【文章內(nèi)容簡介】 鼓勵，積極暗示。法寶三：調(diào)整你的行為。法寶四：在大眾面前說話。今天，我們收獲了自信的法寶，希望大家記住它們，在以后的日子里，可以自信的學習生活，讓我們一起自信的說出我們的主題：“你行，我也行！”好，同學們已經(jīng)超越了自己，相信你們以后會很自信的面對一切難題。來讓我們伸出手，為自己鼓掌加油，祝我們明天的生活更美好。今天的心理活動課到此結(jié)束，謝謝大家，下課。文檔為doc格式心理活動課教學設(shè)計做情緒的主人篇五為了提高師生的心理保健意識和心理健康水平，進一步營造校園的心理教育氛圍，加強我校學生心理素質(zhì)教育，促使學生科學地認識、了解心理健康知識，形成正確的心理健康觀念，學校決定開展首屆以“關(guān)注心理，快樂生活” 為主題的心理健康教育宣傳月活動。活動目的：通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，明確心理健康教育的意義與作用，培養(yǎng)學生的參與意識和樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展，在全校掀起維護心理健康的熱潮?；顒幼谥迹海蛊鋼碛蟹e極穩(wěn)定的情緒，避免患各種情緒障礙。，從而使學生能與同學、老師、父母融洽相處。，擺脫不良心態(tài)，從而更好地投入到學習和生活中去。關(guān)注心理健康，積極快樂生活。20xx年6月（一）心理健康活動周啟動暨國旗下講話（具體內(nèi)容如下）：“關(guān)注心理健康，積極快樂生活”為主題進行國旗下講話（二）黑板報各班以“關(guān)注心理健康，積極快樂生活”為主題出一期黑板報，低年段以學生的學習為內(nèi)容，比如:如何養(yǎng)成良好的行為、學習習慣,怎樣讓孩子們快樂學習。中年段以如何調(diào)節(jié)情緒，快樂每一天，或認識自我，增強自信心為內(nèi)容。高年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。（三）心理健康講座（五、六年級女生）（四）心理輔導(dǎo)課各班的輔導(dǎo)員在團體輔導(dǎo)室上一節(jié)心理輔導(dǎo)課，并做好相關(guān)的心理健康教育記錄。(上傳教案和照片2個至ftp)各 任課 老師上傳2個滲透心理健康教育的教案。（五）廣播站在紅領(lǐng)巾廣播站推出 “心靈之約”欄目。（知心姐姐）（六）心理健康教育主題隊會活動主題：“關(guān)注心理健康，積極快樂生活”活動目的：通過主題班隊活動課讓學生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學習，不要有過多的思想負擔，珍惜今天，把握今天，爭取做生活的舵手。（活動方案請在課后交給心理輔導(dǎo)站）（七）心理健康知識展示活動。（3—5年級每班推薦五份）（6年級每班10份）《快樂的生活》為主題的美術(shù)作品展（2年級每班推薦5份）略心理活動課教學設(shè)計做情緒的主人篇六知道日常生活中會遇到許多的困難，能充滿信心動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。能體驗自己解決困難的喜悅。知道日常生活中會遇到許多的困難，能充滿信心動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。童話故事《樹林里的動物》，頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥。（一）、借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。師：在茂密的樹林里，生活著許多的動物。你猜，都有些什么動物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）師：有一天，小動物在樹林里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？師： 樹林里有什么動物？它們遇到了什么困難？（二）、鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。激發(fā)幼兒解決困難的信心。幼兒分組討論解決困難的方法。師： 假如羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？師：假如小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？師：哎呀！小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，你有什么方法呢？師：啄木鳥喝不了水，只有半桿水、小啄木鳥們，你們有什么方法喝到水呢？鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。（三）、引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。師：你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么因難？師：你是怎樣解決的？你試過媽媽病了，家里只剩下你一個人嗎？如果發(fā)生了，你怎么辦？（四）、游戲（過河）。用藍色的布或紙設(shè)置一條寬大的河流，在河的對面設(shè)置一座大山，山里藏著各種各樣的寶物—玩具。引導(dǎo)幼兒通過各種不同的方法過河，獲取自己喜愛的寶物。心理活動課教學設(shè)計做情緒的主人篇七知道日常生活中會遇到許多的困難，能充滿信心動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。能體驗自己解決困難的喜悅。知道日常生活中會遇到許多的困難，能充滿信心動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。