學(xué)們，自主學(xué)習(xí)時(shí)間到了，準(zhǔn)備好了嗎?下面按報(bào)道站的順序，分享一下我們的學(xué)習(xí)成果吧!預(yù)設(shè)：各組按導(dǎo)學(xué)問(wèn)題的順序到黑板上展示分享，分工講解自己的思路。體現(xiàn)在教師幫助下的交流、展示分享，教會(huì)學(xué)生如何分工、如何準(zhǔn)備、如何展示分享……由于學(xué)生還比較小，學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、方式方法需要老師的引導(dǎo)與幫助，教師應(yīng)努力幫助學(xué)生學(xué)會(huì)展示與交流，體現(xiàn)出指導(dǎo)性。四、學(xué)以致用，反饋提升“試一試”。247。7247。5247。15通過(guò)練習(xí)鞏固，進(jìn)一步對(duì)小數(shù)除法意義的理解，鞏固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并加以分析改正，積累錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)，鞏固學(xué)生的運(yùn)算能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)、反思能力。兩袋蘋果，第一袋9千克，第二袋15千克，賣138元，買哪種更劃算?預(yù)設(shè)：完成隨堂練習(xí)內(nèi)容，并補(bǔ)充了一道實(shí)際問(wèn)題。確保有限的40分鐘，實(shí)現(xiàn)有效為前提，處理好“學(xué)”與“用”的關(guān)系，追求課堂的高效。補(bǔ)充這樣一道現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以達(dá)到學(xué)以致用的目的，也使教學(xué)實(shí)現(xiàn)了算用結(jié)合的效果，為學(xué)生建立了“數(shù)學(xué)有用”的觀念，提升了數(shù)學(xué)價(jià)值，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，同樣的橡皮。乙文具店買4送一共需6元。丙文具店買5送一共需9元，哪家更劃算?本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么?還有哪些收獲?我的不足之處有哪些?還有哪些問(wèn)題?在與同伴交流、合作中我有哪些感受?師生總結(jié)。達(dá)標(biāo)反饋，與追求層次化的傳統(tǒng)練習(xí)設(shè)計(jì)有所不同，本課重點(diǎn)隨堂練習(xí)。達(dá)標(biāo)，不僅能檢驗(yàn)知識(shí)目標(biāo)達(dá)成情況，還能為學(xué)生積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，鞏固新知的同時(shí)，更要注重積累分析錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，這是分享式教學(xué)的重要思想之一。反思，傳統(tǒng)教學(xué)通常反思本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)，在分享式教學(xué)中，反思成為學(xué)生個(gè)性與全面發(fā)展的一個(gè)具體表現(xiàn)。反思包括師生共同反思，反思內(nèi)容包括學(xué)到了什么知識(shí)，還包括在研究過(guò)程中情感體驗(yàn)，特別是掌握了什么方法，形成了怎么樣解決問(wèn)題的思維方式等。每節(jié)課可以個(gè)人總結(jié)，也可以小組總結(jié)，同樣包括教師的感受與收獲，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)相長(zhǎng)。精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)詳案 精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七教材分析：這局部?jī)?nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法和小數(shù)意義的根底上進(jìn)行教學(xué)的。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法既是小數(shù)除法的起始點(diǎn)，又是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的根底。因?yàn)槌龜?shù)是小數(shù)的小數(shù)除法都要轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，教材創(chuàng)設(shè)“精打細(xì)算〞的情境，貼近現(xiàn)實(shí)生活，提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題“哪個(gè)商店的牛奶廉價(jià)〞。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此展開(kāi)研究，在交流時(shí)，尊重學(xué)生個(gè)性思差異，使學(xué)生了解在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在總結(jié)比擬的根底上，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算方法：與整數(shù)除法的計(jì)算方法相類似，只要商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了，如果除到小數(shù)局部有余數(shù)，可以添0再繼續(xù)除。最后將學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)一步與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，穩(wěn)固深化。學(xué)生分析：本校是當(dāng)?shù)匾?guī)模比擬大的學(xué)校，學(xué)生的素質(zhì)總體比擬好，但是也有少局部的家長(zhǎng)不能進(jìn)行輔導(dǎo)。針對(duì)這樣的情況，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我對(duì)于學(xué)生的要求是互相幫助的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們班有一少局部學(xué)生喜歡提前預(yù)習(xí)知識(shí)，所以在探究新知的時(shí)候，我采取讓會(huì)的學(xué)生先講解，教師再適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充?！∫弧⒄n題：精打細(xì)算課型：新授課二、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，開(kāi)展推理能力。正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題三、課時(shí)方案：1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。五、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的。弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。六、教學(xué)方法：七、教學(xué)過(guò)程：一、情景引入：生活中馬老師總是精打細(xì)算，現(xiàn)在馬老師看到甲乙兩個(gè)商店有兩捆牛奶。你們猜猜，馬老師買哪個(gè)商店的？為什么？出示兩個(gè)商店不同的捆法，驗(yàn)證學(xué)生的猜想。問(wèn)現(xiàn)在馬老師該買哪個(gè)商店的牛奶呢？你是怎么想的？二、探索小數(shù)除法意義和除法的計(jì)算方法。學(xué)生嘗試進(jìn)行計(jì)算。