【文章內(nèi)容簡介】 行的，只要我們做思考的實踐者，就有更多的驚喜等你，《寬容》一書的出版就是一個例子。前幾天，我正在上課，一女生遲到，坐在邊上的一個男生不讓這個女生進去。這時我利用這一教育資源，讓先說寫作文，既要寫出故事的起因、過程、結(jié)果，又要寫出自己對這件事的看法。這樣做，不僅調(diào)高了學(xué)生的寫作水平，而且也是一次德育教育。讓學(xué)生學(xué)會待人處事，學(xué)會寬以待人。隨后我將學(xué)生的習(xí)作選優(yōu)結(jié)集出版（是我們班內(nèi)的小范圍）。如果你想在活動中脫穎而出，又沒有特別強的實力，那么就要去選擇那些別人不太重視、又可以通過精心準(zhǔn)備取得好成績的活動，在活動中一鳴驚人，讓所有人對你的班級刮目相看。就要班主任有明白“人棄我取”的道理。班級出墻報，是班主任很頭疼的一件事，很多班主任不重視，但是又沒辦法不做，就應(yīng)付差事。實際上，時間花得也不會少。誰會把出墻報當(dāng)回事？別人不重視的事，就是你的突破口，這叫人棄我取。大家趨之若鶩的事，除非你實力超群，否則也只能是個“重在參與”的結(jié)局。別人應(yīng)付，我們不應(yīng)付，大張旗鼓地搞小組競賽，看看誰出的墻報精彩，我發(fā)現(xiàn)在班級常規(guī)考評中，出墻報也是要評比的，而且還有加分和獎勵。我心想，搞學(xué)習(xí)我們比不過快班，出墻報我還不能比過你嗎？再說大家都不重視嘛。（班主任演講稿 ）我的班級有畫畫寫字好的人才，把墻報出得精彩一點完全在我們能力可以達到的范圍之內(nèi)。很快，第一次評比我們班就拿了個第一名。別的班出墻報，用彩色粉筆，我們班出墻報，用水彩，不僅顏色漂亮，還能保持長久；別的班寫了很多內(nèi)容，評比時誰會注意看內(nèi)容，都是看一眼就匆匆而過，就看你的墻報有沒有能讓人留在腦海中的深刻印象，所以，我們的墻報從來就是以圖為主，以字做裝飾，完全顛覆了傳統(tǒng)出墻報的做法，這一改變，讓人感到耳目一新，所以立即先聲奪人，取得了領(lǐng)先的優(yōu)勢。有了一次做榜樣，下一期不敢怠慢，一定要出得比上一期好，所以，墻報越出越精彩。在評比中所向無敵，評委們只要看到我班的番號，不用多看就是高分，因為第一印象已經(jīng)形成。你說為什么體操、跳水那些高手一出場，分數(shù)就不會低，這就是品牌的力量，這就是印象分。等別的班反映過來，開始重視出墻報時，我們已經(jīng)輕舟已過萬重山，早已確立了領(lǐng)先的優(yōu)勢。墻報，就是我班的名片之一。出墻報，也不再成為一種負擔(dān)，而是六班同學(xué)展示自己實力和風(fēng)采的窗口，接力棒一棒一棒往下傳，成為一種傳統(tǒng)，每一期承辦者都想著怎樣才能保住優(yōu)勢，不辱使命。別人通過精美的墻報，也知道了我班的優(yōu)秀，實現(xiàn)了雙贏。班級月考表彰剛過去一月之久，又迎來了期中表彰會，月考表彰會的議程還是瀝瀝在目，期中表彰會如何搞，還是與月考表彰一樣嗎？是否來點新穎或者與眾不同的，這是我期中考后一直思考的一個問題，也就是在周末的一天，我無意中打開電視，剛好是中央電視臺綜藝頻道著名節(jié)目《非常6+1》節(jié)目，節(jié)目中標(biāo)志性一個環(huán)節(jié)——砸金蛋。在這個環(huán)節(jié)中有一個現(xiàn)場電話連線，我覺得很好，能否把它的這種模式借過來用在我的期中表彰會上呢？于是我從中受到啟發(fā)，開始了準(zhǔn)備我們班特有的期中表彰會。