童話故事《樹林里的動物》，頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥。（一）、借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。師：在茂密的樹林里，生活著許多的動物。你猜，都有些什么動物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）師：有一天，小動物在樹林里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？師： 樹林里有什么動物？它們遇到了什么困難？（二）、鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。激發(fā)幼兒解決困難的信心。幼兒分組討論解決困難的方法。師： 假如羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？師：假如小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？師：哎呀！小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，你有什么方法呢？師：啄木鳥喝不了水，只有半桿水、小啄木鳥們，你們有什么方法喝到水呢？鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。（三）、引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。師：你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么因難？師：你是怎樣解決的？你試過媽媽病了，家里只剩下你一個人嗎？如果發(fā)生了，你怎么辦？（四）、游戲（過河）。用藍色的布或紙設(shè)置一條寬大的河流，山里藏著各種各樣的寶物—玩具。引導(dǎo)幼兒通過各種不同的方法過河，獲取自己喜愛的寶物。心理活動課教學設(shè)計做情緒的主人篇八一年級學生剛從學前班升上來，面臨的最緊要的問題是新生的入學適應(yīng)性問題。除了最基本的生理適應(yīng)，對一年級新生來說，最重要的是心理適應(yīng)。幼兒園與小學教學方式、管理方式的不同，新環(huán)境的陌生、人際交往的困惑以及學習的壓力等等都會給孩子們帶來很多的困擾，使得一年級學生出現(xiàn)各種適應(yīng)性問題。因此，本學期健康教育課的重點除了給孩子們進行必要的生理健康方面的教育，更重要的是對孩子們進行入學適應(yīng)性方面的心理健康教育。按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發(fā)展”這個小學素質(zhì)教育培養(yǎng)目標,從生活心理輔導(dǎo)、學習心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學生感受學習,為提高學生心理素質(zhì)提供良好的教育。讓每位學生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。充分利用每周一次的衛(wèi)生知識、健康教育課，加強對學生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習慣教育。增強自我保護意識，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進而尊重關(guān)懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成簡樸的生活習慣，不奢華、不浪費，以簡單為快樂。強化兒童我是小學生了的意識，培養(yǎng)學生有禮貌、守紀律、講衛(wèi)生的習慣。重點是教育學生遵守學校常規(guī)，進一步培養(yǎng)學生的愛心，引導(dǎo)學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動。難點是讓每一位學生都健康快樂地成長，并有愛心，能互相幫助，不論是在學習，還是在生活中都是快樂的小天使。鉆研教材，了解學生，突出重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。培養(yǎng)學生自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節(jié)課。利用各種檢查、競賽促進學生行為習慣的形成。教學時運用多種教學手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學生興趣，鞏固教學效果，促進能力的培養(yǎng)。聯(lián)系學生實際，對學生進行心里健康教育，教育學生團結(jié)協(xié)助，尊敬師長，讓學生熱愛體育，熱愛生活。課堂教學形式非常靈活多樣，激發(fā)學生的興趣，寓教于樂，讓學生在快樂中學習，在快樂中健康成長。學習活動中，發(fā)揮學生的學習主動性。全冊共有16節(jié)課大約每兩周上兩個內(nèi)容。文檔為doc格式心理活動課教學設(shè)計做情緒的主人篇九引導(dǎo)幼兒積極討論克服害怕的方法。兩次的調(diào)查，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長變化。課件、幼兒人手一個自畫像、展板一塊。一、欣賞故事，引出問題師有感情地講故事。故事里有哪些小動物，發(fā)生了什么事？（幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你）生活問題：你是怎么睡覺的？你跟誰一起睡？（引導(dǎo)幼兒說出（1）和爸媽睡，（2）睡一個房間，但是分床睡（3）分房睡）師：這么多人都想說一說，我有