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正文內(nèi)容

最新教育實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)周記(7篇)(編輯修改稿)

2025-08-10 14:12 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 班主任工作的時(shí)候我們也收獲了很多,其中最大的一個(gè)就是我們收獲了學(xué)生的友誼。比起真正的班主任,我們無(wú)論在年齡上還是在心靈上都要跟學(xué)生更接近一點(diǎn),因此學(xué)生對(duì)待我們的方式也更像是一個(gè)朋友,聊的話題也不局限于學(xué)業(yè)和生活,有些學(xué)生還會(huì)主動(dòng)跟我們聊一些情感上的問(wèn)題。學(xué)生反映的問(wèn)題是我們當(dāng)初所經(jīng)歷過(guò)的,只是現(xiàn)在我們的角色從學(xué)生轉(zhuǎn)換為老師,我們隊(duì)友經(jīng)常交流這方面的信息,從學(xué)生的角度去考慮,以朋友的方式告訴他們應(yīng)該怎么處理這些問(wèn)題,看著學(xué)生若有所得的表情,我們就會(huì)感覺(jué)無(wú)比開(kāi)心。跟學(xué)生相處久了,感覺(jué)自己也好像回到高中的時(shí)候,有時(shí)候我們也會(huì)跟學(xué)生聊一些以前的趣事,把學(xué)生逗樂(lè)了,甚至班會(huì)課上很多學(xué)生都會(huì)主動(dòng)要求我們講講高中生活是怎么度過(guò)的。年齡的差距就這樣一天天的消失,有些學(xué)生還會(huì)私底下叫我們“哥哥姐姐”,讓人一想起心里就是一個(gè)甜。五、以小見(jiàn)大——從作業(yè)和試卷窺視學(xué)生的進(jìn)行態(tài)做老師免不了要批改學(xué)生的作業(yè)和試卷,我們發(fā)現(xiàn)從學(xué)生的作業(yè)和試卷里可以看到很多問(wèn)題,學(xué)生學(xué)的好不好,學(xué)生的情緒狀態(tài)等都能從中看出端倪。有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄作業(yè)的情況比較嚴(yán)重,我個(gè)人曾試過(guò)整個(gè)班級(jí)的作業(yè)改下來(lái)就三個(gè)版本。一開(kāi)始我們隊(duì)這種狀況都感覺(jué)比較生氣,可是仔細(xì)想想,又覺(jué)得其實(shí)可以理解,學(xué)生就是因?yàn)椴欢艜?huì)抄,從根本上說(shuō)還是要從教學(xué)上下手。我們都會(huì)利用晚自修到班里去幫學(xué)生解決一些問(wèn)題,輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)等,可能短期效果并不一定非常明顯,但是我們的隊(duì)員都利用一切可能的機(jī)會(huì)教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上要?jiǎng)幽X思考。在改考試卷的時(shí)候我們也常常會(huì)因?yàn)閷W(xué)生過(guò)于天馬行空的答案而哭笑不得。學(xué)生的思想很活躍,有時(shí)候給的答案真的是讓你覺(jué)得不知道該贊嘆還是該生氣,只能安慰自己,其實(shí)他們是很聰明的。語(yǔ)文組的同學(xué)負(fù)責(zé)國(guó)慶征文比賽的評(píng)比工作,在國(guó)慶后的那段時(shí)間,我們的其他隊(duì)友也經(jīng)常一有機(jī)會(huì)就到我們的辦公室去看學(xué)生的作文,從中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生當(dāng)時(shí)的思想、感受等,有時(shí)候也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些很搞笑的小秘密,我們都會(huì)拿出來(lái)分析學(xué)生的想法和狀態(tài)等等。偶爾我們也會(huì)將這當(dāng)初是一種消遣的娛樂(lè),當(dāng)然,發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題我們都會(huì)及時(shí)想辦法去解決。學(xué)生在知道我們發(fā)現(xiàn)了他們的小秘密時(shí)的驚訝表情每每讓我們感到好笑,他們真是太可愛(ài)了!離別到來(lái)時(shí)——把愛(ài)灑滿人間一、離情依依——把握擁有的一分一秒隨著時(shí)間往后推移,我們們離開(kāi)的時(shí)間一天一天逼近了,我們的心態(tài)也漸漸改變,不舍的感情日漸濃烈。十一月份開(kāi)始,我們的隊(duì)友就開(kāi)始數(shù)著離開(kāi)的日子,一天天感嘆時(shí)間要是過(guò)得再慢點(diǎn)就好了。