【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有亮點(diǎn)。于是，引導(dǎo)學(xué)生做了連句成文練習(xí)，上文改動(dòng)如下：“i used to make mistakes in grammar ,but now i am not afraid of grammar rules. first of all , i think taking notes is the best way to learn grammar. secondly, i ask the teacher for help when i am in trouble. if i am free, i often study grammar by reading grammar books. in a word,i think i bee more and more interested in english now .”這樣一比較，上下文的區(qū)別就印在了學(xué)生的腦海中，對(duì)連句成文練習(xí)也有了很深的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們往往會(huì)把連句成文練習(xí)視作學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，“百家爭(zhēng)鳴”，學(xué)生躍躍欲試，一比高低，因此，也常常能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，效果較好。如果學(xué)生寫出的英語(yǔ)作文符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，文理通順，語(yǔ)言準(zhǔn)確得當(dāng)，條理清楚，他們的寫作情緒就會(huì)高漲。而改寫和復(fù)述課文也是行之有效的寫作訓(xùn)練方法。(1) 改寫課文在訓(xùn)練學(xué)生寫作的教學(xué)實(shí)踐中，我主要采用改寫人稱、引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)話改編成短文或歸納課文要點(diǎn)等方法。例如：選用課本上的文章jane`s day進(jìn)行改寫，然后在班內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地聆聽(tīng)并對(duì)不正確的地方爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行更正和補(bǔ)充。(2) 復(fù)述課文引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中心，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，訓(xùn)練連句成篇的能力。例如，在學(xué)習(xí)mary`s happy life后，我要求學(xué)生課內(nèi)復(fù)述，并在課外將課文改寫為80詞左右的短文，結(jié)果大多數(shù)學(xué)生都能寫出令人滿意的新作文。這類訓(xùn)練既培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)、概括、變通的思維能力，又鍛煉了學(xué)生遣詞造句、連詞成篇的書面表達(dá)能力。以上這些練習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造，由淺入深，循序漸進(jìn)，可以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。我們都知道，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟”，學(xué)英語(yǔ)也是如此。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)寫作需要大量的語(yǔ)言輸入，而語(yǔ)言的內(nèi)化是語(yǔ)言輸出的基本保證。所以在多年的教學(xué)中，我一直堅(jiān)持讓學(xué)生朗讀背誦部分課文。首先朗讀可以增強(qiáng)語(yǔ)感，學(xué)生在背誦的過(guò)程中能夠感悟英語(yǔ)語(yǔ)言的習(xí)慣表達(dá)，還可以使學(xué)生記住優(yōu)美的語(yǔ)句，繼而創(chuàng)造性的運(yùn)用文章中的詞匯。初中生背誦范文后仿寫，可使文筆流暢，寫作速度加快，寫作能力大大提高。三、 面批點(diǎn)評(píng)訓(xùn)練對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，個(gè)別輔導(dǎo)式的面批效果很顯著。面批時(shí)，老師要與學(xué)生交流，并對(duì)其進(jìn)行寫作指導(dǎo)，指出習(xí)作中優(yōu)點(diǎn)和錯(cuò)誤及修改方案。因此，面批不僅體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則，還能培養(yǎng)師生感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。這主要分兩類：老師精心挑選學(xué)生習(xí)作中的“錯(cuò)誤百出”的文章，在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，由師生共同修改，特別是時(shí)態(tài)錯(cuò)誤及漢語(yǔ)式的句子，指導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，找出錯(cuò)誤改正，學(xué)生學(xué)會(huì)了細(xì)心認(rèn)真，意識(shí)到了自己寫作中的錯(cuò)誤，明確了今后努力的方向。老師要認(rèn)真摘錄習(xí)作中的佳句，挑選優(yōu)秀的佳作，并注明作者，通過(guò)課堂展示，使這些寫出佳句佳作的學(xué)生獲得成就感，從而激勵(lì)他們?cè)谝院蟮膶懽髦蟹e極嘗試創(chuàng)新，也使其他學(xué)生從中借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。總之，英語(yǔ)書面表達(dá)的訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練，要將大量的多種訓(xùn)練貫穿于課堂聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的全過(guò)程，要讓學(xué)生明白寫作過(guò)程不僅要有“苦功”，還應(yīng)有“巧功”，教師在日常教學(xué)中要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多讀多練，堅(jiān)持不懈，才能克服寫作這一薄弱環(huán)節(jié)，達(dá)到“下筆如有神”的效果。初中化學(xué)教學(xué)反思全集篇六初二年級(jí)教學(xué)較之初一有很大的不同之處，首先初二年級(jí)的教材形式上發(fā)生了變化。初一的課本共有12個(gè)單元。而初二只有10個(gè)單元，并且多了閱讀理解部分。其次初二年級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)增多，難度也有所提高，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)潛力和閱讀潛力都有新的要求，這就對(duì)教師的要求有了新的提高。一、教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。