【文章內(nèi)容簡介】 ，她的班級中，沒有一個不及格的學(xué)生。蘇改平老師是一位有近二十年教齡的老師了，她平日不多言語，總是在悶頭鉆研教材、評改學(xué)生日記，檢查學(xué)生當(dāng)天的家庭作業(yè)，要不就在專心讀書、做讀書筆記，因此，她不僅每次考試都能名列前茅，而且形成了自己的教育思想，每當(dāng)我們在一起討論教育學(xué)生的話題時，她總是能一語中的，讓人想起“斯人不言，言必有中”的古語。善應(yīng)鎮(zhèn)、水冶鎮(zhèn)老師在我校參觀期間，本組教師王向麗、秦中華和我，三人共同設(shè)計并做課《普羅米修斯》，受到了客人的好評；在6月份的“課博會”上，我組教師曲麗芳、郭麗霞、原俞慧所做的移植課，體現(xiàn)了課程的結(jié)構(gòu)化和課堂的高效性的特點，受到了聽課教師的好評；我組老教師張明芳，從不放棄一個學(xué)生，總是想盡辦法，讓孩子們盡量多學(xué)點知識，我們年輕教師都無比感動。四年級語文組，是個充滿活力的團隊，也是個有反省精神、能客觀冷靜看待自己的團隊，學(xué)期結(jié)束之時，我們組拿到分?jǐn)?shù)冊，都能主動明確自己下學(xué)期的努力目標(biāo)：卷面分?jǐn)?shù)低的，確立要抓書寫訓(xùn)練的目標(biāo)；基礎(chǔ)知識差的，明確要扎扎實實抓好基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練；有的老師找出了需要下學(xué)期重點督促的幾個學(xué)生，列出清單，時刻提醒自己對他們要多加關(guān)注。我要說的是，作為這個組的組長，我感到十分慚愧，在四年級的兩次考試中，我都位于中間；對教材的把握遠(yuǎn)沒有秦中華、蘇改平、王向麗她們那么精準(zhǔn)深刻，也缺乏她們那種“擰勁兒”；楊媛媛老師平時氣定神閑，從不見她呵斥責(zé)備學(xué)生，也不見拖堂、補差，但每次考試總能取得好成績，可見是對語文教學(xué)的規(guī)律有了深刻的認(rèn)識，這都是我需要向她們學(xué)習(xí)的地方；此外，我還要加強自身修養(yǎng)，平日說起尊重學(xué)生來頭頭是道，但是情急之下，還是難免出語傷人，有時甚至憤激難以自制，推搡學(xué)生也是有過的，現(xiàn)在冷靜下來，回想自己的那些言行，如芒刺在背，如骨鯁在喉。子曰：“生無所息”，我更是感覺到自己需要學(xué)習(xí)的太多了。語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇八這學(xué)期我擔(dān)任七年級一班、四班的語文教學(xué)。剛走你工作崗位，教學(xué)經(jīng)驗尚淺，我對教學(xué)工作從不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。在同事們的幫助下，同學(xué)們的支持下，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我順利完成了本學(xué)期的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，敬請大家指正。在這方面，本學(xué)期我做到了以下3點：這學(xué)期，我深刻認(rèn)識到師德師風(fēng)對于一個教育者的重要性，因此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的材料，積極參加學(xué)校組織的有關(guān)師德師風(fēng)的活動，平時我也常常學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的光榮事跡，了解他們的人格魅力，了解他們的知識魅力。力爭從思想認(rèn)識上與他們靠攏。找出以往問題，以促現(xiàn)在教學(xué)。一開學(xué)，我認(rèn)真分析了上一學(xué)期的工作，找出工作中不足的地方并列出來，以指導(dǎo)這學(xué)期的工作。比如，工作沒有經(jīng)驗，向其他老師學(xué)習(xí)不夠，工作沒有落到實處等。通過這樣，在這學(xué)期的工作中，我在這些不足的`方面提高了不少。提高對學(xué)生的認(rèn)識，加大對學(xué)生的了解。農(nóng)村的學(xué)生聽、說的能力相對較弱，七年級的同學(xué)相對比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。另外，四班對于我來說很陌生，以前沒有教過，所以，得下大力氣去了解他們。在這方面，本學(xué)期我做到了以下7點：根據(jù)自己在思想上的認(rèn)識，制定了工作計劃，確定了教學(xué)目標(biāo)，以使自己工作有方向可遵循，有目標(biāo)可奮斗。我堅持了備課后在上課，鉆研教材，瀏覽教輔資料，積極準(zhǔn)備教學(xué)用具。在備課之時，堅持不僅把教案備在本子上，還備在腦子里，以熟練，流暢教學(xué)。認(rèn)真批改作業(yè)，細(xì)心從中找到問題以及學(xué)生還不懂得地方，然后利用晚自習(xí)及時講解補充。有時候，還對部分同學(xué)進行了個別輔導(dǎo)。及時測驗，認(rèn)真批卷，認(rèn)真總結(jié)，及時整改。常通過班主任和其他老師了解我所教的兩個班同學(xué)們的情況，以對癥下藥，以及時調(diào)整教學(xué)方法。虛心向語文組其他老師學(xué)習(xí)，常聽他們的課，以借鑒他們的長處以彌補自己的短處。也常讓其他老師來聽我的課，請求提出寶貴的意見。自己根據(jù)同事們提出的意見認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真分析，及時糾正。另外，我也經(jīng)常聽其他科老師的講課，從中我學(xué)到了很多教法以及課堂組織方法。除工作之外，我努力學(xué)習(xí)，定了報紙，買了書籍，建了博客，這一切只為努力提升自己的綜合素質(zhì)，提高自己的修養(yǎng)，讓自己成為一個對社會有用的人。在鄰近期末之時，認(rèn)真組織了復(fù)習(xí)，制定了很多復(fù)習(xí)資料，既分類又系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都是體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果，我已盡力。