【文章內(nèi)容簡介】 進(jìn)行交流，通過家園聯(lián)系的方式，同家長聯(lián)系，了解幼兒在家的表現(xiàn)。滿意率達(dá)到了99%以上。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重視培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，終身教育已成為教育改革和發(fā)展的潮流。學(xué)習(xí)成為貫徹人的一生的工作和生活方式。只有不斷學(xué)習(xí)，才能獲得知識(shí)，增長才干，跟上時(shí)代步伐。制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃。充分發(fā)揮以老帶新的培訓(xùn)職能，為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，在學(xué)習(xí)中，由教師輪流組織學(xué)習(xí)，每位教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)，來解決工作中的困惑。教師們真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的樂趣、益處，使每個(gè)人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思的好習(xí)慣。一流的幼兒園需要有一流的教師隊(duì)伍。一流的教師能為幼兒園添光彩，而且更重要的是她對(duì)全園教師起到了榜樣示范的作用，帶動(dòng)全體教師的成長。再整齊的教師群體也必須有自己的帶頭人，沒有帶頭人的群體，會(huì)產(chǎn)生可怕的群體惰性，使整個(gè)隊(duì)伍走向平庸。本學(xué)期加速了對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，給骨干教師加任務(wù)、壓擔(dān)子。通過有計(jì)劃培訓(xùn)、考核、開展各類競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)、大膽提供參加各種大賽鍛煉展示機(jī)會(huì)，加速其成長。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面組織教師到我市名校進(jìn)行一日活動(dòng)觀摩學(xué)習(xí)，開闊教師視野，使教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境更有目的和意義，更符合新的教育理念了。都能根據(jù)幼兒需要，活動(dòng)主題、本班幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境，便于幼兒探究操作的環(huán)境。根據(jù)實(shí)際，還設(shè)立各種適合幼兒發(fā)展的活動(dòng)墻和活動(dòng)角，讓幼兒動(dòng)手作畫，收集圖片并粘貼到墻壁上，一方面使孩子的作品得到了展示，可隨時(shí)欣賞到自己的作品，提供了相互交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也增添了一份喜悅。另一方面，也使教室內(nèi)色彩斑斕，充滿了活力與朝氣，呈現(xiàn)出一派生機(jī)盎然的景象。在教室內(nèi)的區(qū)角還擺放了大量的游戲材料，為幼兒提供動(dòng)手動(dòng)腦的玩具。滿足了幼兒的好奇心和探究欲望。四、家園共育方面。我們采用了填寫每個(gè)主題一次的家園聯(lián)系、個(gè)別家訪和家園開放三結(jié)合方式，實(shí)現(xiàn)了家園共育工作，贏得了絕大多數(shù)家長的滿意和好評(píng)，但也存在著一定的問題，受文化水平限制，小部分家長在填寫材料時(shí)托人填寫，只流于形式，致使并不是很了解幼兒園教師和幼兒的在園活動(dòng)，因此，對(duì)全體幼兒家長做好開展各項(xiàng)活動(dòng)的解釋工作也是很重要的一個(gè)問題。此外，本學(xué)年我園還針對(duì)家長目前在育兒方面的困惑開展了親子共成長活動(dòng)，積極向家長宣傳現(xiàn)代教育理念，使之入腦、入心，形成正確的親子觀、人才觀、教育觀、兒童觀。以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長也能夠積極參與到幼兒園的教育管理中來。五、豐富多彩的活動(dòng)。區(qū)角、八個(gè)一活動(dòng)。每個(gè)班開設(shè)了5個(gè)固定區(qū)角，然后根據(jù)主題內(nèi)容增設(shè)區(qū)角，活動(dòng)中注重了實(shí)效。每個(gè)班開設(shè)了兩種以上八個(gè)一活動(dòng)，在活動(dòng)過程中注重了創(chuàng)新。慶“六一”活動(dòng)。對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了周密部署和安排，各班都積極認(rèn)真排練節(jié)目，為慶“六一”活動(dòng)增光添彩。創(chuàng)新活動(dòng)的開展扎實(shí)有效，郝玉麗老師代表我鎮(zhèn)參加了市級(jí)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，并榮獲三等獎(jiǎng)的好成績。案例評(píng)析活動(dòng)。各教師把平日的教育教學(xué)工作存在的問題，以及工作開展中的感悟進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，我們專門組織評(píng)委進(jìn)行了評(píng)選活動(dòng)，其中郝桂鳳園長撰寫的案例參加了濰坊市級(jí)案例評(píng)選活動(dòng)。