如果無(wú)法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無(wú)法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把超多的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。二、其次語(yǔ)法講解必須要清楚，透徹。在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過(guò)程中。三、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度，鼓勵(lì)不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信，是因?yàn)橐郧皩?duì)話的過(guò)程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就要鼓勵(lì)。四、在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也能夠確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的潛力，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的潛力。課文部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問(wèn)題，在這一部分必須要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問(wèn)題。鍛煉他們的應(yīng)試潛力。五、初二年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為就應(yīng)打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過(guò)程中能夠讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句。六、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦潛力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來(lái)課文。這樣能夠培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。總之，最重要的是教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實(shí)。初中化學(xué)教學(xué)反思全集篇七因得到這兩個(gè)激動(dòng)，這樣差生開(kāi)口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來(lái)，差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足,并加以改正.教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們就對(duì)老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是要開(kāi)口多說(shuō),多記, 多背,只要功夫到家了,每天都有新的知識(shí)點(diǎn)增加,這就需要學(xué)生多記,主要是以單詞為主,如果連單詞都記不住,句型的方法,僅供參考.根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞,多朗讀,重復(fù)多次,背會(huì)的東西容易忘,應(yīng)隔三插五的再鞏固.背誦一個(gè)小對(duì)話,背會(huì)了用自己的話把它復(fù)述出來(lái),這樣增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心.3. 把記不住的單詞寫在小紙片上,隨時(shí)都可以拿出來(lái)看看,長(zhǎng)期堅(jiān)持,一定有成效.對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，給予口頭評(píng)價(jià)、,讓學(xué)生自我反思，分析自己的成績(jī)和不足，明確今后努力的方向,找出優(yōu)缺點(diǎn),互相促進(jìn)學(xué)習(xí).一年的教學(xué)工作中,使我深刻的認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)職業(yè),不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),而且要有愛(ài)心 耐心,當(dāng)一位老師難,成為一位稱職的老師更難,，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,更新觀念,愿與新課程共同成長(zhǎng)初中化學(xué)教學(xué)反思全集篇八音樂(lè)教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中一直以古典音樂(lè)、民族音樂(lè)及名曲等為主要教學(xué)內(nèi)容，在當(dāng)前教學(xué)革新和學(xué)生認(rèn)知不斷發(fā)展的情形下已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生們的教學(xué)需求。因此在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)，才能基于大眾生活來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與積極性，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中去感受美、獲得美、培養(yǎng)鑒賞美的能力，完成自我的精神陶冶和心靈熏陶，促使自我的全面發(fā)展。本文就中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中流行音樂(lè)的引入原則與積極作用進(jìn)行了分析，并提出了具體的引入方法。關(guān)鍵詞：中學(xué)教育。音樂(lè)教學(xué)。流行音樂(lè)在當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)依舊停留在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響的情形下，音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)無(wú)視散漫，厭惡枯燥的音樂(lè)理論和音樂(lè)技能，音樂(lè)教學(xué)的根本效用不能得到充分發(fā)揮。因此在音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)，通過(guò)拓展音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生重新審視音樂(lè)、感受音樂(lè)，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我的構(gòu)建和重塑，培養(yǎng)其美學(xué)能力，推動(dòng)自我的全面發(fā)展，讓音樂(lè)教學(xué)發(fā)揮其重要作用。