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正文內(nèi)容

最新幼兒園班級(jí)工作總結(jié)中班上學(xué)期幼兒園中班級(jí)工作總結(jié)(實(shí)用11篇)(編輯修改稿)

2025-08-10 12:04 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì),或請(qǐng)求老師幫助、解決。這學(xué)期我們還加強(qiáng)對(duì)幼兒生活自理能力的培養(yǎng),在平時(shí)讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,如:脫衣后會(huì)將衣服疊整齊,注意自己衣著的整齊,安靜吃飯,保持桌、地、碗都能干凈,洗手的習(xí)慣等,通過(guò)我們不斷的努力,幼兒形成了一套自己的生活習(xí)慣,在學(xué)期快結(jié)束時(shí),由于天氣變化無(wú)常,園內(nèi)個(gè)別班級(jí)的幼兒出現(xiàn)病毒性感冒,我們對(duì)幼兒的衛(wèi)生要求抓得更嚴(yán)了,要求幼兒要經(jīng)常洗手,不到人多的地方去,阿姨加強(qiáng)消毒等等。一段時(shí)間下來(lái),幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣有了很大的提高。即使在一段特殊的環(huán)境里,阿姨也早到做到上、下教室開(kāi)窗通風(fēng),上、下教室消毒全部消毒,得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。幼兒園班級(jí)工作總結(jié)中班上學(xué)期篇七光陰總是停不下慌忙的腳步,一學(xué)期又靠近尾聲了。在這個(gè)學(xué)期里,先生和保育員的配合盡力下,我們和小朋友過(guò)得充足而又愉快,我們共發(fā)展,同提高,孩子們順利地度過(guò)了他們中班的第二個(gè)學(xué)期。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié),以便為放學(xué)期班級(jí)工作提供一個(gè)偏向,從而匆匆使我們更好地開(kāi)展班級(jí)中的各項(xiàng)工作。我們將班級(jí)前期工作依然放在:與家長(zhǎng)一起培養(yǎng)幼兒生動(dòng)、豁達(dá)、自信,謙虛的個(gè)性、優(yōu)越的生活習(xí)慣及生活自理才能的進(jìn)步這幾項(xiàng)工作上,分外是對(duì)新生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。側(cè)重于讓家長(zhǎng),孩子充分認(rèn)識(shí)到近況及它所帶來(lái)的各方面影響。以“讓孩子康健發(fā)展”為目標(biāo),堅(jiān)持富厚多樣的晨間體育熬煉,為幼兒提供多種體育器具供幼兒選擇,組織多種形式的體育集體運(yùn)動(dòng),讓幼兒在開(kāi)心的游戲情況中成長(zhǎng)各方面的才能在人人一致盡力下,現(xiàn)在我班大部分幼兒在個(gè)性、才能上與學(xué)期初相比,均有明顯的進(jìn)步。介入各種運(yùn)動(dòng)時(shí),孩子們基礎(chǔ)上能積極、主動(dòng);遇到艱苦,小膠葛時(shí),能樂(lè)看、自信地面對(duì),或哀求先生贊助、辦理。這學(xué)期我們還增強(qiáng)對(duì)幼兒生活自理才能的培養(yǎng),在平時(shí)讓他們養(yǎng)成優(yōu)越的生活習(xí)慣,如:脫衣后會(huì)將衣服疊劃一,注意本身衣著的劃一,寧?kù)o吃飯,保持桌、地、碗都能清潔,洗手的習(xí)慣等,通過(guò)我們賡續(xù)的盡力,幼兒形成了一套本身的生活習(xí)慣,在學(xué)期快停止時(shí),由于天氣變更無(wú)常,園內(nèi)個(gè)別班級(jí)的幼兒呈現(xiàn)病毒性傷風(fēng),我們對(duì)幼兒的衛(wèi)生要求抓得更嚴(yán)了,要求幼兒要常常洗手,不到人多的地方去,阿姨增強(qiáng)消毒等等。一段光陰下來(lái),幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。即使在一段特殊的情況里,阿姨也早到做到上、下課堂開(kāi)窗通風(fēng),上、下課堂消毒全部消毒,獲得了家長(zhǎng)的好評(píng)。