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正文內(nèi)容

最新幼兒園教育教學反思筆記(優(yōu)秀18篇)(編輯修改稿)

2025-08-10 12:04 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 會問旁邊搭出好多造型的同伴。如果增加幼兒平時的合作機會,積累了經(jīng)驗,我想就不會出現(xiàn)這種情況了吧。三、合作意識的淡薄。正是由于合作機會太少了,幼兒腦中對于”合作”印象模糊,意識淡薄,從而導致他們做事事半功倍,不能圓滿完成任務。就像在一些主題活動中,我要求幼兒用棉簽畫各種顏色的菊花,每個幼兒只發(fā)了兩根棉簽,而每組桌上卻有五種顏料,且顏色不能搞混,怎么才能畫出又多又好看的菊花我把這個問題拋給幼兒,讓他們在實際操作中,得出合作的好處。但從上交的美術(shù)本反映,部分幼兒限于棉簽的數(shù)量,只畫了兩種單調(diào)的顏色。部分幼兒用兩根棉簽重復使用多種顏色,使得顏料變色,畫面烏七抹黑,自己身上,臉上一團臟。只有極少部分幼兒想到了互相合作,交換棉簽顏色,畫得又快又好。四、合作要求不明確。雖說大班幼兒有自己的主見,但他們畢竟還小,社會經(jīng)驗不豐富,在做每一件事情時,須大人認真的指導,提示,且幼兒的合作意識淡薄,更需要成人在教合作方法的同時,明確講清合作的要求,這能幫助他們更好的建立合作關(guān)系。不過,我們有些教師和家長,在疏忽中,往往忘記了交代清楚,只是口頭上不斷催促”你們自己好好合作一下!互相合作啊!”怎么合作,從何開始,幼兒搞得一頭霧水。有次我就親身經(jīng)歷過,在娃娃餐廳的區(qū)域角剛布置好,開始活動時,由于我正忙于教學活動的準備,有幾個幼兒過來問我:“老師,這些碗干什么用,可不可以拿到娃娃家里去誰做廚師,誰做服務員呀?!蔽覒兜溃骸澳銈冏约荷塘?,合作著玩吧!”結(jié)果,等我忙完了,回頭一看,娃娃餐廳亂七八糟,幼兒爭做廚師,正鬧得不可開焦,此次活動沒有達到預期的效果,失敗了。幼兒園教育教學反思筆記篇七全書共六個單元,前五個單元中作者都以“導讀——案例描述——個人反思——同伴研討——專家點評”的順序來編撰了二十八個案例,從每個活動的39。生成背景到組織過程,再到成果呈現(xiàn)都非常的詳實。特別值得一提的是每個活動后分三個層面的反思與評價。首先是執(zhí)教者作為當事者對自身教學組織的梳理與反思,然后是同伴作為旁觀者對活動的評價與建議,最后是專家理論性的總結(jié)與指導。如果說執(zhí)教者的反思多停留在實踐層面的話,專家的總結(jié)則更具有理論的高度。這樣分層次的評價,既清晰又全面,引導我們能夠從多個層面去認識和思考教學的價值,為我們一線的教師提供了借鑒和學習的機會,懂得了反思與評價的要點。既開拓了我的視野,對我自身的教育教學實踐也有很大的啟發(fā)。在最后第六單元,作者還特別加入了“教學案例研究”,借助對若干個案例的評析,闡釋了案例研究的視角與方法,讓我們對如何撰寫案例也有了進一步的認識。真的是一本難得的好書。反復閱讀此書后,我對書中的第五單元“反思、改進教與學的行為”深有感觸。通過對第五單元第一小節(jié)“以分組教學的形式關(guān)注全班不同學習需求的幼兒”的學習。使我進一步認識到活動目標、教學內(nèi)容、活動過程要根據(jù)孩子的不同需要而設置,按照幼兒的探究問題與已有經(jīng)驗分組,并提出該組的活動目標與應獲得的新經(jīng)驗,真正促進不同需求和不同探究水平的孩子進行有效的學習與發(fā)現(xiàn),讓幼兒在自信、主動地完成階段學習任務的基礎上產(chǎn)生進一步探究的動機。書中有這樣一個案例《光和影》。“光和影”是幼兒園常見的科學探究活動。但是在我們組織的活動中,會利用孩子玩影子游戲的興趣,全班一個主題,幼兒一起探究。老師確立教學目標后,全班孩子一起跟著老師的思路走,課后,我們也進行反思,然而反思的結(jié)果呢,并沒有改變按計劃教學的模式,只是在調(diào)整目標,目標難了,無法達成;目標簡單了,沒有挑戰(zhàn)性??倳霈F(xiàn)有部分孩子在活動中是活躍的,但有部分孩子卻是盲從的,還會有一些孩子在這個活動中完全是被動的,看了這個案例之后,我學到了很多,也使我茅塞頓開。