【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 目標(biāo)]:一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和熟悉音樂的形式要素。二、聆聽《第六（悲愴）交響曲》第四樂章，通過與《草原放牧》的對(duì)比欣賞，感受音樂要素在這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。三、聽賞《長(zhǎng)江之歌》，探究音樂的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術(shù)功能，使學(xué)生進(jìn)一步掌握聆聽音樂的方法。[教學(xué)重點(diǎn)]:通過對(duì)比欣賞，感受音樂要素在《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。[教學(xué)難點(diǎn)]:分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點(diǎn)。[教學(xué)過程]:回顧第一課內(nèi)容，轉(zhuǎn)入本課教學(xué)課前播放《草原放牧》的音樂。上課后提問剛才播放的樂曲的名字是什么？樂曲體現(xiàn)了什么樣的情緒特點(diǎn)？讓學(xué)生回答。提問法復(fù)習(xí)音樂的形式要素。通過溫故而知新達(dá)到知識(shí)系統(tǒng)化的掌握，為下面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個(gè)鋪墊。新課《第六（悲愴）交響曲》第四樂章用講授法簡(jiǎn)介作者、背景。、用視唱法熟記主部主題。完整地欣賞作品（1）提出問題：a樂曲表達(dá)了什么樣的情緒？b聽了音樂后能讓你聯(lián)想到些什么？（2）欣賞音樂，并將音響與解說有機(jī)結(jié)合。有利于對(duì)作品的感受與理解主題是交響樂的靈魂，是樂曲發(fā)展的基礎(chǔ)，熟記主題可加深對(duì)樂曲的理解和感受，同時(shí)，又培養(yǎng)了音樂的記憶力。欣賞中依據(jù)教材分析，做適當(dāng)提示，促使完成音樂語言在內(nèi)心的釋讀。對(duì)比聽賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章唱《第六（悲愴）交響曲》第四樂章的第一主題，畫出旋律線，與《草原放牧》的第一主題進(jìn)行比較，感受兩段音樂不同的旋律特點(diǎn)。（《草原放牧》的第一主題的旋律線上節(jié)課已一畫過。）標(biāo)出《第六（悲愴）交響曲》第四樂章第一、二主題的節(jié)奏，拍擊節(jié)奏，與《草原放牧》的節(jié)奏進(jìn)行比較，體驗(yàn)兩段音樂不同的節(jié)奏特點(diǎn)。復(fù)聽樂曲的第一部分，并讓學(xué)生用手指表示出第一、二主題。通過對(duì)比欣賞，使學(xué)生更清楚、更方便地認(rèn)識(shí)音樂的形式要素在表達(dá)音樂情感時(shí)發(fā)揮的重要作用?！堕L(zhǎng)江之歌》教師安排學(xué)生自己閱讀教科書中關(guān)于作品介紹。讓學(xué)生誦讀歌詞，體會(huì)歌詞的含義。作品欣賞（1）完整地欣賞歌曲，感受作品的情緒特點(diǎn)。（2）學(xué)唱歌曲的第一樂段，引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。（3）復(fù)聽歌曲聽前提出問題：a、歌曲的速度、力度有什么特點(diǎn)？b、歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？鼓勵(lì)學(xué)生跟錄音一起唱一、2有利于對(duì)作品的感受與理解。二、3引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自己分析、感受和理解樂曲，提高學(xué)生鑒賞音樂的能力。拓展思考、完成拓展與探究的1,3,5題拓展與探究部分的1,3兩題，讓學(xué)生自己把課上分析、討論的結(jié)果填入書上相應(yīng)的表格里。拓展與探究部分的第五題，采用提問的形式完成。學(xué)生回答后老師再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。（二）一、說大綱根據(jù)《大綱》要求，欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)中一個(gè)重要組成部分。通過欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛，并擴(kuò)大音樂視野，提高欣賞音樂的能力。二、說教材教材分析：本課是高中《音樂鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格，認(rèn)識(shí)民歌中常見的一些體裁形式，進(jìn)而認(rèn)識(shí)我國(guó)民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富，是世界優(yōu)秀音樂文化中的絢麗瑰寶。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的花兒和信天游.《上去高山望平川》是一首青海花兒，在全國(guó)各地頗具影響，聲譽(yù)極高?！赌_夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。教學(xué)目標(biāo)：1）引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)花兒、信天游等民歌體裁。2）引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。