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正文內(nèi)容

數(shù)學(xué)教學(xué)反思數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短(八篇)(編輯修改稿)

2025-08-08 21:56 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 圖像,在這里極少或是沒有同學(xué)可以想到將等式的兩邊分別看成相應(yīng)的函數(shù),若有,這樣問題就轉(zhuǎn)化成了看函數(shù)圖像是否有交點(diǎn)。課堂中有釋疑這一環(huán)節(jié),釋疑時需要注意貼切,達(dá)到一個題眼一點(diǎn)就破的高度。范老師在解釋“精確度”時就顯得非常的自然、貼切,似乎這就是我們心中蒙蔽的想法(學(xué)生心中或者已有一些朦朧的模糊的紛亂的想法,只需要老師清晰的一理,他便會獲得收獲的興奮、喜悅)。聽了他的解釋之后似乎有豁然開朗的感覺,而非是解釋的越多,越像是在迷霧里打轉(zhuǎn)。要在流程上,問題的設(shè)置、解釋上,環(huán)節(jié)的銜接上用心下功夫。(聽同事說三中推出新人的標(biāo)準(zhǔn):干練、精準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)、激情)要想快速的汲取營養(yǎng),最快的途徑是向其他教師學(xué)習(xí),取他人之長,最好的可以內(nèi)化。他們有著老道的方式、方法及技巧。曾聽辦公室的同事說他如何解釋反函數(shù),聽后即感清新。問他的問題,多有此感覺。有些問題值得潛下心來琢磨或是問一問同事是怎么處理的,不能拘泥于一處。同事之中有許多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,他們身上有許多可取之處,如他們的個性、獨(dú)特、灑脫。細(xì)想一下他們的風(fēng)格是如何形成的。在所處的學(xué)科組中有兩位教學(xué)別具一格的教師。一位善于層層設(shè)問,精巧富有層次,豐富又系統(tǒng),細(xì)致又不失大氣。另一位則灑脫自如,點(diǎn)睛之語使人釋然,不顯章法,又有跡可循,綜合中的變化,變化中的提升,一覽眾山小。這種層次性的設(shè)問,點(diǎn)睛之語值得學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)反思 數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短篇四今秋,我省所有普通高中將全面實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn)。這是建國以來第八次高中課程改革。這一歷經(jīng)三年研制、征求包括55位院士在內(nèi)的社會各界意見的改革,有專家甚至認(rèn)為,其意義不亞于1977年恢復(fù)高考———高中新課改將帶來學(xué)習(xí)革命在教育界,專家們是這樣評論這次課程改革的:它是“革命性”的,不僅關(guān)系到16到18歲的孩子的成長,更重要的是,它將影響國民素質(zhì),影響二三十年后的中國。高中新課改到底怎樣改?記者近日就此采訪了教育界相關(guān)人士,幫助學(xué)生和家長在課改啟動前了解有關(guān)內(nèi)容,對高中新課改有一個更加直觀和感性的了解。課改變了什么:一人一張課程表“學(xué)會選擇”將是今年進(jìn)入高一的學(xué)生面臨的第一個問題。與過去不同,改革后的普通高中課程將由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成,由必修、選修兩部分組成。讓學(xué)生能夠按照自己的興趣和特點(diǎn)選擇要上的課程,這是新課改帶來的最重大變化。新課程分為必修和選修后,以往高中實(shí)行了幾十年的“統(tǒng)一”課程表將結(jié)束使命,取而代之的將是學(xué)生的個性化課程表,這樣在一個班級甚至一所學(xué)校中,找到兩張完全相同的課程表將很困難。學(xué)生因選修內(nèi)容不同,上課時,不會有固定的同學(xué),會像大學(xué)里一樣“走班”上課。以“高中技術(shù)”為例,“高中技術(shù)”中的“信息技術(shù)基礎(chǔ)”中的選修課有算法與程序設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用等課程供學(xué)生選擇,如果學(xué)生選修了“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”,那意味著學(xué)生將會向網(wǎng)絡(luò)研究領(lǐng)域發(fā)展。