【文章內容簡介】 和學生都提出了更高的要求。在我的教學實踐中，通過貫徹新課標學習目標，我深刻地感受到了其對學生發(fā)展的積極影響。學生們的基礎知識掌握能力和綜合運用能力得到了明顯提升，他們的實踐操作能力和創(chuàng)新能力也得到了更好的培養(yǎng)。新課標學習目標的實施，為我教育教學工作提供了更好的指導，也為學生的全面發(fā)展打下了堅實基礎。新課程標準解讀心得體會篇七通過學習《新課標》我再一次更清晰的認識到小學語文，首先其性質的核心勝具性和人文性的統(tǒng)一。其次，是兒童的語文教育，是兒童學習母語、運用母語為主的教育。我們的語文課應上出以下幾個特點。所謂的語文味即是語文的文學味，包括語文、文學、形象、構思、意境、哲學、情趣等味，也即是語文美。所以，語文課就要應有濃厚的語文味。而語文教學的過程，就是引導學生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學必須從語言文字入手，引領學生對語文作品復涵詠體味。給學生創(chuàng)造充分閱讀的時間，讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉的人格和美好的情操。教師引導學生復朗讀、量閱讀、細細品讀、深情誦讀中復涵詠體味，讓學生領會語言文字之美，從而領會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞語文本體引導學生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與贊賞，并產(chǎn)生強烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。小學的語文是兒童的語文。語文教師的任務，主要不是教導學生和控制學生，而是通過文本向學生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在教的過程中，語文教師應該自起至終、自覺自愿地成為學生實踐的組織者、服務者和助者。激發(fā)學生的閱讀愿望和激情；洞察學生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見；帶領學生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現(xiàn)兒童味，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。在教學中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童未。第一、教學時做到胸中有書，目中有人，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學生，熟悉學生。第二、突現(xiàn)優(yōu)勢，形成個性化教學風格。每位教師都有自己的長處和短處，揚長避短，即突出人無我有，在語文課上顯出與眾不同的個性。在新課程的進程里，有滋有味的語文課，應能讓聽者如沐春風，別有一番滋味在心頭。新課程標準解讀心得體會篇八書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。讀一本好書勝過一頓豐盛的晚餐。在學生時代枕頭下時時幾本喜歡的書放著，每晚睡前最后一件事就是看幾頁書，然而不知從什么時候起睡前就看書了，每天總是做完事情倒床就睡著了。前段時間學校組織全民閱讀再加上參加科學優(yōu)質課競賽的準備，我第一次認真完整的學習了科學新課程標準，讓我受益匪淺。讓我對科學的有了全新的認識，下面就來談談我的一些體會。首先要給學生營造一個和諧寬松的課堂氛圍。在課堂上，師生之間應該是平等關系、是和伴關系，老師是在和學生一起學習、共同探討，這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問和好奇是兒童的天性，也是學習的動力，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī)，千萬不能怕課堂紀律“亂”而過多地限制他們，要讓學生放開膽子活起來，課堂上允許學生提出質疑，還可以隨時發(fā)表個人的見解。在這種生動活潑的學習氣氛中，學生當然會感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動學習，學習的主動性有了，學習的自覺性就會提高，學生主動探索真理的能量就會被最大限度地釋放出來，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。說到課堂紀律“亂”我是深有體會的，以前好幾次都是試著放開課堂，但是一發(fā)不可收拾，一個接著另一個問題就下課了，課堂氣氛達到了但是課程內容沒有完成。通過這次的學習有了新的方法正在實踐之中。其次讓學生以研究者的身份充分觀察思考。觀察是知覺的特殊形式，是有目的、有計劃、有準備的認知活動。它是兒童認識客觀世界的重要途徑，大量的感性認識都是通過觀察獲得的。因此，在科學教學中，教師不應把科學知識直接灌輸給學生，而應給學生提供足夠的觀察思考的機會。鼓勵、引導他們以研究者的身份主動參與到知識形式的過程中去，使他們不僅僅看到了結論本身，重要的是看到了結論形成的來龍去脈。小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，通過科學教育使學生逐步領會科學的本質。新課標就像科學教育的指南針，我們科學教師的向導。從理論結合實際進行指導，使我們對新課標有了清晰的認識，從而更好地進行落實?？傊?，在小學科學教學中，教師要注重激發(fā)學生強烈的學習興趣和學習欲望，誘導學生學會學習、學會創(chuàng)造、鼓勵學生勇于探索、創(chuàng)新、求異。讓他們自由地、充分地發(fā)揮其聰明才智。如果我們的教育體制中，小學科學不再是必須統(tǒng)考科目；不再用孩子們的分數(shù)來衡量他們的收獲；也不再用孩子的分數(shù)來評價一個教師能力；我們會更好的把新課標落實到課堂中區(qū)；科學書不再是循環(huán)教科書。相信孩子們會更加的喜歡科學。這是我讀了新課標和參加優(yōu)質課競賽后的最大感受，也是我此時的最大期望。20xx年5月10日新課程標準解讀心得體會篇九隨著時代的發(fā)展，我國的教育也在不斷的改革和進步。新課標正式實行以來，我深深感受到了學習的新氛圍和新體驗。在學習的過程中，我形成了一定的學習方法和心得體會，通過新課標學習，我收獲了許多。首先，新課標學習強調的是學生主動學習的理念。在以前的學習中，老師所說的就是全部的知識點，而學生只需要靜靜地聽講就行。而現(xiàn)在的教育，更加注重培養(yǎng)學生的主動學習能力。我們在學習時，要根據(jù)老師所給的提示和課本中的內容來主動思考，積極參與。通過自己的思考和探索，不僅能夠更好地理解知識，還能夠培養(yǎng)我們的學習興趣和學習能力，使我們在學習中逐漸成長。其次，新課標學習重視知識點的理解和運用。在新課標中，知識點的總量變得更多了，而且要求我們對這些知識點有深入的理解和運用能力。在學習的過程中，我們不能只是為了應付考試而死記硬背，而是要抓住知識的本質，培養(yǎng)我們的分析和解決問題的能力。只有在真正理解了知識點的基礎上，我們才能將其靈活地運用到實際生活中，才能真正將所學的知識內化為自己的東西。同時，新課標學習注重培養(yǎng)學生的綜合能力。在新課標中，很多知識點都是聯(lián)系緊密的，需要我們能夠進行綜合性的思考和運用。所以在學習中，我們不僅要關注知識點的掌握，還要注重培養(yǎng)自己的思維能力、實際動手能力、團隊合作能力等。這樣才能使我們在各個方面能夠更加全面地發(fā)展，為將來的學習和工作打下堅實的基礎。此外，新課標學習更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在新的教育體制下，我們要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。學生除了要積極學習已有的知識，還要能夠不斷地提出新的觀點和想法，能夠從各個方面進行思考和解決問題。只有具備了創(chuàng)新能力，我們才能在社會中脫穎而出，更好地適應未來的發(fā)展。最