我們一起來欣賞一下作者嘗試分組教學的形式關(guān)注全班不同學習需求的幼兒。徐春燕老師首先了解幼兒的原有經(jīng)驗,把全班孩子根據(jù)水平和興趣分為兩組進行探究?;顒又校⒆觽冊诎凳依?、在陽光下,用自己的身體、用各種工具,進行了一系列有趣的探索和發(fā)現(xiàn)。動態(tài)的小組不斷的分而又和,始終興奮著的老師不斷的判斷、反思且尋不同幼兒的需求并給予適宜的支持。第一組幼兒經(jīng)歷了找影子、踩影子——在暗室里制造影子——繼續(xù)制造影子,并給影子搬家——讓影子與物體分開——我們的影子可以與身體分開嗎——光源和影子的方向六個探究活動。第二組經(jīng)歷了找影子、踩影子——在暗室里制造影子——讓影子變大變小——制造彩色的影子——我們的影子可以與身體分開嗎——光源和影子的方向六個探究活動。雖然兩組幼兒探究活動的數(shù)量相同,但內(nèi)容卻有的相同、有的不同。之所以會產(chǎn)生這樣的情況是因為徐老師根據(jù)幼兒的興趣點、所獲得的經(jīng)驗及已經(jīng)達到的經(jīng)驗水平提供了有針對性的適宜教育與指導,使每組都能夠進行適合自己的教學。幼兒園教育教學反思筆記篇八上課時,我就跟孩子們說今天我們要來比一比誰的小手最能干,這時我一邊敲小鈴鐺一邊說誰的小手最能干,大家都說我的小手最能干,這樣一說效果還真不錯都拍起了小手,注意力也集中了,充分激發(fā)幼兒的活動興趣,發(fā)揮其積極性、主動性。有的說我的小手能穿衣服,有的說我會做飛機,有的說我還會跳舞等等,都七嘴八舌的說開了,我加重了語氣,你們知道嗎老師的手也很能干,“看,我變了什么”這個問題對孩子來說,是他們生活中經(jīng)常會回答的問題,所以孩子的熱情很好,都很積極的回應老師。如何把孩子的思路拉回來到老師這里時,老師就加重語氣,使得孩子要關(guān)注接下來老師要問的問題中了。老師告訴孩子,她的手會變魔術(shù)的時候,孩子的興趣給吸引了。學念兒歌這一環(huán)節(jié),并不是老師直接告訴小朋友內(nèi)容,而是老師做動作,請小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的內(nèi)容編出來了。學會兒歌以后,孩子對手影游戲還是很感興趣,教師馬上滿足孩子這一愿望,請小朋友自己學做魔術(shù)師,邊玩邊說。教師就在旁邊適當?shù)囊龑В押⒆诱f的話整理一下,仿編成完整的兒歌。創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,讓幼兒有話愿意說。教師可以根據(jù)教學的需求比如讓小孩子圍成一個圈子,可以根據(jù)故事情節(jié)給幼兒提供一個輕松和諧的環(huán)境,讓他們自由暢想、表演,老師改變以往的身份以魔術(shù)師出現(xiàn)在孩子面前。時而用神秘的聲音,時而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機會,讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說,不怕說錯,只要把自己喜歡的說出來就可以了。教學反思過生日我班幼兒對過生日充滿了興趣,提起生日和生日蛋糕他們就有說不完的話題,我就利用孩子這一特點,設計了這一活動?;顒拥哪繕耸峭ㄟ^為丁越小朋友過生日,讓幼兒了解生日的意義,以一份神秘的禮物引入活動,引起幼兒的好奇,再變出一個精美的生日蛋糕,將幼兒的興趣完全調(diào)動起來,活動中,我用丁越小朋友的口吻和幼兒交流,以丁越小朋友的身份向幼兒提出問題和要求,對于發(fā)言積極、表現(xiàn)較好的幼兒,我會給予積極的肯定與贊賞,并會讓丁越小朋友親小朋友一下做為獎勵,鼓勵幼兒繼續(xù)努力。當秩序稍亂時,我會用和丁越小朋友說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意,在整個活動中幼兒的情緒都很高。本次活動是從幼兒的年齡特點出發(fā)的,因此,活動時的秩序方面沒有太大的問題,偶爾幼兒也因為急于搶答問題而站起來,或在討論問題時聲音較大而略顯嘈雜,此時我會用輕聲和越越耳語的方式,吸引幼兒的注意力以達到安靜的效果,所以,整個活動進行地較為順利。過生日是幼兒原本就十分喜歡的,再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次為其他小朋友過生日,所以,幼兒們對活動更加感興趣,都很積極地投入到活動中去。