我們總感覺(jué)還有太多太多的東西沒(méi)有跟學(xué)生說(shuō),恨不得把所有的一切都塞進(jìn)他們的腦子里去,上完課也總是舍不得離開(kāi)教室,就想利用這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間能多幫學(xué)生解決點(diǎn)問(wèn)題。離別是在所難免的,我們做的只能是珍惜現(xiàn)在的每一分每一秒。二、揮手離別——輕輕的我們走了十二號(hào)的晚上,我們的隊(duì)友都到各自的班上與學(xué)生告別,回來(lái)的時(shí)候基本上每個(gè)人都是眼眶泛紅。離別的話還未出口,就已經(jīng)讓不舍之情溢滿心頭。我們選擇上課時(shí)間離開(kāi),一方面是不想影響學(xué)生的正常上課,一方面也是害怕自己會(huì)舍不得走。在走之前我們每個(gè)人為自己所帶的班級(jí)準(zhǔn)備了一份禮物,有的是書(shū)有的是筆記本,但是無(wú)論如何,里面都留下了我們對(duì)學(xué)生的祝福和期望,還有說(shuō)不出口的滿滿的愛(ài)。讓背影留在地平線外,把愛(ài)灑滿人間。我們的實(shí)習(xí)就這么悄然結(jié)束了,但是我們會(huì)永遠(yuǎn)記住在實(shí)中實(shí)習(xí)的日子,記住實(shí)中可愛(ài)的學(xué)生們。所有的苦澀都會(huì)隨風(fēng)飄逝,留在心頭的將會(huì)是甜蜜美好的記憶。教育實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)周記篇2這次的實(shí)習(xí),是一次真正意思上的操練,體會(huì)到了很多,學(xué)習(xí)到更多。教學(xué)第一個(gè)收獲,當(dāng)然就是可以真正站上講臺(tái),面對(duì)著一班學(xué)生講課,上出一節(jié)節(jié)真正意義上的“課”。畢竟學(xué)生都是第一次接觸課文,自己的講課會(huì)直接到影響到學(xué)生的學(xué)習(xí);從另一方面講,學(xué)生的反應(yīng)是無(wú)法預(yù)料的,這就實(shí)實(shí)在在地鍛煉著我們的教學(xué)技能。第二個(gè)收獲,就是學(xué)會(huì)了如何備好一節(jié)課,之前在學(xué)校的備課大多數(shù)都是備講解的重點(diǎn)部分,整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的連貫性相對(duì)是沒(méi)有那么強(qiáng)的,而現(xiàn)在備的每一節(jié)都是完整的一節(jié)課,于是其中的邏輯性、前后的承接就必須切切實(shí)實(shí)地考慮在備課的其中。因?yàn)樵卫蠋熗趵蠋煂?duì)我們的要求是上好公開(kāi)課的要求,所以他告訴了我們很多上公開(kāi)課的要求、該注意的地方,像設(shè)計(jì)要獨(dú)特,不能落入俗套,巧妙地運(yùn)用課后練習(xí),公開(kāi)課不能停下來(lái)讓學(xué)生抄筆記,課件要做到少而精,必須要有拓展遷移等等。這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是新鮮而需要提高的地方。第三個(gè)收獲,就是上課必須要跟學(xué)生有交流,不能讓學(xué)生感覺(jué)跟老師缺少交流感。一旦一個(gè)老師讓學(xué)生感覺(jué)她是自己跟自己講課,不是跟學(xué)生講課,這一節(jié)課,無(wú)論備得有多精彩,都是不能吸引學(xué)生,不能把學(xué)生帶入到課文的情境當(dāng)中的。學(xué)生是課堂的主題,一旦學(xué)生沒(méi)有了參與感,整節(jié)課就會(huì)缺乏生氣,很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生,再豐富的內(nèi)容,也不能讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到。要做到有交流感、讓學(xué)生有參與感,我現(xiàn)在總結(jié)的有兩個(gè)基本的點(diǎn):第一,講課的聲音除了夠大,老師要有激情,或者說(shuō)首先自己要融入到課文的情境當(dāng)中,更重要的是講課的語(yǔ)調(diào)要有抑揚(yáng)頓挫;第二,眼神不能游離沒(méi)有焦點(diǎn),無(wú)論如何都要落在一個(gè)或者一桌同學(xué)上,同時(shí)要留意整個(gè)班的反應(yīng),看他們有沒(méi)有接收你的點(diǎn),及時(shí)視情況而用不同方式提醒學(xué)生聽(tīng)課。第四個(gè)收獲,就是要讓學(xué)生養(yǎng)成做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣抓好課后的練習(xí)、作業(yè),特別是古文的默寫(xiě)。習(xí)慣的養(yǎng)成是為了保證語(yǔ)文的學(xué)習(xí)時(shí)間,而抓好課后,是為了更好地應(yīng)對(duì)考試。班級(jí)管理一、把班級(jí)分成學(xué)習(xí)小組
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