我班幼兒由于年齡特點(diǎn)的限制,本身生成活念頭會(huì)較少,主要照樣要教師善于捕捉時(shí)機(jī),在幼兒周?chē)熳R(shí)的生活和情況中,依據(jù)幼兒的興趣和必要,從他們尚未明確但有代價(jià)的內(nèi)容中,有選擇的直接提出主題,生成內(nèi)容來(lái)推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題、游戲運(yùn)動(dòng)、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中生成了《自我掩護(hù)》、《春天和夏天》、《社區(qū)生活》、《誕辰》主題運(yùn)動(dòng),環(huán)抱主題開(kāi)展了一系列的運(yùn)動(dòng),積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的情況中,實(shí)時(shí)提供富厚的、操作性強(qiáng)的、相符幼兒探索必要的資料,支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與資料相互作用,從中體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣,使幼兒的探索運(yùn)動(dòng)加倍富厚和深入。引導(dǎo)幼兒在探索運(yùn)動(dòng)中依據(jù)必要自由選取資料,使探索運(yùn)動(dòng)加倍富厚和深入。在主題運(yùn)動(dòng)《自我掩護(hù)》中,我們的預(yù)設(shè)目標(biāo)便是讓幼兒了解日常生活中的一些平安知識(shí),進(jìn)步自我掩護(hù)意識(shí)和才能。遇到緊急環(huán)境,知道簡(jiǎn)單的處置懲罰措施。為了實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),在課程中我們滲入了許多自我掩護(hù)的常識(shí),讓幼兒在有趣的故事中明白事理,在玩中進(jìn)步掩護(hù)本身的意識(shí),使幼兒可以或許在成人的引導(dǎo)下辨別是非。在《春天和夏天》這個(gè)主題運(yùn)動(dòng)中,我們從春天和夏天兩個(gè)季候的花和樹(shù)入手,針對(duì)春天明顯的特征,植物的變更作為導(dǎo)入,將主題運(yùn)動(dòng)引上正軌。我們與孩子們配合創(chuàng)設(shè)了“春天和夏天”的墻面情況,把由家長(zhǎng)與孩子配合收集、制作的本身喜歡的花、蔬菜查詢?cè)L問(wèn)表以及制作的春天里的動(dòng)物等季候特征來(lái)裝飾充足主題墻面,在這個(gè)歷程中既讓孩子們與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通交流,又熬煉了小手的才能讓孩子們從不合角度獲得了成長(zhǎng),由于本身的作品展示在墻,更是激發(fā)了孩子們的著手操作,完成任務(wù)的動(dòng)力,更讓他們體驗(yàn)了勝利感。在《社區(qū)生活》中我們依據(jù)預(yù)設(shè)目標(biāo),開(kāi)展了富厚多彩的運(yùn)動(dòng),應(yīng)用參看社區(qū)了解社區(qū)的生活設(shè)施,感想感染了社區(qū)生活的便利、社區(qū)情況的整潔和標(biāo)致,萌發(fā)了酷愛(ài)社區(qū)的感情,進(jìn)步了美的感想感染力。在運(yùn)動(dòng)中我們通過(guò)參看社區(qū)讓幼兒進(jìn)一步了解和關(guān)切幼兒園及家庭的周邊情況,在參看的歷程中讓孩子們了解到了社區(qū)里優(yōu)美的情況。在主題運(yùn)動(dòng)《誕辰》更是抓住了孩子們的心,整個(gè)主題運(yùn)動(dòng)是在孩子們的說(shuō)說(shuō)唱唱,玩玩,做做的歷程中讓孩子們完成了預(yù)定目標(biāo)中的任務(wù)。今世的幼兒教導(dǎo)已從原先純真的教師教、幼兒學(xué),向師生、生生互動(dòng)互學(xué)的偏向成長(zhǎng)。幼兒的主題運(yùn)動(dòng)讓我們深深的體會(huì)到師生之間的互動(dòng)作用。孩子們?cè)谂c同伴互相交流的同時(shí)從伙伴們的身上學(xué)到了許多知識(shí),孩子們的個(gè)性品質(zhì)獲得了進(jìn)一步的進(jìn)步。在這些運(yùn)動(dòng)中我們給了孩子們一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛,讓孩子主動(dòng)的去尋找本身必要的知識(shí),技能,加強(qiáng)了孩子的自主性,孩子在運(yùn)動(dòng)中獲得了各方面的成長(zhǎng)。在教導(dǎo)歷程中,由于先天素質(zhì),生活情況,所受的教導(dǎo)以及主看盡力不合,每個(gè)孩子的身心成長(zhǎng)的可能性和成長(zhǎng)程度都存在差異,這就必要教師做到:注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性康健成長(zhǎng)。首先我們從了解孩子入手,實(shí)時(shí)控制幼兒各方面的表現(xiàn),控制個(gè)體素質(zhì)的成長(zhǎng)程度。然落后行闡發(fā),闡發(fā)問(wèn)題存在的原因。再選擇恰當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)措施,教導(dǎo)手段進(jìn)行教導(dǎo)。我們針對(duì)不合個(gè)性的幼兒采取不合的教導(dǎo)措施。