為了電話的暢通，我提前讓學(xué)生告訴家長，到時準(zhǔn)備接聽電話，會前由班長將20名表彰的同學(xué)名單用家長聯(lián)系電話寫成條，然后由五位學(xué)生代表抽簽決定5名，這5名就是現(xiàn)場電話的家長對象。再由班主任撥通家長的電話現(xiàn)場直播報喜?！澳?！我是學(xué)生的班主任，您現(xiàn)在進入了我班期中表彰大會現(xiàn)場，他在這次期是考試中成績顯著，學(xué)習(xí)刻苦，向您報喜，同時感謝您好對孩子在學(xué)習(xí)上的關(guān)心，他現(xiàn)在就在我的身邊，您有什么話想對他說嗎？……”這就是現(xiàn)場電話的模式。其中王志偉，李翔，聶傳，吳強強，陽鄒五名同學(xué)現(xiàn)場打電話向家長報喜。五名家長中電話邊線時沒有一例沒通，可是當(dāng)時學(xué)生和家長通電話時，電話里傳出來的聲音有小，雖然在現(xiàn)場通電話時教室內(nèi)很安靜，但其他同學(xué)還是聽不見交談的聲音，于是有的同學(xué)建議打開手機的話筒，但我調(diào)試了幾下，還是沒有成功。所以這成為我當(dāng)時現(xiàn)場電話的一個憾事，雖然同學(xué)們聽不到電話的內(nèi)容，但同學(xué)們個個都聽得認真?！艾F(xiàn)場電話”這一想法雖然是班級期中表彰會前前后后的思考的一個結(jié)果，雖然是電視節(jié)目的一個環(huán)節(jié)，雖然這種方式不夠新鮮，但它用在了我班的期中表彰現(xiàn)場，我想也應(yīng)該是一個創(chuàng)新。我想讓學(xué)生感到，所以想通過“現(xiàn)場電話”這種形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，來端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度無疑起到了事半功倍的效果，這樣的體驗是任何說教都無法替代的。做智慧的班主任光有思考與實踐還是不夠的，如果說是做思考中的實踐者，做實踐中的思考者每一個想成為名班主任的老師都必須刻意修煉的，我們把它排在第一位的話，那么“寫”就應(yīng)該是做智慧的班主任接下來具有的基本素質(zhì)，所有應(yīng)該排在第二位了。做教師不會寫肯定是不行的，小到教案，計劃，總結(jié)等都要遇到“寫”，大到教學(xué)論文，教育教學(xué)方法、提升境界的素材，教育敘事也要遇到“寫”，做教師的必須經(jīng)常和文字打交道，班主任更不用說，要成為一個智慧的班主任，“寫”是一個重要的基本素質(zhì)，也是促使你更加優(yōu)秀的的動力?，F(xiàn)在我非常重視寫，有一點心得就要記錄下來，有時為了寫一點質(zhì)量高的的文章，又促使我不斷學(xué)習(xí)，有一年暑假，我連續(xù)寫了十幾天的教育敘事，寫的內(nèi)容都是工作中還沒有來得及寫的一些教育案例，如果不趁熱打鐵的話，時間一長，就要打拆扣了，所以班主任不僅要寫，而且還要快樂的寫，一個智慧的班主任，不僅要工作努力，也要把自己的工作記錄下來，這樣的發(fā)展要快得多。有的人會說自己的寫作水平有限，寫出來的東西干巴巴的，自己都不喜歡，其實不好不要緊，什么東西不都有一個開始嗎？慢慢的積累經(jīng)驗。這個你不用擔(dān)心，擔(dān)心的是你，是不是堅持去寫，很多的班主任就是不夠堅持，但也有一部分是由于老師平時忙于教學(xué)，但那都不應(yīng)該成為理由。那么“寫”有哪些作用呢？