【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流——————一切都在傾訴著愛，傾訴著無(wú)比幸福的愛——————這是多么令人陶醉的迷人的幸福的情景??！這就是俄國(guó)著名作家屠格涅夫筆下的“蔚藍(lán)的王國(guó)”。現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入“蔚藍(lán)的王國(guó)”，體會(huì)一下這迷人的意境吧！二、板書課題，簡(jiǎn)介作者。（配圖介紹）三、范讀，學(xué)生圈點(diǎn)優(yōu)美的詞語(yǔ)。（配音，配景）四、欣賞閱讀。學(xué)生自由閱讀。想象交流，整體感知。體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美生動(dòng)。（主要是一些形容詞用的好，如：蔚藍(lán)、光明、青春、幸福、精美華麗、年輕、快樂、和煦、愉悅、爽朗、愉快、精美絕倫、五彩繽紛、甜滋滋——————，這些詞充分描寫了想象中的美好世界）。五、比較閱讀。投影《天上的街市》，學(xué)生朗讀。比較想象的異同。（相同之處是兩者都描寫了想象中的美好世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想象中的世界和現(xiàn)實(shí)的世界作對(duì)比。不同的是：《蔚藍(lán)的王國(guó)》通過想象所描寫的內(nèi)容是生活中的確存在的事物，《天上的街市》通過想象所描寫的內(nèi)容是生活中不存在的事物，前者可以說(shuō)是以“虛”寫“實(shí)”，后者是以“虛”寫“虛”；《蔚藍(lán)的王國(guó)》所描寫的想象中的世界比較具體，內(nèi)容比較豐富，《天上的街市》所寫的想象世界，只是抓住典型的細(xì)節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)筆的勾勒，留給讀者更大的想象空間。）六、遷移閱讀。仿照第8段口頭作文：我走在美麗的天街上——————七、學(xué)生自主默讀，討論課后練習(xí)。八、布置作業(yè)：仿照第10段，充分發(fā)揮想象，用常見的景物傾訴自己心底的愿望，200字左右。板書設(shè)計(jì)：想象：（在夢(mèng)中）夢(mèng)中人夢(mèng)中景夢(mèng)中情蔚藍(lán)的王國(guó)聽課記錄篇四知識(shí)與能力：努力培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力。過程與方法：采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然與人生的思想感情。先“溫故”：溫習(xí)已知的課內(nèi)外富于想象的文章及影視故事。再“知新”：學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)新課。后“創(chuàng)新”：展開想象，進(jìn)行創(chuàng)作。想象的奇妙之所在散文詩(shī)怎樣通過想象表達(dá)思想感情。1－2課時(shí)（按實(shí)際情況酌情處理）一、先“溫故”：教師誦讀散文詩(shī)《金色花》和新詩(shī)《天上的街市》中富于想象的選段并簡(jiǎn)析其中的意象。教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)已知的充滿奇思妙想的故事。如《西游記》中有關(guān)“天宮”“龍宮”的`故事，古代傳說(shuō)中的“蓬萊仙境，阿拉伯民間故事中“芝麻開門”等等。二、再“知新”：引入新課，板書課題、文體、作者。掌握好詞好句，動(dòng)筆圈圈劃劃，并鼓勵(lì)幾個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)說(shuō)。