【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。構(gòu)建和諧校園需建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說實(shí)話、做實(shí)事。考試時(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，我們要打照和諧的學(xué)生群體，打照和諧的人際關(guān)系，打照和諧的校園文化，讓我們?cè)诤椭C的教育氛圍中愉快的學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中成長(zhǎng)!傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展案例 傳統(tǒng)文化案例300字篇六數(shù)學(xué)文化案例設(shè)計(jì)的教育論文(1)經(jīng)驗(yàn)觸動(dòng)―――圍繞主題激發(fā)興趣生活引例:在日常生活中我們常常需要進(jìn)行這樣或那樣的推理,例如:①神探狄仁杰,神探根據(jù)證據(jù)推斷案情。②考古現(xiàn)場(chǎng),考古學(xué)家根據(jù)文物推測(cè)遺址年代。③醫(yī)生看病,醫(yī)生根據(jù)癥狀診斷病情。④衛(wèi)星氣象云圖,氣象專家根據(jù)氣象圖預(yù)測(cè)天氣。這些事例中都包含了推理活動(dòng),在數(shù)學(xué)證明中更是離不開推理。那究竟什么是推理呢?推理實(shí)例:a、校辦老師很熱情、胡老師很熱情、高二(9)班同學(xué)很熱情,所以附中所有的人都很熱情。b、已知數(shù)列{an}的前4項(xiàng),a1=1,a2=5,a3=9,a4=13,所以它的第n項(xiàng)an=4n3。觀察以上推理,它們有什么共同特征?反思:從學(xué)生熟悉的事物、感興趣的話題、數(shù)學(xué)中已有的知識(shí)出發(fā),緊扣主題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的熱情與好奇心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,同時(shí)讓他們感受到數(shù)學(xué)的親切與自然,并興趣盎然地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。(2)數(shù)學(xué)化理解―――逐步抽象過程中學(xué)通過以上三個(gè)具體推理實(shí)例的共同特征的觀察、歸納,最后得到歸納推理的概念和特點(diǎn)。同時(shí),為了鞏固所學(xué)的新知識(shí),給出以下推理:請(qǐng)判斷是否是歸納推理?a、麻雀會(huì)飛、燕子會(huì)飛、鴿子會(huì)飛、老鷹會(huì)飛,猜想:所有的鳥都會(huì)飛。b、所有能被2整除的數(shù)是偶數(shù),0能被2整除,所以0是偶數(shù)。反思:在這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生通過具體實(shí)例,理解數(shù)學(xué)歸納推理的本質(zhì),體驗(yàn)數(shù)學(xué)形式化定義的形成過程,整個(gè)過程充分體現(xiàn)了“逐步抽象,過程中學(xué)”這一特點(diǎn)。(3)多領(lǐng)域滲透―――核心統(tǒng)領(lǐng)拓展升華請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)身說法,說說身邊的歸納推理的事例,在我們的生活中或是學(xué)習(xí)中,比如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等其他學(xué)科領(lǐng)域中有哪些結(jié)論是利用歸納推理得到的?數(shù)學(xué)史欣賞:介紹歐拉公式以及大數(shù)學(xué)家歐拉。同時(shí)請(qǐng)同學(xué)一起欣賞了幾大猜想:哥德巴赫猜想、陳氏定理、費(fèi)馬猜想。反思:這一環(huán)節(jié)具有鮮明的特色,一改以往枯燥單調(diào)的形式,結(jié)合數(shù)學(xué)史料,以及小游戲的形式,使學(xué)生在解題的過程中,不但鞏固了本節(jié)課的新知識(shí),同時(shí)也讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的魅力,意識(shí)到數(shù)學(xué)并不是某個(gè)文明的產(chǎn)物,而是整個(gè)人類的財(cái)富,是前輩們?cè)诓粩嗟靥剿鳌⒉孪?、求證中得到的。這種包含各種文化根源的數(shù)學(xué)可以讓學(xué)生形成豐富的體驗(yàn),感受其他文化對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展作出的貢獻(xiàn),以及數(shù)學(xué)與各種文化間的緊密聯(lián)系。