【文章內(nèi)容簡介】 本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！3月14日，我接受學(xué)校安排，有幸在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀會(huì)。在這次解讀會(huì)中，秦院長的講解，使我受益匪淺，讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)生的全面發(fā)展放在第一位，實(shí)現(xiàn)了人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看，數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)是師生之間、.學(xué)生之間交往與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐，思考，探索，交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐，這實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)慕o予一些建議。教學(xué)中可以讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過程中，學(xué)生思維會(huì)變得開闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)制性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)知水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。新課程的基本理念是要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，而在應(yīng)試教育面前，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視學(xué)困生的現(xiàn)象。這嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，因此在平時(shí)的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給與及時(shí)的關(guān)注與幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并嘗試用自己的方式解決問題，發(fā)表自己的看法，要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，耐心地引導(dǎo)他們分析產(chǎn)生困難或錯(cuò)誤的原因，并鼓勵(lì)他們?nèi)ジ恼?，從而增?qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，在教學(xué)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，教學(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決問題。應(yīng)給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的概念主要是通過動(dòng)手操作，動(dòng)手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展?？傊?，作為一名數(shù)學(xué)教師，就必須對(duì)這門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解，才能找到開啟數(shù)學(xué)之門的金鑰匙。周靜。本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！。小學(xué)新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇九總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）本人認(rèn)為可以簡單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識(shí)是“數(shù)與形以及演繹”的知識(shí)。基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個(gè)方面：即“符號(hào)與變換的思想”、“集全與對(duì)應(yīng)的思想” 和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次?；谶@些基本思想，在具體的教學(xué)中要注意滲透，從低年級(jí)開始滲透，但不必要進(jìn)行理論概括。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里、密切相關(guān)，兩者都以一定的知識(shí)為基礎(chǔ)，反過來又促進(jìn)知識(shí)的深化及形成能力。高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問題性、相似性。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個(gè)多因素的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個(gè)方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容（材料與結(jié)果）、基本形式、操作手段（即思維方法）以及個(gè)性品質(zhì)（包括智力與非智力因互素的臨控等）；其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型 。增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系 ，包括評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。二、課程設(shè)置其確定的原則是：滿足未來公民的基本數(shù)學(xué)需求、為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備。選修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足學(xué)生的興趣和對(duì)未來發(fā)展的需求，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)課程設(shè)置了數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模，數(shù)學(xué)文化內(nèi)容，他們是貫穿了整個(gè)高中數(shù)學(xué) 課程的重要內(nèi)容，不單獨(dú)設(shè)置，而是滲透在每個(gè)模塊或?qū)ｎ}中，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑和善于反思的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、解決數(shù)學(xué)問題的能力，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。必修課程是選修課程的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)在保證必修課程，選修系列2開設(shè)的基礎(chǔ)上，開設(shè)其他系列課程，以滿足學(xué)生的基本選擇需求，并積極開發(fā)、利用校外課程資源。教師也應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)高中課程的內(nèi)容是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的主要部分，其中包括集合、函數(shù)、數(shù)列、不等式、解三角形、立體幾何初步、平面解析幾何初步等。不同的是在保證打好基礎(chǔ)的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這些知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程、和實(shí)際應(yīng)用，而不在技巧與難度上做過高的要求。此外，基礎(chǔ)內(nèi)容還增加了向量、算法、概率、統(tǒng)計(jì)初步等內(nèi)容。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，本人更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取早日成為合格的、成熟的數(shù)學(xué)教師 。小學(xué)新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十第一段：介紹數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性和背景（200字）。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力和邏輯思維能力起著重要作用。為了更好地推進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教育部逐步制定了新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)旨在引導(dǎo)教師教授知識(shí)、提高教學(xué)質(zhì)量，并將數(shù)學(xué)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來，以便學(xué)生能夠?qū)W以致用。作為初二學(xué)生，對(duì)于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和體會(huì)尤為重要，下面將就此展開闡述。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確了學(xué)生在初二階段應(yīng)具備的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力，并對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思維方法和認(rèn)知過程提出了要求。對(duì)于我們學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)不僅是一份教學(xué)大綱，更是我們認(rèn)識(shí)、實(shí)踐和發(fā)展自身數(shù)學(xué)能力的框架。課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們深入理解數(shù)學(xué)概念，創(chuàng)造性地應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題，并培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新思維。通過這些要求，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將我們的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)世界緊密聯(lián)系起來，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。第三段：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的指導(dǎo)和教學(xué)改革（300字）。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)學(xué)生有要求，也對(duì)教師提出了挑戰(zhàn)。教師要熟悉數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，并能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和發(fā)展需求設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析問題的能力和解決問題的能力。教師們需要改變教學(xué)方式，從傳統(tǒng)的教師中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生中心的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施推動(dòng)了教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的指導(dǎo)作用。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為數(shù)學(xué)教育的改革提供了機(jī)會(huì)，也帶來了一些挑戰(zhàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)明確了學(xué)生在不同學(xué)段的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施還能促進(jìn)教材的改革和優(yōu)化，推動(dòng)教育教學(xué)水平的提升。然而，課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施也面臨一些挑戰(zhàn)。一方面，教師需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)，以滿足課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力差異較大，如何在教學(xué)中平衡個(gè)性化教學(xué)和整體素質(zhì)提升也是一個(gè)值得思考的問題。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和教學(xué)的重要依據(jù)，但隨著時(shí)代的發(fā)展，標(biāo)準(zhǔn)也需要不斷更新和完善。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)不僅應(yīng)該注重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該更加注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。此外，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該更加注重與其他學(xué)科的融合，促進(jìn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和思考。希望未來的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的科技創(chuàng)新人才，為我國的科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。總結(jié)：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)于學(xué)生、教師和學(xué)校教育改革都帶來了積極的影響。在實(shí)施的過程中，我們應(yīng)該不斷思考并加以改進(jìn)，以更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，并為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)際能力的數(shù)學(xué)人才做出努力。通過數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我們有望培養(yǎng)出更多對(duì)數(shù)學(xué)有深入認(rèn)識(shí)和充滿興趣的學(xué)生，為未來的發(fā)展鋪就穩(wěn)固的基礎(chǔ)。小學(xué)新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十一這段時(shí)間再次學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，收獲很大，感觸很多，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。下面談一下自己的感受：一、教師必須要對(duì)教材重新認(rèn)識(shí)，改變原有的教學(xué)觀念。生活即數(shù)學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)?！睆?qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值——能適應(yīng)未來社會(huì)生活的需要。因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓生活中人們所必須的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求。如過