而如果學(xué)生選修了“算法與程序設(shè)計(jì)”,那意味著學(xué)生會朝著軟件設(shè)計(jì)開發(fā)領(lǐng)域發(fā)展。因此,可以說,選擇了不同的選修課,就意味著選擇了一種不同的未來。而這種選擇權(quán)就掌握在學(xué)生手中。這也要求學(xué)生必須了解自己的興趣和特長所在,要學(xué)會選擇。當(dāng)然,根據(jù)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》安排,高一年級主要以設(shè)置必修課程為主,因此,對于學(xué)校、家長和學(xué)生,還有一定的時間來準(zhǔn)備選修課。:高中學(xué)習(xí)“大學(xué)化”研究高中新課改的老師認(rèn)為,高中學(xué)習(xí)大學(xué)化是學(xué)生面臨的`第二個問題。高中生必須更主動地學(xué)習(xí),像大學(xué)生一樣自主地學(xué)習(xí)。新教材給老師帶來了挑戰(zhàn),最大的變化就是從過去“教課本”變成了現(xiàn)在的“教學(xué)生使用教材”。一些教材,課本內(nèi)容多是以專題形式出現(xiàn),更像是大學(xué)教材,學(xué)生要學(xué)好這部分內(nèi)容,既需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,也需要自己懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣去鉆研。而且,新課改后授課將實(shí)行學(xué)分制。高中學(xué)生要達(dá)到144學(xué)分,其中必修學(xué)分116分,選修學(xué)分也需達(dá)到28分。據(jù)了解,在新課程設(shè)置科目中,占必修學(xué)分最多的不是各占10個學(xué)分的語文、數(shù)學(xué)、外語,而是新設(shè)立的研究性學(xué)習(xí)活動,占到了15個學(xué)分。參與新課程培訓(xùn)的高中老師們認(rèn)為,新課程就是要體現(xiàn)出高中學(xué)習(xí)“大學(xué)化”,看誰會更加主動學(xué)習(xí),這對于過去習(xí)慣于填鴨式教育模式的老師和學(xué)生而言會感到不適應(yīng)。:20xx年高招也要改根據(jù)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》的要求,高中課改后,“要實(shí)行學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式,學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的原則,綜合運(yùn)用觀察、交流、測驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評與互評等多種方式,全面反映學(xué)生的成長歷程。”這一評價體系使得“培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生”與“培養(yǎng)高考成功者”的目標(biāo)分開。過去高中素質(zhì)教育是軟指標(biāo),由于缺乏衡量的標(biāo)準(zhǔn),最終還是在走應(yīng)試教育的老路,而新課改引入的全新的學(xué)生評價體系,使得素質(zhì)教育成為可以進(jìn)行考核的硬指標(biāo)。人們一度擔(dān)心:課程改了,高考不改,怎么辦?教育部門明確表態(tài),福建省將積極推進(jìn)與新課程配套實(shí)施的普通高校招生制度的改革,充分利用高考分省自主命題的有利條件,力爭在高校招生制度改革、高考命題改革等方面有所突破,發(fā)揮高校招生對高中課改的“指揮棒”作用。目前省教育廳已經(jīng)組織課題組專題研究高校招生考試改革工作,并將適時公布與新課程配套的高校招生改革方案。20xx年,首批進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)的普通高中畢業(yè)生將使用基于新課程的高校招生改革方案??纯锤咧姓n改后,學(xué)生如何上課作為我省高中新課改的試點(diǎn)學(xué)校,同時又是首批示范性普通高中,福州八中的“選課制、走班制、學(xué)分制”改革已經(jīng)走過8個年頭,為我省全面推進(jìn)高中新課程實(shí)驗(yàn)積累了許多經(jīng)驗(yàn)。近日,福州八中又研發(fā)出一套包括學(xué)生選課、教師排課、教室安排等在內(nèi)的電腦軟件,并且已經(jīng)運(yùn)用這一軟件對本校高一年級的全體學(xué)生實(shí)施網(wǎng)上選課和排課的試運(yùn)行,有90%以上的學(xué)
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