(4)回顧反思傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展案例 傳統(tǒng)文化案例300字篇七（一）原告龐春鴿，女，年月日出生。被告楊宏軍，男，年月日出生。原告龐春鴿與被告楊宏軍離婚糾紛一案，本院于**年12月25日受理，于同年12月27日由審判員李祖林獨(dú)任公開開庭審理了此案。原告龐春鴿、被告楊宏軍均到庭參加訴訟。本案現(xiàn)已審理終結(jié)。原告龐春鴿訴稱，其與被告婚前缺乏了解，婚后無共同語言，常為生活瑣事發(fā)生爭(zhēng)吵，并多次鬧離婚。現(xiàn)夫妻完全破裂，為此要求離婚，并要求撫養(yǎng)孩子。被告楊宏軍辯稱，雙方婚后由于性格不和，致使雙方經(jīng)常爭(zhēng)吵。特別是原告過于干涉我的個(gè)人生活，因此雙方無法繼續(xù)生活?，F(xiàn)同意離婚，但我也想撫養(yǎng)孩子。經(jīng)審理查明，原、被告系經(jīng)人介紹訂婚，**年6月1日登記結(jié)婚。**年農(nóng)歷12月生育一子張，現(xiàn)在城關(guān)上學(xué)?；楹箅p方由于性格不和，經(jīng)常發(fā)生語言沖突，為此雙方多次鬧離婚，并于**年3月達(dá)成離婚協(xié)議，后經(jīng)親友勸阻，雙方不了了之。**年8月原、被告再次發(fā)生矛盾，雙方曾到固始縣司法局公證處公證離婚，由于雙方在孩子撫養(yǎng)方面發(fā)生沖突，雙方均未履行公證協(xié)議。現(xiàn)雙方再次發(fā)生糾紛，為此原告訴至本院，要求與被告離婚，并要求撫養(yǎng)孩子，由被告承擔(dān)每月600元的撫養(yǎng)費(fèi)，家庭財(cái)產(chǎn)均分。被告同意離婚和財(cái)產(chǎn)均分以及孩子歸原告撫養(yǎng)，但不同意支付撫養(yǎng)費(fèi)。原、被告的孩子也表示若其父母離婚后，愿隨母親生活。另查明，原、被告在固始縣城關(guān)鳳凰新村有兩間三層的別院一處，為夫妻共同財(cái)產(chǎn)。上述事實(shí)主要有原、被告當(dāng)庭陳述、結(jié)婚證及固始縣公證處公證協(xié)議等證據(jù)在卷證實(shí)。本院認(rèn)為，原、被告婚后因性格不和，常發(fā)生語言沖突，為此雙方經(jīng)常鬧離婚，現(xiàn)原、被告均同意離婚，因此本院應(yīng)認(rèn)定原、被告夫妻感情破裂，并應(yīng)準(zhǔn)許離婚。原告要求撫養(yǎng)孩子、均分夫妻共同財(cái)產(chǎn)，被告表示同意，本院也應(yīng)準(zhǔn)許。但被告應(yīng)當(dāng)承擔(dān)孩子撫養(yǎng)費(fèi)，撫養(yǎng)費(fèi)的數(shù)額由本院依據(jù)當(dāng)?shù)厝司钕M(fèi)性支出和被告的支付能力等綜合因素確定。故依據(jù)《_婚姻法》第三十二條、第三十六條、第三十七條、第三十九條之規(guī)定，判決如下：原告龐春鴿要求離婚，被告楊宏軍同意離婚，本院依法準(zhǔn)許。孩子張由原告龐春鴿撫養(yǎng)。被告每月支付孩子撫養(yǎng)費(fèi)300元，于每年的11月30日前付清當(dāng)年全部撫養(yǎng)費(fèi)。鳳凰新村兩間三層別院由原、被告各分得一半。案件受理費(fèi)150元，由原告負(fù)擔(dān)。如不服本判決，可在判決書送達(dá)之日起在十五日內(nèi)，向本院遞交上訴狀一式二份，預(yù)交二審訴訟費(fèi)150元，上訴于河南省信陽市中級(jí)人民法院。傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展案例 傳統(tǒng)文化案例300字篇八教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo)(1)文化創(chuàng)新的根本途徑：立足于社會(huì)實(shí)踐。(2)文化創(chuàng)新過程中要認(rèn)識(shí)、處理好的兩對(duì)基本關(guān)系：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關(guān)系。民族文化與外來文化的關(guān)系。(二)能力目標(biāo)(1)分析判斷能力：結(jié)合具體實(shí)例初步具備分析判斷文化現(xiàn)象中的正確與錯(cuò)誤、先進(jìn)與落后、高雅與庸俗等的能力。(2)實(shí)踐探究能力：在合作、探究中體驗(yàn)生活、生成認(rèn)識(shí)、構(gòu)建知識(shí)的能力。(3)思辨創(chuàng)新能力：結(jié)合具體實(shí)例初步具備正確認(rèn)識(shí)和處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化關(guān)系，提出富有創(chuàng)意的方案的能力。(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)(1)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，關(guān)注世界文化發(fā)展。(2)積極參加文化學(xué)習(xí)、創(chuàng)