三、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，利用超級(jí)女聲這樣一種流行要素的導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過聽歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂，從而來分辨西北民族的民歌特點(diǎn)。四、說教法根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的`環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。五、說教學(xué)程序本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲，了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。前提測(cè)評(píng)這環(huán)節(jié)中我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法。2）然后我將會(huì)運(yùn)用課件向?qū)W生展示超級(jí)女聲演唱民歌的視頻，從而把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的有意注意及興趣。認(rèn)定目標(biāo)我將口述2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（略）1）引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)花兒、信天游等民歌體裁。2）引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)在這一環(huán)節(jié)中，我用感性到理性的教學(xué)法。1）采用聽想觀看討論的程序，讓他們聽三首歌曲的旋律片段，了解各首民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及表現(xiàn)情緒等。閱覽歌曲簡(jiǎn)介、欣賞歌曲、知識(shí)鏈接、互動(dòng)鏈接2）然后我將結(jié)合流行歌曲，給學(xué)生介紹西北民歌的風(fēng)格特征。閱讀音樂知識(shí)，了解花兒、信天游，欣賞歌曲，互動(dòng)鏈接拓展探究引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，深入地感知、體驗(yàn)、理解西北民歌的風(fēng)格特征。并結(jié)合流行樂滿足學(xué)生的審美需求，自然地導(dǎo)出下節(jié)課的內(nèi)容。六、總結(jié)總的來說，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的的音樂欣賞課。通過多媒體課件的運(yùn)用，節(jié)省了教師板書和傳統(tǒng)播放音樂進(jìn)帶倒帶的時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富，課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力。當(dāng)然這種嘗試還存在著很多不足之處，今后將努力改進(jìn)，取得好的效果。（三）一、說教材教材內(nèi)容及地位本堂課是高中音樂鑒賞第一單元《音樂與生活》中的第四節(jié)內(nèi)容——《自然之韻》。通過這一單元讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂與生活的關(guān)系，明白音樂來源于生活，同時(shí)又為我們的生活服務(wù)。啟發(fā)學(xué)生關(guān)注：從生命的誕生開始，直至生命的終結(jié)，音樂見證著人生每一個(gè)神圣的儀式，伴隨著人生每一段豐富的經(jīng)歷；人們可以通過音樂來表達(dá)人類各種美好的情感，通過不同作品的欣賞感悟：音樂是情感的藝術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂，同時(shí)能感悟：音樂就是生活，生活就是音樂。同時(shí)通過本堂課《自然之韻》讓學(xué)生體察到：人類就生活在大自然這個(gè)精彩的音響世界中。音樂家的創(chuàng)作靈感常常是來源于自然界中最為原始，最有生命力的聲音。進(jìn)而對(duì)音樂是情感的藝術(shù)，時(shí)間的藝術(shù)，更是聲音的藝術(shù)進(jìn)行理性的思考。本堂課重點(diǎn)欣賞《百鳥朝鳳》，《異國(guó)鳥》和《海浪的嬉戲》。《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》屬于聲樂套曲體裁放在第二課時(shí)進(jìn)行欣賞。教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)比欣賞《百鳥朝鳳》，《異國(guó)鳥》和《海浪的嬉戲》讓學(xué)生了解作曲家表現(xiàn)大自然的不同聲響及景象的手法。通過對(duì)表現(xiàn)大自然的音樂的鑒賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的本質(zhì)和自身規(guī)律的認(rèn)識(shí)，由感性上升為理性。參與探討鑒賞活動(dòng)，能感悟到作曲家創(chuàng)作音樂的靈感來源大自然，自然界的聲音最原始也最具生命力。通過本堂課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鋼琴與樂隊(duì)，交響素描，音樂動(dòng)機(jī)等音樂知識(shí)。激發(fā)學(xué)生關(guān)注大自然中的各種不同聲響，熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)。教學(xué)重難點(diǎn)通過作品欣賞啟發(fā)學(xué)生感受作曲家是用什么樣的音樂手段來表現(xiàn)大自然的不同音響和景象的。