我們的工作雖然取得了一些成績，但也存在不足，擬采取以下措施：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用新的教育理念，指導(dǎo)教育自己的行為。加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的科研能力。進(jìn)一步完善獎(jiǎng)懲制度，考核制度。做好多元化評(píng)價(jià)工作。在新的一年里，我園將繼續(xù)加強(qiáng)全方位管理，提高每位教師素質(zhì)，提高辦園水平，讓家長滿意，讓社會(huì)滿意。幼兒園研修總結(jié)與反思篇五為期4個(gè)月的《怎樣做課例研修》校本研修項(xiàng)目已告段落。此培訓(xùn)我園結(jié)合本學(xué)期**市幼兒園大教研活動(dòng)和**市教師培訓(xùn)中心組織的繼續(xù)教育活動(dòng)開展。在具體的培訓(xùn)活動(dòng)中，我們開展了多種方式，使教師們邊研究邊實(shí)踐，從而使教師們對(duì)課例研修有了正確認(rèn)識(shí)，專業(yè)得到了提高。一、 理論學(xué)習(xí)，拓展思路與視角理論學(xué)習(xí)，有助于教師能夠站在一個(gè)較高的高度來思考問題，開展實(shí)踐研究活動(dòng)。因此，在課程研修的活動(dòng)中，我們積極組建專家來園，為我園開展理論的培訓(xùn)與現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)活動(dòng)，使我們的研修能夠保持科學(xué)性。我們邀請(qǐng)了**市教師培訓(xùn)中心的劉正文老師來園為我們開展了《怎樣做課例研修》的理論培訓(xùn)。培訓(xùn)中劉老師為我們?cè)敿?xì)介紹了什么是課例研修，課例研修的特點(diǎn)有哪些，為什么要開展課例研修。讓教師對(duì)課例研修有了初步認(rèn)識(shí)，明白了課例研修是案例研究和行動(dòng)研究的結(jié)合體，是觀課議課的新方法，是新的校本研修模式，是新的教師專業(yè)成長的新模式。然后又介紹了課例研修的基本流程，怎樣有效的組織課例研修，以及研修主題確定的角度，確定研修主題的步驟，課例研修成果整理的種類。讓大家知道了課例研修具體要做什么，怎樣做，注意些什么。在專家給我們進(jìn)行了指導(dǎo)后，我園的兩名參加過二級(jí)培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師也分別對(duì)教師做了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了我園組織課例研修的計(jì)劃，具體對(duì)我園的課例研修要怎樣做、分工情況、研修后教師個(gè)人學(xué)習(xí)成果有哪些做了明確要求與布置。此外，我園還積極提倡教師的自學(xué)與教研組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助教師推薦學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，做好筆記摘錄。在學(xué)習(xí)中廣大教師都表現(xiàn)得十分積極，為下步活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。二、實(shí)踐研究，探索策略與方法因?yàn)楸敬握n例研修活動(dòng)與我市幼兒園大教研組教研活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行，以美術(shù)學(xué)科為活動(dòng)科目，所以我們首先組織教師選擇活動(dòng)內(nèi)容，初次選擇的內(nèi)容有創(chuàng)意繪畫《點(diǎn)點(diǎn)星空》、《哈哈鏡里的我》、《手型變畫》、《紙筒上的春天》、《水里的魚》，手工《多彩的服裝》、《美麗的樹》、《做螃蟹》、《迷宮》等。最后考慮到大班孩子們對(duì)迷宮活動(dòng)的興趣，以及當(dāng)前手工活動(dòng)中幼兒作品缺乏個(gè)性的問題，我們想借此次活動(dòng)尋找出突破口，因此選擇了《迷宮》作為本次活動(dòng)的內(nèi)容，確定研修主題為怎樣在美術(shù)活動(dòng)中凸顯活動(dòng)性和游戲性，讓幼兒手工活動(dòng)富有個(gè)性。確定了活動(dòng)，我們初步討論后認(rèn)為《迷宮》里要包括系列活動(dòng)：1. 看迷宮書，感受迷宮的特點(diǎn)；2. 嘗試畫迷宮；3. 選擇制作材料；4. 制作迷宮；5. 迷宮游戲。大家根據(jù)討論結(jié)果分頭進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，然后以說課的形式討論出一個(gè)完整的活動(dòng)方案：活動(dòng)一：神奇的迷宮（即看迷宮書，感受迷宮的特點(diǎn)），活動(dòng)二：我們的迷宮（即嘗試畫迷宮），活動(dòng)三：巧手做迷宮（即用收集的廢舊材料制作立體迷宮）。大班教師隨即開始在大班開展了活動(dòng)一，活動(dòng)二的系列活動(dòng)，將活動(dòng)三作為活動(dòng)課例的活動(dòng)內(nèi)容。第一次課堂實(shí)踐我們采用傳統(tǒng)的講授式進(jìn)行?；顒?dòng)后，老師們總結(jié)認(rèn)為：準(zhǔn)備的制作材料充分，有效的解決了幼兒作品缺乏個(gè)性的問題。