我明白到這并不是最重要的，重要的是找出不足，在今后該如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論結(jié)果怎樣，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，我將做好教學(xué)工作計劃，爭取在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇九光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將過去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下，我們走過了一個充實而又有意義的學(xué)期。期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的快樂。因為能明顯感覺到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進步。在這一學(xué)期里，本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。課前準(zhǔn)備：備好課。（1）認(rèn)真鉆研教材，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性。（2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。關(guān)注學(xué)生課堂情況。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想我要我能我來做我還有我認(rèn)為”。這時我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機會坦誠自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時在學(xué)生進行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。注重學(xué)法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作精神。加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，邊講邊練，講練結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是課文內(nèi)容直觀、形象、增強趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。二年級的孩子仍然愛動、好玩，自立能力差，有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，不能按時完成作業(yè)等，針對這些情況，我利用課余時間，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得小學(xué)二年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語新知，提高能力的過程。它作為教學(xué)活動的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可。語文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生在活動中運用，鞏固所學(xué)知識，獲得新知，激發(fā)他們對語文的興趣，從而促進學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期，結(jié)合語文創(chuàng)新課題，開展了以下實踐活動：結(jié)合課文教學(xué)，鼓勵學(xué)生通過多種途徑收集有關(guān)課文內(nèi)容的資料，采用課前分組交流閱讀，或課后出刊集體閱讀的形式，拓寬學(xué)生視野，豐富課外知識，從而加深對課文內(nèi)容的理解。為培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，提高朗讀水平，進行“讀書接龍榜”，對學(xué)生的每次作業(yè)都及時給予評價。本期識字作為教學(xué)重點，開展了豐富多樣的活動，目的就是為了提高學(xué)生的運用能力，如：“聽寫比賽”、“錯別字醫(yī)院”、“每日一組形近字”等。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，學(xué)習(xí)別人的好教法，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。認(rèn)真參加校本培訓(xùn)，更新觀念，樹立新的教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段。“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，教師還需正確引導(dǎo)。課堂教學(xué)仍需不斷的創(chuàng)新?？傊?，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十我擔(dān)任三年級語文教師已經(jīng)三年了，對我班的語文整體成績有著比較全面的了解。為了更好的進行以后的教學(xué)，使我班的語文成績更上一個臺階，爭取在期末考試中取得優(yōu)異的成績，結(jié)合學(xué)生實際，我將這樣進行以后的語文教學(xué)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)逐漸喜歡語文這門學(xué)科，上語文課有著較為濃厚的氣氛。學(xué)生語文整體水平偏差。從以往考試的情況看，優(yōu)生較少，不及格的較多。主要表現(xiàn)在：①語文知識積累不夠。學(xué)生沒有認(rèn)真積累詞語，造成詞匯貧乏；教師也較少指導(dǎo)學(xué)生去積累一些名言警句，精彩片段，因此，能夠從學(xué)生嘴里吐出的妙語不多。由于地處農(nóng)村，條件有限，學(xué)生較少涉獵課外讀物，閱讀量太少；學(xué)生沒有條件外出旅游，見識少，造成寫作的素材缺乏。②學(xué)生理解分析能力差。對于文字材料，學(xué)生不能在很短的時間內(nèi)準(zhǔn)確的理解分析，全班一半以上的同學(xué)的理解會差之甚遠(yuǎn)，需加強在這方面的訓(xùn)練力度。③學(xué)生的概括能力差。學(xué)生對材料的概括，大多不能做到完整而準(zhǔn)確，用詞造句不簡明。④學(xué)生的寫作能力普遍偏差。