真正掌握寫意與寫實(shí)的兩種創(chuàng)作手法的特征與根本區(qū)別。二、說教法與學(xué)法課堂教學(xué)中采用師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的方法，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中體會(huì)音樂深刻的內(nèi)涵。給學(xué)生搭設(shè)展示自我創(chuàng)造的舞臺(tái)，積極利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，采用體驗(yàn)式，探究式，信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合等教學(xué)方法，注重教學(xué)實(shí)效性，讓師生共同體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造和享受音樂美貫穿始終。為了更好地完成三維目標(biāo)，確保所教的內(nèi)容學(xué)生不僅能夠接受，還要樂于接受，本堂課根據(jù)學(xué)生的知識(shí)層次和心理年齡特點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。首先要做到讓學(xué)生能夠接受我認(rèn)為就必須根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，也就是由淺入深，由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。其次要達(dá)到讓學(xué)生樂于接受的目標(biāo)就應(yīng)當(dāng)充分利用對(duì)峙的方法，在課堂上形成動(dòng)與靜，悲與喜等等不同角度的對(duì)峙，讓學(xué)生在對(duì)峙中感受和體驗(yàn)美，達(dá)到音樂審美的目的，同時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上也要有對(duì)峙，教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，但又不能平鋪直敘，必須有起承轉(zhuǎn)合，只有這樣才能避免產(chǎn)生審美疲勞，真正達(dá)到學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的目標(biāo)。三、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造良好的課前氛圍為新課的導(dǎo)入作鋪墊播放《地球之歌》（啟發(fā)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系）學(xué)生談聽后感，老師進(jìn)行總結(jié)。（引申環(huán)保，進(jìn)行學(xué)科滲透）（二）新課導(dǎo)入同學(xué)們從剛才的《地球之歌》中我們聽到了地球的哭泣聲，()其實(shí)我們自然界中還有許許多多的不同聲響和景象，那么作曲家們是通過什么樣的音樂手段來表現(xiàn)的呢 下面請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞一首作品，聽后說說你所聽到的音響和看到的景象。（環(huán)節(jié)銜接自然）（三）新課教學(xué)播放《百鳥朝鳳》（啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行不同樂器，音色，節(jié)奏，旋律等的聽辯了解作曲家的音樂表現(xiàn)手段。）2,學(xué)生討論，回答。（給學(xué)生思考和展示的空間）3,播放《異國(guó)鳥》，簡(jiǎn)介曲作者：梅西安（從學(xué)生熟悉的中國(guó)作品《百鳥朝鳳》到外國(guó)作品《異國(guó)鳥》的欣賞遵循了由淺到深的原則，同時(shí)又有中外作品的對(duì)峙，避免了審美疲勞。更有利于學(xué)生掌握寫實(shí)的音樂作品的特征。）4,學(xué)生自我展示說說你聽過的描寫大自然的音樂作品有哪些是通過模仿寫實(shí)的手法進(jìn)行創(chuàng)作的 （給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，也是對(duì)剛學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，做到講練結(jié)合。）5,教師小結(jié)同學(xué)們前面我們欣賞的作品，以及同學(xué)們自己剛才提到的一些作品都是作曲家們通過模仿寫實(shí)的手法來描繪大自然的聲響和景象的，其實(shí)我們還有許多作曲家是通過抽象寫意的方式來描繪大自然的，那就是印象派音樂。（由此引出印象派音樂及音樂家德彪西及其作品《海浪的嬉戲》，環(huán)節(jié)自然過渡）6,印象派音樂及音樂家簡(jiǎn)介（讓學(xué)生掌握相關(guān)音樂知識(shí)）7,播放《海浪的嬉戲》（欣賞前對(duì)作品及體裁，動(dòng)機(jī)音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹讓學(xué)生掌握相關(guān)的音樂知識(shí)，有助于作品的欣賞與理解。）8,學(xué)生欣賞并談聽后感。（給學(xué)生思考和展示的空間）（引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)欣賞感受作品的色彩和空間感并用心去體驗(yàn)曲作者的內(nèi)心情感。）9,教師小結(jié)：剛才我們欣賞的是印象派音樂《海浪的嬉戲》，此類音樂往往是利用每個(gè)人思想中固有的印象進(jìn)行創(chuàng)作的，體現(xiàn)以人為本。更多的是一種情感的滲透。就像德彪西說的：我的作品不是大海的復(fù)制品，是大海在我心里的意象。（對(duì)印象派音樂特點(diǎn)進(jìn)行歸納）（四）課堂小結(jié)，布置作業(yè)同