一、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)的基本原則流行音樂(lè)作為通俗音樂(lè)，大多是基于生活而產(chǎn)生的音樂(lè)表現(xiàn)形式，在當(dāng)前流行音樂(lè)魚龍混雜的情形下，要引入流行音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)和鑒賞音樂(lè)的能力，就需要對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行嚴(yán)格的甄別和選擇，選擇適合教學(xué)的流行音樂(lè)，避免爛俗音樂(lè)，才能真正起到流行音樂(lè)服務(wù)音樂(lè)教學(xué)的根本作用。嚴(yán)格甄別原則任何一種音樂(lè)類別都被劃分成各種表現(xiàn)形式，如輕快、樂(lè)觀、傷感、孤獨(dú)等，因此在選擇流行音樂(lè)時(shí)要充分考慮到歌詞、曲風(fēng)、表達(dá)情感情緒、人生觀、世界觀、價(jià)值觀等，以選擇積極向上、陽(yáng)光快樂(lè)的流行音樂(lè)為主，來(lái)對(duì)中學(xué)生自我認(rèn)知構(gòu)建和價(jià)值觀形成進(jìn)行引導(dǎo)。此外，在選擇時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn)，選擇一些時(shí)下流行的、風(fēng)格清新別致、具有鮮明時(shí)代特征的較高格調(diào)的音樂(lè)。適度適量引入原則中學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的主導(dǎo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)欣賞古典名曲和民族歌曲的過(guò)程中去感受音樂(lè)美和鑒賞音樂(lè)美，而引入流行音樂(lè)的根本目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，因此可以將流行音樂(lè)作為表現(xiàn)音樂(lè)的美、展示音樂(lè)知識(shí)技能的一種教學(xué)方式，不應(yīng)過(guò)度引入流行音樂(lè)導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)的偏失。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持適度適量的原則，避免忽視音樂(lè)課程內(nèi)容教學(xué)，導(dǎo)致本末倒置的現(xiàn)象發(fā)生。二、如何充分發(fā)揮流行音樂(lè)的積極作用流行音樂(lè)是與大眾文化以及生活息息相關(guān)的音樂(lè)類型，其具有廣泛的群眾和生活基礎(chǔ)，是極具音樂(lè)實(shí)踐特色的音樂(lè)類型，因此要在實(shí)際教學(xué)中充分發(fā)揮其具備的積極作用，可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)著手。讓學(xué)生掌握一定的教學(xué)選擇權(quán)教學(xué)要堅(jiān)持以人為本的原則，圍繞“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換，在進(jìn)行流行音樂(lè)選擇上不僅要“思學(xué)生所思、想學(xué)生所想”。還要適當(dāng)讓學(xué)生擁有選擇的權(quán)利，在大范圍標(biāo)準(zhǔn)約束下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨別流行音樂(lè)和選擇流行音樂(lè)。比如，通過(guò)調(diào)查來(lái)分析學(xué)生喜歡的流行音樂(lè)，或者通過(guò)劃分小組、讓小組選擇推薦來(lái)選擇適合的流行音樂(lè)，以此來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生在參與選擇的過(guò)程中培養(yǎng)出甄別音樂(lè)的能力。充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要始終發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。在流行音樂(lè)選擇上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行甄別辨析。在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生去聆聽(tīng)、感受、聯(lián)想、思考、理解、交流分享、展示、表達(dá)。在課后要引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想延伸、去思考感悟、去自主學(xué)習(xí)更多音樂(lè)課程，從而培養(yǎng)自身感受音樂(lè)、聆聽(tīng)音樂(lè)和鑒賞音樂(lè)的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，促成學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和認(rèn)知體系的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生形成良好、正確、積極向上的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，推動(dòng)學(xué)生的全面健康發(fā)展。開(kāi)設(shè)流行音樂(lè)專題鑒賞課程流行音樂(lè)的引入作為中學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的拓展，是教材的延伸和補(bǔ)充，因此教師可以根據(jù)實(shí)際開(kāi)設(shè)流行音樂(lè)專題鑒賞課程，通過(guò)與學(xué)生交流合作來(lái)對(duì)該課程進(jìn)行合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)。比如，共同選擇合適的流行音樂(lè)，將其進(jìn)行分類來(lái)逐個(gè)進(jìn)行欣賞、學(xué)習(xí)和分析?；蜻x擇當(dāng)下流行音樂(lè)中典型的音樂(lè)代表人物，通過(guò)對(duì)其作品進(jìn)行鑒賞分析、對(duì)人物本人進(jìn)行了解來(lái)分析當(dāng)下流行音樂(lè)的特色以及其音樂(lè)中所要表達(dá)的情緒、情感及價(jià)值觀念。此外，結(jié)合電影、小品、話劇、個(gè)人才藝展示等多種形式來(lái)展示流行音樂(lè)，都將為教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果。比如，當(dāng)下開(kāi)創(chuàng)了流行音樂(lè)創(chuàng)作嶄新時(shí)代的周杰倫，其歌曲以歌詞、曲風(fēng)及演唱風(fēng)格取勝，其作品區(qū)別于一般流行音樂(lè)的根本特點(diǎn)在于內(nèi)容涉獵廣泛，并且在歌詞上展現(xiàn)出獨(dú)具特色的文學(xué)美，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、思考和創(chuàng)新性思維，在曲風(fēng)上符合了中學(xué)生的喜好和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，在傳遞的情緒、情感、價(jià)值觀念和人生態(tài)度等方面都是積極向上的，因此在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)引入，將起到事半功