轉(zhuǎn)化成整數(shù)來(lái)做，也可以直接用小數(shù)來(lái)進(jìn)行計(jì)算，研究小數(shù)計(jì)算的方法。2．研究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。〔1〕學(xué)習(xí)小數(shù)除法計(jì)算方法。①依據(jù)情景內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)每個(gè)量的意思，理解小數(shù)除法的意義。②學(xué)生列出算式：247。5 =或者115247。5〔說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式是怎么來(lái)的？〕 〔學(xué)生能夠初步感受兩道算式的不同?！尝趯W(xué)生觀察第一個(gè)算式與以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同？〔被除數(shù)是小數(shù)?！尝垡鰡?wèn)題：被除數(shù)是小數(shù)，該怎么算呢？④學(xué)生嘗試練習(xí)?！步處煱训湫徒夥ò鍟?shū)在黑板上〕⑤學(xué)生自己在小組內(nèi)交流算理。針對(duì)幾種典型的計(jì)算方法進(jìn)行研究，討論分析錯(cuò)誤原因；針對(duì)正確的重點(diǎn)講清以下幾點(diǎn)：11除5商2余1，余下的1除以5，不夠除怎么辦？〔把1個(gè)一化成低一級(jí)單位表示的數(shù)，即10個(gè)十分之一，再和下一位上原有的5個(gè)十分之一合在一起，是15個(gè)十分之一，繼續(xù)除?！成痰男?shù)點(diǎn)如何確定？為什么？〔當(dāng)除到十分位，用15個(gè)十分之一除以5，商的3表示3個(gè)十分之一，應(yīng)寫在十分位上，所以在個(gè)位2的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)〕比擬兩個(gè)算式的異同：一個(gè)是整數(shù)除法，一個(gè)是小數(shù)除法。第一個(gè)算式的商23表示的是23角。其大小是一樣的。如果我們學(xué)會(huì)了小數(shù)計(jì)算，沒(méi)有必要都化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算了。乙商店每袋牛奶的價(jià)格呢？你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算？通過(guò)計(jì)算你認(rèn)為哪個(gè)商店的牛奶廉價(jià)？247。6=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，計(jì)算后交流算法。練習(xí)：247。4= 247。6=〔用煽動(dòng)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)的欲望?！昂苋菀族e(cuò)的。〞學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相講算理。獨(dú)立完成的“練一練〞。小結(jié)說(shuō)一說(shuō)：商的小數(shù)點(diǎn)如何確定？討論得出：商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。思考：今天我們計(jì)算的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有哪些相同的地方，哪些不同的地方？學(xué)生自己通過(guò)討論，總結(jié)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法那么：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法那么去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除?！踩撤€(wěn)固反應(yīng)1．寫出以下豎式中商的小數(shù)點(diǎn)。解決問(wèn)題：〔1〕甲商店買襪子，6雙一包，乙商店同樣的襪子5雙一包，如果是你，你買哪個(gè)店的襪子？〔2〕兩包魚(yú)子醬，每包里兩袋，一袋魚(yú)子醬多少元？〔一般情況人民幣只要保存兩位小數(shù)即可?！场?〕，張老師買這些蘋果。你可以提出是什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？〔一個(gè)蘋果多少千克？一個(gè)蘋果多少元？〕全班匯報(bào)，其他學(xué)生質(zhì)疑。小結(jié)全課。這節(jié)課你想提醒同學(xué)注意什么？精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)詳案 精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法即使小數(shù)除法的起點(diǎn)又是基礎(chǔ)。因?yàn)槌龜?shù)是小數(shù)的小數(shù)除法都要轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，教材創(chuàng)設(shè)的情景貼近現(xiàn)實(shí)生活，提出教學(xué)問(wèn)題哪個(gè)商店的牛奶便宜。引導(dǎo)學(xué)生研究，在交流時(shí)，尊重學(xué)生個(gè)體差異，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容。知識(shí)與技能：理解小數(shù)除法的意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。過(guò)程與方法：能在情境中觀察信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的探索過(guò)程，體驗(yàn)并獲得成功的樂(lè)趣。本班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)于新知識(shí)接受較慢。課前預(yù)習(xí)要求學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的整數(shù)除法和小數(shù)意義。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師以提問(wèn)的形式幫助學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，順便復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為新知識(shí)做好準(zhǔn)備。什么是小數(shù)的意義？小數(shù)的加，減，乘法的計(jì)算方法？指明學(xué)生回答，引出課題，板書(shū)課題——精打細(xì)算二、探索新知出示情景圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，如何解決問(wèn)題。問(wèn)題：哪家牛奶便宜？學(xué)生進(jìn)行討論交流，匯報(bào)交流結(jié)果法一：元角換算=115角115247。5=21角21角=法二：逐步法=10元+10元247。5=2元=15角15角247。5=3角3角=2元+=三、比較豎式體會(huì)計(jì)算方法前兩種方法都很好計(jì)算出答案但是太過(guò)于繁瑣，我們來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔一點(diǎn)的計(jì)算方法。四、嘗試小結(jié)計(jì)算方法小數(shù)除法的計(jì)算方法與整數(shù)除法的計(jì)算方法相同。五、再探豎式，確定方法，總結(jié)不同六、課堂小結(jié)小數(shù)除法的意義：兩個(gè)乘數(shù)的積與其中一個(gè)乘數(shù)，求另一個(gè)乘數(shù)的運(yùn)算。七、教學(xué)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)，同坐互評(píng)