第一、評職稱的需要。只有寫才有寫論文的素材，有了論文才有評點職稱的資本，也許功利了。第二、為學(xué)生和自己的成長歷程寫，作為備忘和紀念。這一點應(yīng)該算大眾一點，我們雖然不想成什么名師，但我們還是可以為學(xué)生和自己寫一成長故事，作為紀念，不至到頭來，什么也拿不出來。第三、發(fā)揮教育敘事的交流、溝通作用。第四、為了自己發(fā)展的需要。要想發(fā)展，就要做有心人。勤于筆耕，等機會一旦來臨，你能拿得出東西。關(guān)于教育敘事的撰寫，我具體說說我的看法和建議。第寫教育敘事的類型：教育敘事的類型應(yīng)該有很多，這個我沒有專門研究過，文章積累多了，如果我給自己的教育敘事分個類的話，不外乎這樣幾種：教育教學(xué)案例，讀書學(xué)習(xí)（含培訓(xùn)）感悟，教育活動實錄，自己做教育的心得體會。故而，撰寫教育敘事的資源還是很豐富的，只要注意觀察、勤于思考、善于學(xué)習(xí)，靈感會隨時光臨。問題是要讓記錄成為一種習(xí)慣，根深蒂固的習(xí)慣，不要讓智慧的火花隨意地熄滅。這話說起來挺容易的，實際上堅持下去也非易事，所以，我們經(jīng)常可以看到有人心血來潮時恨不得一口吃個胖子，熱情消退后連博客都懶得上，時間長了，自己都會覺得不好意思上博客，因為不敢面對曾經(jīng)的雄心壯志。這也就是為什么成功總是屬于那種堅持到底的少數(shù)人的原因，一件很簡單的事，比如每天或隔幾天寫點東西，堅持到底就很不容易，就很了不起。能堅持這樣做的人會比別人有更多的發(fā)展機會，因為從寫日志這件小事其實可以折射一個人的意志力和生活態(tài)度價值觀。第寫教育敘事的心態(tài)：做一個有心人。教育敘事其實就是教育生活中的點點滴滴，要善于發(fā)現(xiàn)價值、捕捉其中的閃光點，特別是那種稍縱即逝的亮點，把它們記載下來，讓瞬間成為永恒。所以，我們要留心那些看似不起眼的細節(jié)：給學(xué)生發(fā)的通知、和家長聯(lián)系的短信、學(xué)生的周記以及班主任在周記中的評語、給學(xué)生的評語、和學(xué)生或家長的談話、在班級里聽到或看到的有趣事件，其實在我眼里，處處有可以寫的東西，但是不善于觀察的人就會覺得沒有東西可寫。作為這種教育敘事的代表作，我的不少日志都是短信直接組成的，如“現(xiàn)場電話”期中表彰會前前后后的思考，有時候來靈感時，及時把想法記錄在紙上，只言片語，最有教育的智慧，結(jié)合真實的案例適當(dāng)拓展一下，就是一篇好文章。也許，今天你覺得沒用，說不定過一段時間就會有這樣一個案例，正好可以用到你以前的想法，這種智慧火花的積累終將讓你越來越睿智，也越來越會寫作。我開始寫的時候我還在打草稿，后來直接在網(wǎng)上打，只作梢微的修改即可成文。班主任座談會教導(dǎo)主任發(fā)言稿篇六開學(xué)第一天，領(lǐng)導(dǎo)安排我在第一次全體班主任會議上介紹我們班的管理經(jīng)驗。通知我是隔夜的晚上，由于春節(jié)的原因，晚上喝了點米酒，暈乎乎的，自己主動放棄了構(gòu)思文章。開學(xué)的上午在全體教師會議上坐在座位上的我偷偷匆忙整理自己的思緒，搭完文章的框架后，突然自己告訴自己，下午介紹的時候脫稿試試看，應(yīng)該可以的，畢竟都是一些和學(xué)生親歷的教育故事。以下就是我當(dāng)天班主任會議的`回憶錄：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家新年好，借這個場合給大家集體拜個晚年！