但組織活動(dòng)性和游戲性還不夠突出，幼兒缺乏合作經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)問題，我們又調(diào)整了活動(dòng)，將常規(guī)的導(dǎo)入、講解、示范等手段略化；讓幼兒多討論交流，學(xué)習(xí)合作；鼓勵(lì)選擇多樣化的材料進(jìn)行制作，讓畫面更豐富。通過第二次課堂實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，通過修改，活動(dòng)性和游戲性有所體現(xiàn)，但由于想凸顯幼兒的主動(dòng)參與，活動(dòng)中缺乏教師對(duì)制作有針對(duì)性的指導(dǎo)；幼兒的作品有出現(xiàn)雜亂、迷宮圖有走不通的現(xiàn)象。在專家的指點(diǎn)下，我們認(rèn)識(shí)到：突出幼兒的自主性不代表教師不能 教。于是，我們又認(rèn)真思考了幼兒在制作中可能出現(xiàn)的困難，整理了教師的指導(dǎo)要點(diǎn)，以便于在下次活動(dòng)中有針對(duì)性的39。進(jìn)行指導(dǎo)。根據(jù)實(shí)踐情況，我們討論后修訂研修主題為：怎樣在美工活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒自主選材進(jìn)行制作。第三次實(shí)踐課中，課堂氣氛活躍，幼兒的積極性和自主性都很高。雖然沒有了傳統(tǒng)的觀察范例、示范、講解的環(huán)節(jié)，但教師的指導(dǎo)具有針對(duì)性，幼兒能根據(jù)自己的迷宮特點(diǎn)自主選擇不同材料和工具與同伴合作制作立體迷宮。由于使用材料的不同，幼兒的作品也更加富有創(chuàng)意和個(gè)性。專家團(tuán)的觀課教師們也認(rèn)為：材料投放豐富、合適，教師引導(dǎo)有針對(duì)性。此次活動(dòng)已從以往課中走出來，突出了活動(dòng)性、游戲性，幼兒的主動(dòng)性和合作性得到了充分體現(xiàn)，有效的解決了幼兒作品缺乏個(gè)性的問題。這次培訓(xùn)，讓我園教師真正明白教師的學(xué)習(xí)不止于接受到教育理論，不止于集體觀課后的評(píng)議，不止于參與體驗(yàn)后的感悟，也不止于作公開課后的反思，而是以教育理論作用于真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐，以深刻的反思帶動(dòng)有效的行為跟進(jìn)，每一個(gè)教師個(gè)體都能在群體互助中增長專業(yè)能力和教學(xué)智慧，凝聚專業(yè)情誼，獲得群體研究中的快樂和成長中的幸福。 在以后的教研活動(dòng)中，我們也將發(fā)揮教研組每個(gè)老師的智慧，在合作研修的過程中，通過以解決具體的案例的校本研修活動(dòng)，激發(fā)全體教師參與研修的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)教師走學(xué)習(xí)研究實(shí)踐反思改進(jìn)的課例研修之路，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平的提高，使每個(gè)教師真切體驗(yàn)到通過同伴間的相互合作獲得成功的喜悅，從而培養(yǎng)了教師合作研究的意識(shí)，形成人人參與、樂于分擔(dān)、善于合作的研究氛圍。我們將為廣大教師提供一個(gè)良好的教研平臺(tái)，促使教師們共同探討、交流分享，獲得大量信息，共同解除困惑，共同成長?！队變簣@課例研修總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。幼兒園研修總結(jié)與反思篇六為了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個(gè)人研修計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想遵照教研工作計(jì)劃，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。二、教研目標(biāo)積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞有效性高效課堂教學(xué)開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每兩周一次的教研活動(dòng)，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)。三、教研措施加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《小學(xué)教學(xué)》《聽名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。通過教師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。積極主動(dòng)地上好研討課，認(rèn)真開展高效課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用一幫一以優(yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進(jìn)潛能生各方面能力的提高。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己。經(jīng)常聽課，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己教育水平。