同桌合作、探究，自由展開討論，重點(diǎn)探討以下幾個(gè)問題：（1）哪些是充滿想象的內(nèi)容，請(qǐng)讀讀、說(shuō)說(shuō)。（2）（2）哪些想象十分奇妙呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)（可結(jié)合課文后練習(xí)兒）。（3）這篇散文詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情并說(shuō)說(shuō)理由（學(xué)生可各抒己見，但一定要講清理由）。齊讀全文，力求進(jìn)入想象的世界。三、后“創(chuàng)新”：提供材料，適當(dāng)點(diǎn)撥，要求學(xué)生各創(chuàng)作一篇富于想象的科幻作品（見作業(yè)）。（注：內(nèi)容限定“神舟”飛船，既有時(shí)代性新鮮感，又能放中收，避免學(xué)生抄襲亂套。）[布置作業(yè)]材料：20xx年10月15日上午9時(shí)整，栽著我國(guó)第一位航天人物人楊利偉的“神舟”五號(hào)飛船被發(fā)送上天，并于第二天早晨在內(nèi)蒙古草原上成功返回地面。要求：以《“神舟”暢想》為話題，寫一篇幻想“神舟“飛船未來(lái)歷程的記敘類文章。題目可以自擬?？梢詫憽吧裰邸绷?hào)、七號(hào)、八號(hào)……也可以寫飛船等上了月球、水里、金星……還可以寫地球人與外星人的友好往來(lái)或沖突戰(zhàn)爭(zhēng)等等。要有一定的故事性。要明確表達(dá)一種思想感情。[蔚藍(lán)的王國(guó)聽課記錄篇五通過朗讀，欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言。通過研讀，感受作者美好的情懷，體會(huì)想像的魅力。學(xué)習(xí)本文的寫法，創(chuàng)作一個(gè)小片段。感受作者在文中寄托的美好感情。品味作者優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。一、情境導(dǎo)入：師：讀這篇文章，我越讀越有勁，越讀越著迷，為什么呢？我就在閱讀的同時(shí)，尋找原因。資料出示：托爾斯泰盛贊屠格涅夫的風(fēng)景描寫，他說(shuō)：“這是他的拿手本領(lǐng)，以致在他以后，沒有人敢下手碰這樣的對(duì)象——大自然。他兩三筆一勾，大自然就發(fā)出芬芳的氣息?！蔽艺J(rèn)為這篇文章說(shuō)是它是精品，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；說(shuō)它是珍品，還顯得欠缺。我們不妨就叫它神品吧!在我看來(lái)，《蔚藍(lán)的王國(guó)》是神品，神品，神在哪里呢？（板書：課題，神品）二、有味地朗讀讓我們好好地來(lái)品味這篇文章。有味地朗讀：讀出一點(diǎn)夢(mèng)幻的味道。讀出一點(diǎn)寧?kù)o的氛圍。讀出一點(diǎn)青春的活力。讀出一點(diǎn)美好的情愫。師：自由地大聲地朗讀文章，讀出一點(diǎn)夢(mèng)幻的味道師：既然是神品，讀出一點(diǎn)夢(mèng)幻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，再選擇你喜歡的段落進(jìn)行朗讀。（朗讀不夠舒緩，要表達(dá)一種美好的情愫。我們?cè)僭囋?。語(yǔ)速過快，讀時(shí)仿佛娓娓道來(lái)。同學(xué)們?cè)僮x讀。）師：能感受到作者的心情嗎？讀出一點(diǎn)快樂味。師：好，我們最后來(lái)讀一遍。（生齊讀）三、有味地分析師：真好，我們都已經(jīng)體悟到神品的力量了吧！他讓我們能夠這樣去朗讀，這也許是屠格涅夫也沒有想到的。那么，他神筆下給我們具體描寫了什么？下面請(qǐng)大家快速閱讀找一找，文章寫了哪些人和哪些景？（板書：人、景）作者筆下的海還是安詳?shù)?