佑欽小朋友“進(jìn)擊性”較強(qiáng),在班里經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有人告他的狀,我們就時(shí)常與他說(shuō)說(shuō)悄悄話,講講事理,在全班孩子面前多勉勵(lì)他,一有造詣?lì)D時(shí)表?yè)P(yáng)。通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行引導(dǎo),現(xiàn)在他打人的現(xiàn)象明顯削減,而且還常常贊助別人。我們還依據(jù)幼兒成長(zhǎng)程度不合,采取相應(yīng)的組織形式,小組或個(gè)別指導(dǎo)。如在小組運(yùn)動(dòng)中,進(jìn)行分類指導(dǎo),對(duì)孩子的要求也有必然的條理性,這樣,不合程度的幼兒都得到勝利,在原有的根基上都獲得了成長(zhǎng)、進(jìn)步。同時(shí)我們還依據(jù)孩子的不合環(huán)境,對(duì)家長(zhǎng)提出不合的要求,使孩子在園的教導(dǎo)與在家的教導(dǎo)和諧一致,通過(guò)家園的密切聯(lián)系共同配合達(dá)到因人施教的目的。在教導(dǎo)中,我們不搞一刀切、齊步走、用一把尺去權(quán)衡他們,而是在了解孩子的根基上,為他們訂定不合的成長(zhǎng)規(guī)則,在教導(dǎo)評(píng)價(jià)歷程中,我們常常將孩子與他自身進(jìn)行縱向?qū)φ眨嬲龑⒁蛉耸┙套龊?、做?shí)。在人人的盡力下,孩子們都在原有程度上獲得了進(jìn)步。家園互助是為先生和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間提供了一個(gè)交流和經(jīng)驗(yàn)共享的機(jī)會(huì),所以我們?cè)谧⒅乇=坦ぷ鞯耐瑫r(shí),也進(jìn)一步做好家園聯(lián)系的工作,多形式、多道路的開(kāi)展家園工作。在工作中,我們采取了多種形式進(jìn)行交流,如:電話、短信、家訪、校外培訓(xùn)等道路。請(qǐng)家長(zhǎng)介入我們工作中的各項(xiàng)治理,在教導(dǎo)方面:請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作我們,贊助幼兒一起搜集材料、查找信息,帶孩子到大自然中去探索科學(xué)的奧秘。幼兒園中班下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)2020幼兒園中班第一學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)中班班級(jí)安全工作總結(jié)中班下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)幼兒中班下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)職中班級(jí)軍訓(xùn)總結(jié)中班班級(jí)創(chuàng)設(shè)方案幼兒園班級(jí)工作總結(jié)中班上學(xué)期篇八炎炎的清涼來(lái)到了,讓所有人都盼望的暑假已旁人在眼前,一學(xué)期吃緊繁忙而緊張的黨務(wù)工作也將結(jié)束了。經(jīng)過(guò)了一個(gè)美麗的春天,孩子們也像春天里的小樹(shù)苗一樣長(zhǎng)高了,長(zhǎng)大了,也更加懂事了,因?yàn)樗麄冎雷约壕鸵蔀榇蟀嗟母绺缃憬懔??;叵脒@一學(xué)期的工作,概述三天和孩子們相處的每一天,有辛勤犧牲生命的汗水,也有成功欣慰的歡笑?,F(xiàn)將這點(diǎn)點(diǎn)滴滴做一個(gè)回顧總結(jié),以此來(lái)反思不足,展望未來(lái)。進(jìn)入中班下學(xué)期其后,大部分差勁幼兒已經(jīng)有了相當(dāng)好的生活自理能力。特別是過(guò)了新年,他們喜歡自己的事情自己完成,以次來(lái)向十幾歲大家證明已經(jīng)長(zhǎng)大一歲了,更能干了。抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)。我們?cè)谝蝗招@生活生活各環(huán)節(jié)中改變了以往指導(dǎo)幫助的提法,更多的是加以觀察鼓勵(lì)引導(dǎo)和提倡,讓幼兒在恒常中學(xué)習(xí)鍛煉、不斷提高,體驗(yàn)自己的能力,對(duì)自己有自信。針對(duì)孩子好表現(xiàn)的年齡特點(diǎn),我們也經(jīng)常組織一些的比賽,如午睡起床時(shí)我們就寢開(kāi)展穿衣服、疊被子比賽,放學(xué)前十分鐘,賽事我們也經(jīng)常開(kāi)展整理衣服比賽,孩子們非常有興趣,在參與中能力也在不斷提高。一個(gè)班里孩子的發(fā)展總是會(huì)有很大差異,我班也是如此。有少數(shù)的幼兒由于家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài),習(xí)慣了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口,依賴性很強(qiáng),在活動(dòng)中往往和別的孩子有一定的差距。