主要表現(xiàn)在審題不清；語言平淡，中心不明，層次不清；敘事簡單，詳略不當(dāng)。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法欠缺。課后沒有及時去復(fù)習(xí)、鞏固、補救。學(xué)生自覺性不強，只要教師不管，學(xué)生就不去做，不愛問。學(xué)生在解題中沒有方法。由于知識的積累和掌握不夠，學(xué)生在做題時不知所措，無從下筆。解題沒有明確的方向。認(rèn)真充分的備好每一堂課。課前的備課工作非常重要，備課要做到重難點突出，要切合學(xué)生實際，做到知識點落實，練習(xí)題的設(shè)計要精而少，有針對性。每節(jié)課解決12個知識點，知識講解力求深入淺出，講解要透徹。重視對學(xué)生進行方法指導(dǎo)，讓學(xué)生明白解決每一種問題的方法和步驟，解題有明確的方向。每節(jié)課把講解和練習(xí)結(jié)合，爭取讓學(xué)生把每一個知識點都掌握。課堂問題的設(shè)計要落到實處，不能太多，應(yīng)抓住能突破課文的重點。應(yīng)精心組織學(xué)生進行合作、探究式學(xué)習(xí)，課堂盡量多讓學(xué)生活動，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要充分利用課堂45分鐘的時間，擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識積累。每一個周至少給學(xué)生朗讀2篇優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生體會名篇優(yōu)美的語言，感染熏陶學(xué)生，給學(xué)生寫作以啟示。堅決重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累、運用。對課本中出現(xiàn)的生字詞，要讓學(xué)生去理解并記憶，還要在平時的實踐中運用。對佳句，要讓學(xué)生去品位理解記憶；對名言警句應(yīng)積累。對學(xué)生的積累應(yīng)重視在理解的基礎(chǔ)上進行；積累的目的是為了運用，因此，教師要不斷設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實際的操作能力。重視學(xué)生對問題或材料的概括能力的訓(xùn)練。在平時的上課中，對學(xué)生回答的問題不能忽視，對學(xué)生回答出來的答案應(yīng)精益求精，要準(zhǔn)確、簡明，要能抓住要點。對問題的回答，教師應(yīng)針對不同的問題指導(dǎo)不同的解決方法。重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。要對學(xué)生在寫作中的審題、語言組織、結(jié)構(gòu)安排、開頭結(jié)尾等各個環(huán)節(jié)進行方法指導(dǎo)。教師要多去收集學(xué)生的優(yōu)秀作文，讀給學(xué)生聽，也讓學(xué)生去讀，教師再對作文進行評價，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的長處，從中學(xué)到作文的有關(guān)方法；教師還要對現(xiàn)有學(xué)生中的優(yōu)秀作文進行評價指導(dǎo)；注重修改作文的當(dāng)面性，與學(xué)生一道修改作文，讓學(xué)生領(lǐng)會寫作要領(lǐng)。要做到多寫。注重學(xué)生的思想動態(tài)，適時調(diào)整學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題（知識的和心理的）。經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們在學(xué)習(xí)中的困難，及時幫助他們分析總結(jié)，找出原因，尋找解決的辦法。隨時把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性調(diào)動起來，以達到學(xué)習(xí)的最佳的效果。重視對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)科交叉學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究近幾年的語文考試試題，從中找尋考試的方向，明確教學(xué)的目標(biāo)，把握教學(xué)的重點。精心組織復(fù)習(xí)，分塊分類，逐一落實；在考試前，要精心準(zhǔn)備幾套模擬試題進行考前強化訓(xùn)練，查漏補缺。總之，我將通過以上的工作計劃，努力將本班的語文成績在新的學(xué)期更上一個新的臺階。語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十一回首本學(xué)期忙碌而充實教育教學(xué)工作，收獲著喜悅也伴隨著缺憾與疑惑。在探索高效課堂教學(xué)實踐中，我竭力做到努力學(xué)習(xí)，努力工作，努力教研。較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。以參加教研實踐為契機，實現(xiàn)專業(yè)再發(fā)展。眾所周知，素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向身邊的教師學(xué)習(xí)，向教育專家學(xué)習(xí)；積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。以參加教學(xué)活動為契機，謀求豐富教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的在競爭中求生存、求發(fā)展的基石。為了提高全校教師的教學(xué)水平打造品牌學(xué)校，我校開展了有特色、有實效的教學(xué)活動。如名師工作室，探索高效課堂模式，城鄉(xiāng)聯(lián)動，構(gòu)建高校課堂……我積極參與這些活動并在活動中受益匪淺。在教學(xué)道路上，我與同事們共同學(xué)習(xí)，共同研討，互相聽課、評課取長補短相得益彰。在圍繞構(gòu)建高效課堂開展的一系列教學(xué)活動中，我與王元忠、艾岷等老師積極討論、交流，在教學(xué)實踐中出受益頗豐。以探究性學(xué)習(xí)方法的研究為契機，提升學(xué)生素養(yǎng)。教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維