、神奇的、?mèng)幻的、柔情的、通曉人意的、親密的、知心的……夢(mèng)中的人是快樂的、幸福的、年輕的、高興的、愉快的、神采飛揚(yáng)、自由、無(wú)拘無(wú)束、高興的……（板書：夢(mèng)中人:我、伙伴、女人夢(mèng)中景：大海、小船、仙島、花鳥）聯(lián)系背景感悟感情：作者當(dāng)時(shí)不在是風(fēng)華正茂的小伙子，他已經(jīng)步入晚年，身懷絕癥，但仍然堅(jiān)持寫作，在他的作品用充滿激情的呼告,把久積心頭的對(duì)大海的愛噴發(fā)出來(lái)，那么通過夢(mèng)中景、夢(mèng)中人，你可以看出文章寄托了作者怎樣的夢(mèng)中情？（1）表達(dá)對(duì)美好事物或美好生活的追求和熱愛。（2）贊美美好的青春生活。（3）歌頌愛情的美好。（4）表達(dá)歲月已逝的人生感嘆四、有味地欣賞師：說(shuō)它是神品，我們呢，已經(jīng)初步感知了它，可我們還是沒有解決為什么說(shuō)它是神品的問題呀？那么，接下來(lái)，找一個(gè)你認(rèn)為“神”的句子，說(shuō)說(shuō)他為什么“神”？神在哪里？師：請(qǐng)談?wù)勛约盒蕾p到了課文中的一點(diǎn)之神。如：一字之神，一詞之神，一句之神，結(jié)構(gòu)之神，層次之神，描寫手法之神，表達(dá)方式之神，情感之神，等等。每位同學(xué)只要表達(dá)出自己感悟到的一點(diǎn)之美就可以了。佳句一：“蔚藍(lán)的王國(guó)呀！充滿著蔚藍(lán)、光明、青春、幸福的王國(guó)呀！我看見過你……在夢(mèng)中。”（神在用蔚藍(lán)、光明、青春、幸福這些詞語(yǔ)來(lái)抒發(fā)自己對(duì)大海的向往和熱愛之情。）佳句二：第2小節(jié)“我們幾個(gè)人坐在一條精美華麗的`小船上。白色的風(fēng)帆鼓了起來(lái)，宛似天鵝的胸膛，帆的上面掛著幾面隨風(fēng)輕揚(yáng)的小旗”。（神在這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，突出白色的船帆在大海上漲滿風(fēng)的情景……）佳句三：①我只看到四周是一片無(wú)邊無(wú)際的蔚藍(lán)的海，海面上閃爍著金鱗似的細(xì)浪，……（神在用金鱗來(lái)比喻在陽(yáng)光的照耀下海面上波光粼粼的美麗景象。）②奇妙之處是“頭頂上也是?！?。（……奇在我和伙伴們處在一個(gè)上下左右都是蔚藍(lán)的美妙王國(guó)之中了。）③“和煦的太陽(yáng)愉悅地露著笑臉”。（……奇在太陽(yáng)和夢(mèng)中的人是心意相通的，都是那樣的快樂。）佳句四：“我們有時(shí)發(fā)出……神仙的笑聲！”（奇在夢(mèng)中人和神仙一樣都是那么的愉快、高興、自由自在、無(wú)拘無(wú)束。）佳句五：第6小節(jié)“……四周的海洋也情不自禁地顫栗起來(lái)……”“四周的海洋也情不自禁地顫栗起來(lái)”。（神在擬人，“大海波浪在輕輕翻卷”，大海也被我們所吟誦的詩(shī)句打動(dòng)了，自然和人的情感產(chǎn)生共鳴。）佳句六：第7小節(jié)。（這時(shí)的船已成為作者心靈思緒的化身，心靈和船已融為一起。心隨船走、船隨心動(dòng)。）（引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出情感。）佳句七：第8－9小節(jié)。（神在展現(xiàn)了一幅清新、美麗、神奇的仙島圖。）佳句八：第10小節(jié)。（啊，整個(gè)世界充溢著快樂、幸福、溫馨。）（板書：神在動(dòng)靜結(jié)合；神在虛實(shí)結(jié)合；神在多種修辭的恰當(dāng)運(yùn)用；神在多種感官的綜合運(yùn)用————）五、有味地創(chuàng)作師：原來(lái)神品之所以成為我們心中的神品，有這么多神奇的地方，我認(rèn)為最關(guān)鍵的是它插上了想象的翅膀。托爾斯泰說(shuō)在屠格涅夫以后，沒有人敢下手碰這樣的對(duì)象——大自然。