在互送禮物并祝生日快樂時,大部分幼兒都能夠主動大膽的與他人進行交流。個別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵下也能勇敢的走過去。通過此活動,幼兒懂得了生日的意義,認識到自己長大了,并學會了關(guān)心同伴,與同伴分享食物和游戲的快樂。幼兒的語言表達能力也得到了提高。整個活動體現(xiàn)了教師引導幼兒積極參與的教育方式,當幼兒的語言表達遇到困難時,對幼兒進行積極的引導和鼓勵,幫助幼兒樹立自信,學習與人分享。幼兒園教育教學反思筆記篇九安全教育是幼兒園教育永恒的話題,幼兒園是幼兒集體生活的場所,無論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中,我們對幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出。我們都知道,孩子年齡小,自控能力差,很多時候不知道哪些事可以做,哪些事不可以做。作為老師的我們,應該像孫悟空的火眼金睛那樣,眼觀六路,耳聞八方。時刻不忘對孩子提出要求,孩子的一切行為都不能離開老師的視線。在班級里教學常規(guī)中,每次要組織活動了,不到十分鐘的時間班級調(diào)皮的幼兒表現(xiàn)的坐不住,開始吵鬧起來,有時別人在注意聽而不理他們時,他們就表現(xiàn)的有些傷害性的行為。所以我們先在教學時的常規(guī)抓起,每次活動把教學時要注意的要求反復的進行強調(diào),并采取講評的方式對幼兒在本次活動中的遵守要求進行小結(jié),讓幼兒知道什么是錯,什么是對,在鼓勵中積極進去。幼兒得到了榮譽,有了信心,他們在活動中更會來傾聽要求,在教學中滲透的安全教育達到的效果會更明顯。例如游戲,它是幼兒最喜歡的活動,也是幼兒園主要的教學形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,易受情緒的影響,在游戲活動中特別是戶外的中,則可能造成意外的事故。所以,教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導也是十分必要的。如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長的。日本有教育學家指出:“游戲活動要有一定的冒險性,如果沒有,孩子無法真正形成回避危險的能力。幼兒園教育教學反思筆記篇十活動目標:幼兒了解基本的防火、救火常識,增強幼兒的防火意識。指導幼兒練習鉆的動作,提高幼兒的平衡能力,并訓練幼兒動作的協(xié)調(diào)性??简炐∨笥褌兊姆磻芰?,鍛煉他們的個人能力。培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。活動準備:消防員的照片,消防錄像。消防員救火圖片一幅,場景布置家禽、家畜、野獸的家(包括字卡)。鉆洞四個,平衡木四條,哭聲、電話鈴聲、消防車聲錄音磁帶。活動過程:一、交流收集的照片,引導幼兒回想消防員了不起的地方,引起興趣。二、探索消防員的工作與人們的關(guān)系。觀看錄像。討論。(1)為什么會起火?(2)如果你是消防員,你會怎么救火?(3)消防員是怎么做的?再次觀看錄像。(1)說說你們怕不怕火?為什么?(2)消防員怕不怕火?你認為他是個怎樣的人?小結(jié)。三、游戲小小消防員。警報聲響,師:動物王國發(fā)生火災,需要大家去幫忙救火。引入活動,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。討論:怎樣將小動物救出來?出示圖片,讓幼兒了解基本的救火常識。教師演示用水救火(用字卡演示),討論:除了水,還能用什么救火?游戲:小小消防員。(1)交待角色:師變成消防隊長,幼兒變成消防隊員??焖俅骱孟罉擞?。(2)隊長交待任務及要求:鉆過山洞,走過獨木橋,到附近的小河找水救火,每個消防隊員每次救出一個小動物。(3)消防隊員開始行動,消防隊長指揮消防隊員用最快的速度撲滅大火,救出小動物。教師注意指導幼兒練習鉆的動作,在反復的來回跑動中訓練幼兒動作的
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