在講述前，我想先糾正一下魏主任在介紹我的兩點夸贊：第一，我今年39歲了，已經(jīng)不算年輕了。第二，我在學(xué)校的名氣沒有魏主任說的那么大、那么好，我今年是第一年擔(dān)任普通班的班主任，對我來說是全新的開始，所以一路感覺如履薄冰，壓力很大。以下我向大家匯報我這一個學(xué)期的工作，希望大家提出批評意見。早在1509年，我國著名的教育家王陽明在他38歲時就正式提出了“知行合一”的教育理念，再到后來的陶行知的“生活就是教育”。這些大教育家們強調(diào)了教育的一個原則，那就是“做”。我知道，每一位教育同仁都有擔(dān)當(dāng)教育的理想，即“此心光明”，但光明需要實踐去開啟。所以我更愿意把“做”、“實踐”理解為“行動研究”，這樣或許我們在工作中更嚴謹，更科學(xué)。上學(xué)期我做了以下一些工作：帶領(lǐng)學(xué)生赴鄒區(qū)的大型現(xiàn)代化企業(yè)參觀工廠。之所以這樣做其實目的很簡單，其一，可以讓我和我的學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理的經(jīng)驗，從而有可能更好地共同管理班級，其二，我們的學(xué)生即便考上大學(xué)，畢業(yè)后，他們中的大多數(shù)人將進入現(xiàn)代企業(yè)，我讓學(xué)生去感受現(xiàn)代工人的嚴謹與辛苦，降低他們對考上大學(xué)以后自以為就成為天之驕子的畸形想法，從而讓他們自己的目標(biāo)更明確，埋藏一顆責(zé)任的種子。開展戶外拓展活動。之所以這樣做，其一、是想提高這個集體的團隊意識、競爭意識、合作意識、責(zé)任意識。在這個竟?fàn)幦遮吋ち业纳鐣?，單靠一個人的優(yōu)秀，很難獲得全面的勝利，團隊合作精神就顯得非常重要了。其二，我記得我們的黃校長這樣對我說過：“人是在各種活動、儀式中長大的。比如結(jié)婚典禮上，一對新人在親朋好友的見證和祝賀中，在神圣的結(jié)婚儀式中，完成了對愛、對責(zé)任的認識，從而成熟起來?！庇没顒颖旧韥韱拘褜W(xué)生自我教育，這是我想的。當(dāng)然，不是所有的活動設(shè)計都能如期舉行。比如，我和家委會共同策劃的在敬老節(jié)赴敬老院開展活動就沒有能夠成行。原因是當(dāng)時快要召“十八大”了，出于安全出行的考慮，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建議暫時擱置。雖然有點遺憾，但我還是作了一些補救的工作。那次學(xué)生放假的時候，我讓同學(xué)們回家主動幫爺爺奶奶、爸爸媽媽做些事，希望讓溫情留在彼此間。我和語文老師、同學(xué)們共同完成了一本語文課前演講集。這只是為了記錄留存學(xué)生成長的痕跡。我還在期中和期末把我所拍攝的有關(guān)班級、學(xué)生的一千余張照片，精心挑選了一些用繪色繪影軟件做了兩段各5分鐘的視頻，分別是“年輕的戰(zhàn)場”和“心似狂潮”送給了我們的學(xué)生。我個人很滿意這兩段視頻的名字，因為我覺得貼合了這些年輕人一個學(xué)期以來的發(fā)展。我個人也完成了9萬字的教育案例、敘事、反思的撰寫。我想，驅(qū)動我記錄下這些文字的動力有兩點：第一，當(dāng)我退休的那一天，我可以回憶回憶我的教育。第二，寫這些，是希望自己的實踐能有反思的環(huán)節(jié)，以期做的更好些。這讓我想起了三年前在加入潘勤名班主任工作室自己寫下的一句話：“當(dāng)我在面對學(xué)生的時候，我今天感受到的是快樂還是痛苦？