一百多年過去了，今天的我們敢想敢做，朝氣蓬勃，個(gè)個(gè)生龍活虎，俗話說(shuō)初生牛犢不怕虎，我們敢不敢向百年前神品發(fā)起挑戰(zhàn)？有沒有信心超越？播放一段音樂，聆聽音樂時(shí)請(qǐng)你也插上想象的翅膀，運(yùn)用剛剛我們歸結(jié)的方法，寫出你聆聽到的風(fēng)景。字?jǐn)?shù)在100200之間。六、小結(jié)師：這一節(jié)課我們主要做了三件事：朗讀，分析，欣賞，創(chuàng)作；很遺憾，課堂的時(shí)間總是短暫的，不過沒有關(guān)系，課后請(qǐng)大家能不能用更多的手法來(lái)把課上你的創(chuàng)作完善一下，我相信你們只要勤加練習(xí)，一定能寫出神品中神品的。板書：蔚藍(lán)的王國(guó)——屠格涅夫夢(mèng)中人我伙伴女人動(dòng)靜結(jié)合多種感官的綜合運(yùn)用夢(mèng)中景大海小船仙島花鳥神在虛實(shí)結(jié)合、色彩豐富夢(mèng)中情生活青春愛情人生多種修辭的恰當(dāng)運(yùn)用畫面感等蔚藍(lán)的王國(guó)聽課記錄篇六有感情地朗讀課文，（注意節(jié)奏、速度等），欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言，感受夢(mèng)幻的意境；體會(huì)作者美好的情懷；插上想象的翅膀，體味想象的魅力。感受作者在文中寄托的美好感情。品味作者優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。一、說(shuō)夢(mèng)導(dǎo)入（3分鐘）導(dǎo)入：心理學(xué)專家佛羅伊德曾說(shuō)過：“夢(mèng)是愿望的達(dá)成?！毕裎易蛱焱砩?，就是枕著和活潑可愛的你們見面入夢(mèng)的，今天一見果然愿望得以實(shí)現(xiàn)。生命總是有夢(mèng)的，哪怕是一棵受傷的樹，也要獻(xiàn)出一片綠蔭；哪怕是一朵殘缺的花，也想獻(xiàn)出全部芬芳。今天就讓我們來(lái)共同走進(jìn)一個(gè)美妙的夢(mèng)境，那就是屠格涅夫?qū)憠?mèng)的散文詩(shī)《蔚藍(lán)的王國(guó)》。二、介紹作者：屠格涅夫有這樣一位作家他出身貴族卻以一個(gè)獵人的名義寫下了對(duì)農(nóng)奴的同情有這樣一位作家為紀(jì)念一個(gè)朋友的逝世快樂地坐了一年的監(jiān)牢而監(jiān)獄，卻成就了他反農(nóng)奴制的名篇有這樣一位作家吟詩(shī)歌出道、灑隨筆成名而后又憑著多部大塊頭的小說(shuō)贏得了“歐洲俄羅斯的第一位小說(shuō)家”的封號(hào)。有這樣一位作家，旅居法國(guó)、病魔纏身卻在逝世前用了五年寫下了飽蘸激情的八十三篇散文詩(shī)雖然他已化作塵土，離我們遠(yuǎn)去，但他的思想和人格凝聚在他的作品里。閱讀他的作品，就是在和文豪對(duì)話；學(xué)習(xí)他的作品，可以讓我們的心靈彼此碰撞!三：走進(jìn)夢(mèng)境（10分鐘）1請(qǐng)同學(xué)們帶著感情自由朗讀本文，整體感知。，老師將為她配上音樂，請(qǐng)同學(xué)們注意欣賞。要求邊聽邊思考下列問題：在作者的筆下，大海是生動(dòng)的，優(yōu)美的，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文中寫了哪些具體可感的人和景物？這些美好的景物又表達(dá)了作者什么樣的感情？師生合作板書：夢(mèng)中人：我、伙伴、天使蔚藍(lán)的王國(guó)夢(mèng)中景：大海、小船、風(fēng)帆、仙島、花、鳥……夢(mèng)中情（幸福、愉悅、陶醉）四：品味夢(mèng)境（20分鐘）請(qǐng)同學(xué)們跳讀朗讀課文，找出自己最喜歡，認(rèn)為寫得最優(yōu)美的語(yǔ)句或段落，體會(huì)夢(mèng)中蘊(yùn)涵的情感，并將它有感情的朗讀出來(lái)。在閱讀過程中，同學(xué)們可以模仿老師的示例，從文中找出你