最新我為迎評做貢獻征文我為迎評做貢獻黑板報大全(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 13:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 歷史根源和時代背景。當今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，全球化正在深刻地改變著人類的觀念和行為方式，為了提高自身的經(jīng)濟實力和國際競爭力，世界各國普遍重視高等教育在參與國際競爭中的重要作用，許多國家提出“科技立國”、“教育立國”的基本國策，如歐洲的“尤里卡計劃”、日本的“教育立國基準”、德國的“綠卡計劃”、美國的“2061計劃”等，從而把高等教育推向了國際競爭的最前沿，通過高等教育培養(yǎng)大批高技術(shù)人才贏得全球競爭的優(yōu)勢。與此相適應(yīng)，高等學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)水平，直接決定了各國人力資源開發(fā)的潛力和質(zhì)量，決定了一個國家核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展后勁的強弱。正如諾貝爾獎獲得者彭齊亞斯所言，我們已經(jīng)進入了一個“以質(zhì)量取勝的時代”，如果高等教育質(zhì)量不能得到社會的基本認可，高等學(xué)?！八谟璧馁Y格和技術(shù)不能滿足社會的要求時”，社會將“拒絕制度化教育所產(chǎn)生的成果”。這就為高等學(xué)校的教育教學(xué)提出了警示：必須強化質(zhì)量意識，推動教育教學(xué)創(chuàng)新，而加強高等學(xué)校質(zhì)量體系和評估制度的建設(shè)，則是提高教育教學(xué)質(zhì)量并推動其創(chuàng)新的重要措施。根據(jù)《教育法》和《中國教育改革和發(fā)展綱要》的精神，原國家教委決定從1995年起分期分批對普通高等學(xué)校進行本科教學(xué)工作評估，成立了專門的評估委員會，并制定了《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評估方案》、《普通高等學(xué)校教育評估暫行規(guī)定》等一系列文件和法規(guī)，這些法規(guī)確立了我國高等學(xué)校本科教育教學(xué)水平評估工作的基本原則、程序、方向、方式、組織機構(gòu)等，從而使我國高等學(xué)校教育教學(xué)水平評估走上了規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的道路。從發(fā)展過程來看，高等學(xué)校本科教學(xué)工作評估相繼經(jīng)歷了三個階段和三種形式：合格評估、優(yōu)秀評估和隨機性水平評估。合格評估：開始于1993年，這種評估方式主要用于本科教育歷史較短的、基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)校，目的是使學(xué)校能夠達到國家基本的辦學(xué)水平和質(zhì)量標準，幫助學(xué)校進一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想、加強教學(xué)基本建設(shè)、提高教學(xué)管理水平。這種評估方式的特點是：被評學(xué)校由政府指定，準備時間長，按照文、理、工、農(nóng)、醫(yī)定指標，評估結(jié)論分為合格與不合格兩種，當時共對178所該類院校進行過此種評估。優(yōu)秀評估：開始于1995年，主要用于100所左右本科教育歷史較長、基礎(chǔ)較好、工作水平較高的學(xué)校，主要目的是促進學(xué)校深化改革和辦出特色，被評學(xué)校由教育部根據(jù)學(xué)校申請確定，由政府組織，有一定準備時間，這種評估方式比較突出評估指標體系的概括性，其結(jié)論分為優(yōu)秀和不優(yōu)秀兩種，此前共對16所該類院校進行此種評估。隨機性水平評估：開始于1997年，使用于上述兩類學(xué)校之間的學(xué)校，計劃對700—800所范圍內(nèi)的學(xué)校進行此種評估，目的是促進學(xué)校不斷改進工作，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。它的特點是被評學(xué)校由教育部隨機指定，當年指定當年評，指標體系統(tǒng)一，評估結(jié)論分為優(yōu)、良、合格、不合格四種。1998年在北京輕工業(yè)學(xué)院進行了此種評估方式的摸底，99年對長沙鐵道學(xué)院進行了試評，目前共評估了220所左右該類院校。從2002年開始，國家教育部把上述三種評估方式統(tǒng)一為水平評估，評估標準統(tǒng)一，評估指標體系包括7個一級指標和特色項目、18個二級指標和38個觀測點。目前，教育部和各高等學(xué)校在積極推動和貫徹高等學(xué)校教育教學(xué)水平評估工作的同時，正在就建立現(xiàn)代評估制度進行新的規(guī)劃和設(shè)想。評價工作總的原則是“以評促建、以評促改、評建結(jié)合、重在建設(shè)”。根據(jù)教育部有關(guān)通知，我校將在2007年接受教育部專家的評估檢查。為了迎接這次評估，我校做了精心的準備和部署，成立了專門的評建機構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)小組，積極推進各項措施的落實。目前，我校的迎評促建工作正緊鑼密鼓地進行著。
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