對(duì)于這樣的孩子,我們兩位老師和阿姨付出了多的關(guān)心,重點(diǎn)培養(yǎng)他們的靈活性,讓他們也有所發(fā)展。高二大部分孩子體質(zhì)很好,但也有個(gè)別幼兒是過(guò)敏性體質(zhì),經(jīng)常感冒咳嗽;鄧涵小朋友生理發(fā)育不完善經(jīng)常會(huì)尿床,午睡間時(shí)保育員張老師時(shí)時(shí)刻刻注意他,同時(shí)也向孩子們說(shuō)明,讓孩子們有一封信同情心,一起來(lái)努力關(guān)心他。馬曉宇是過(guò)敏性體質(zhì),并有輕微哮喘,在生活和學(xué)習(xí)上也給予較特殊的照顧,經(jīng)常留心他在進(jìn)餐、午睡時(shí)的表現(xiàn),注意什么菜他們是不能吃的。我們?cè)诿嫦蛉w的同時(shí),對(duì)于這些體弱多病的特殊幼兒總是給予特殊的撫養(yǎng)。在日常生活中我們也重視提高幼兒的身體素質(zhì),積極為幼兒提供的機(jī)會(huì)與空間,倡導(dǎo)幼兒積極參與體育鍛煉。我們利用每天晨鍛時(shí)間,組織豐富多彩集體游戲,有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作,有目的的訓(xùn)練幼兒的一些基本技能。我們與幼兒一起追逐奔跑,拍球扔飛盤(pán),和幼兒一起跳,一起玩,我們的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒,大家雖然都能全力愉快地參加戶外活動(dòng),幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。對(duì)于一些新的小精靈玩法,我們老師總是率先垂范先學(xué),計(jì)劃性以此帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,我們還經(jīng)常組織孩子開(kāi)展集體游戲活動(dòng)和小組競(jìng)賽游戲,讓幼兒在參與中所學(xué)習(xí)各種技能,學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,鍛煉身體,提高體質(zhì)。確立適合幼兒發(fā)展兒童的主題活動(dòng)。學(xué)期初,我們根據(jù)成人的興趣、年齡特點(diǎn),以《幼兒園相融發(fā)展課程》一書(shū)為主,熱衷本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中開(kāi)展一連串了一系列的活動(dòng),積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生行為的環(huán)境中,及時(shí)提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的區(qū)域材料,支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與招致材料相互作用,從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,使更加幼兒的探索活動(dòng)更加豐富和深入。主題游戲活動(dòng)以使幼兒各方面的能力有了提高。在主題活動(dòng)開(kāi)展時(shí),我們總會(huì)和孩子一起生成與主題相關(guān)的游戲,為幼兒提供豐富有效的材料,并且經(jīng)常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料,引導(dǎo)幼兒在自由、放松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。機(jī)會(huì)幼兒每天都有活動(dòng)機(jī)會(huì)和充裕的活動(dòng)休息時(shí)間,活動(dòng)中注重引導(dǎo),不斷增添相關(guān)內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地學(xué)童與材料相互作用,幼兒活動(dòng)的興趣很高。結(jié)合主題,利用有價(jià)值的社區(qū)資源。幼兒可以通過(guò)自身與他們的相互作用建構(gòu)自然環(huán)境的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。由此可見(jiàn),周?chē)h(huán)境對(duì)幼童的影響是顯而易見(jiàn)巨大的。在開(kāi)展主題活動(dòng)之前,充分挖掘和利用社區(qū)資源,是幼兒獲得豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的又一重要途徑。切實(shí)做好常規(guī)性的家
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