認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會(huì)，爭(zhēng)取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)教師口語、粉筆字、普通話等的訓(xùn)練。做到學(xué)到老做到老。學(xué)海無涯,知識(shí)是無止境的,因此每個(gè)教師都需要終身學(xué)習(xí)。教育工作是動(dòng)態(tài)的鮮活的進(jìn)步的，作為一名教師，要緊跟社會(huì)時(shí)代的步伐，這也需要不斷汲取新的理念。特制訂本學(xué)期個(gè)人進(jìn)修計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，以提高自身素質(zhì)為目標(biāo)，以更好地服務(wù)教學(xué)為中心。二、基本情況本人已取得漢語言文學(xué)本科學(xué)士文憑，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了有關(guān)語文教學(xué)的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)相關(guān)知識(shí)。為了更好地服務(wù)教學(xué)工作，還需繼續(xù)努力。在日常工作中，本人善于學(xué)習(xí)，能珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。三、進(jìn)修目標(biāo)提高自己的教育教學(xué)專業(yè)水平。豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)。綜合提高自身素質(zhì)。豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。提高自己的課堂授課能力和創(chuàng)新能力。提高自己的語文教學(xué)教研能力。四、方法措施第一、勤奮刻苦努力學(xué)習(xí)，豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的書籍，及教育教學(xué)理論書籍，并且廣泛閱讀文學(xué)書籍充實(shí)自己，以不斷給學(xué)生新信息、新知識(shí)，使課堂教學(xué)效果更好。借助先進(jìn)的媒體學(xué)習(xí)，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果，并建立自己的博客語文園地。做一名學(xué)習(xí)型的教師，充分利用課余時(shí)間，堅(jiān)持每天一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。利用一切資源，校內(nèi)多向同事學(xué)習(xí)，并積極走出去，向教育界名師尋經(jīng)問寶。第二、善于思考，把教學(xué)工作與思考結(jié)合起來。做一名善于反思，勤于積累的教師。堅(jiān)持認(rèn)真撰寫課后反思，并積極反饋于教學(xué)工作。反思教學(xué)過程中的得失，反思教育學(xué)生的點(diǎn)滴，在反思中感悟，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事等。善于思考善于創(chuàng)新，積極探索教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)特色。第三、積極創(chuàng)造精彩的語文課堂，積極展示自我。在日常工作中，積極創(chuàng)造精彩語文課堂，多打造精品，在此過程中，學(xué)習(xí)提高。多聽同事們的課，在具體實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。《幼兒園個(gè)人研修總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。積極上公開課，展示自己的教學(xué)成果，同時(shí)虛心接受同事的評(píng)價(jià)和建議，從而提高自己的`課堂授課水平。第四、在教學(xué)中加強(qiáng)自己的教研活動(dòng)，增強(qiáng)教育科研能力學(xué)校每周五的教研組活動(dòng)按時(shí)參加，結(jié)合實(shí)際和校情學(xué)情進(jìn)行教研。在教研組活動(dòng)中，積極提出問題，積極探討問題解決方案。積極參加教育主管部門組織的相關(guān)教研活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，提升自我素質(zhì)。積極參加相關(guān)的課題研究，用課題促進(jìn)自己教研學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教育科研能力。五、學(xué)習(xí)安排《教育學(xué)》《心理學(xué)》?！墩撜Z》《老子》《莊子》?！端卧~》《唐詩》。《史鐵生作品》新課標(biāo)推薦世界名著。 《古代文學(xué)》。 撰寫讀書心得。 瀏覽相關(guān)報(bào)紙雜志。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念 緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的洗禮。二、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。半年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：（一）發(fā)揮