這兩種感覺我都很喜歡，快樂說明我的教育又進一步，痛苦說明我還有機會糾正我的39。教育。最讓我不喜歡的感覺是今天的麻木，我很害怕自己陷入麻木中去，因為那和一具僵尸沒什么兩樣。”對于這些記錄，也算是用文字的一種自我鞭策吧。上述的活動也好，記錄也好，具體的教育過程其實都是一些細小的事。我想，做這些細小的事，需要遵循的又一原則應(yīng)該是表率、參與、真誠。真的這樣去實踐的話，我想教育的影響力你就可以預(yù)見，但你無需期待。否則，你就得不到教育的快樂，因為在很多情況下，你的教育期待不一定能夠得到學(xué)生的呼應(yīng)和實現(xiàn)，從而無端地使自己痛苦不堪。以下的教育小例讓我感到了快樂。當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起在新學(xué)期開始時學(xué)唱校歌的時候，我們僅用了四遍就唱會并記住了校歌。有學(xué)生在后來的文章中寫道：“學(xué)唱原來可以這么高效，它讓我找到了高中的學(xué)習(xí)方法——專注?！?；當(dāng)兩位軍訓(xùn)教官打架我沖上去阻止他們的沖動、魯莽行為后，學(xué)生在軍訓(xùn)日記中告訴我學(xué)會了什么是理性并拒絕圍觀；當(dāng)一學(xué)生犯錯，我拿起《弟子規(guī)》讓他讀時，該生在后來的全校弟子規(guī)演講中提起了我。楊校長在今天上午全體教職工大會上提出了這樣三個問題：“我們應(yīng)該做什么事？”“怎么做？”“做到怎樣？”我想，這些就是我作為班主任在做的一些事吧。校長的第二個問題其實更具有挑戰(zhàn)性，“怎么做”擺在了我們的面前。既然我們是班主任、教育者，結(jié)合自己的工作，我想從以下四個方面來闡述：在班級建設(shè)中，教育的可能性是需要班主任設(shè)想的。我和學(xué)生一起設(shè)計了班徽、班旗，并在合適的時間購置了班服。關(guān)于班服購置，教育的可能性就比較突出地表現(xiàn)出來。我創(chuàng)立了家長qq群，成立了家長委員會，班服的購置由家長出面聯(lián)系廠家，班干部利用假期試穿不同款式，拍成照片，回到班級供大家選擇。這個過程家長和學(xué)生的合力就此產(chǎn)生，一件看似難辦的事變?yōu)榱丝赡?。它的更大意義更在于把家、校、班緊緊地結(jié)合在了一起，向上的團隊精神得以彰顯。在教育的選擇性上，我想既然是選擇，那么就必須注意以下兩點：教育節(jié)點的準(zhǔn)確把握。教育支點的準(zhǔn)確尋找。還是舉兩個例子吧：高中生早戀一般發(fā)生在進入學(xué)校一段學(xué)習(xí)測試后開始了萌動，究其原因，年輕的他們在學(xué)習(xí)上遭到了挫折，又沒有得到及時的幫助，于是把精力和精神轉(zhuǎn)而寄托到男女關(guān)系上。對于這樣的教育節(jié)點的把握很重要，我選取了月考后舉行了主題為“我眼中的優(yōu)秀男生、女生”的主題班會，把他們認為的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計羅列張貼在宣傳欄中。他們都驚訝做一個優(yōu)秀的男生或女生需要如此多的修煉，環(huán)顧四周，找不到可以“愛”的同齡異性。在比較長的一段時間內(nèi)，我們班級沒有戀愛的萌動。但這一辦法并不能完全阻止成長的需要，我們班周同學(xué)和顧同學(xué)先后都曾萌動了愛的想法。對于早戀的教育，我認為尋找到好的教育支