【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知識(shí)窗”、“試試看”、“做做看”和“思考與練習(xí)”等一系列欄目。教材以淺顯易學(xué)的實(shí)例帶動(dòng)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作。各課大都從完成某一任務(wù)著手，提出問(wèn)題或目標(biāo)，通過(guò)示范操作或閱讀課本完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的39。能力。教材以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)以及獲取、分析、處理、傳遞、運(yùn)用信息的技能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以課改理念設(shè)計(jì)、教學(xué)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用。發(fā)揮信息技術(shù)的工具職能，整合學(xué)科教學(xué)。發(fā)揮“小能手”的幫學(xué)作用，提高課教學(xué)效率。組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)合作意識(shí)。每課以主題鮮明的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在實(shí)踐操作和探索的過(guò)程中學(xué)習(xí)操作技能。組織“小擂臺(tái)”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多層次的比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和適應(yīng)時(shí)代新潮的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，積極創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。注重對(duì)弱勢(shì)對(duì)象的幫扶補(bǔ)救。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí)通過(guò)演示計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的形式向?qū)W生介紹知識(shí)。傳授知識(shí)時(shí)突出一個(gè)“新”字、落實(shí)一個(gè)“趣”字、突出一個(gè)“活”字、落實(shí)一個(gè)“學(xué)”字(為學(xué)生服務(wù))；教學(xué)過(guò)程突出一個(gè)“難”字(找準(zhǔn)知能點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵)、落實(shí)一個(gè)“行”字(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和認(rèn)知能力訓(xùn)練)；鞏固知能突出一個(gè)“實(shí)”字(雙基訓(xùn)練應(yīng)落到實(shí)處)、落實(shí)一個(gè)“促”字(促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用、創(chuàng)新實(shí)踐)。教師個(gè)人信息規(guī)劃 教師個(gè)人信息化發(fā)展計(jì)劃書(shū)篇六“校本研修”作為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校自主發(fā)展的新的重要途徑和有效策略，隨著課程改革的春風(fēng)進(jìn)入校園，為教師營(yíng)造學(xué)習(xí)文化氛圍，為專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建自我反思平臺(tái)。在新課程理念的指導(dǎo)下，作為一名農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教師，我將在教育教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐校本教研工作，不斷提高自己的教育教學(xué)技能。我個(gè)人的校本研究計(jì)劃如下：信息技術(shù)教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)和成果；信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)教育政策和法規(guī)；教師職業(yè)道德；校本課程的研究與開(kāi)發(fā)；學(xué)生的成長(zhǎng)和身心發(fā)展；教師的心理調(diào)節(jié)和情緒控制；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富理論基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等。每期都有學(xué)習(xí)筆記。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外教育信息和專(zhuān)業(yè)理論，每周至少抽出幾個(gè)小時(shí)，通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的新知識(shí)、新技能，如中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)刊物、多媒體技術(shù)、觀察、聽(tīng)課、上網(wǎng)等。積極參加學(xué)校的經(jīng)常性教學(xué)和科研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校組織的研究性課程和示范性課程，在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每周至少聽(tīng)課一次，通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課不斷提高自己的課堂教學(xué)技能。積極參與教育科研能力培養(yǎng)，樹(shù)立教學(xué)科研意識(shí)，將培養(yǎng)與教育科研緊密結(jié)合，每期至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參與教育系統(tǒng)組織的教學(xué)科研成果征集活動(dòng)。以新的教育理念為指導(dǎo)，以課堂為主體，積極實(shí)踐“高效課堂模式”，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，認(rèn)真反思每一次教學(xué)活動(dòng)，做好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷進(jìn)步。積極參加高等教育主管部門(mén)組織的教師在職培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，認(rèn)真完成作業(yè)。樹(shù)立現(xiàn)代的學(xué)生觀，學(xué)會(huì)從發(fā)展的角度看每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛力，并努力發(fā)掘他們；在教育教學(xué)活動(dòng)中弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力因材施教。利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參與網(wǎng)上討論?？傊?，我決心不斷學(xué)習(xí)更新，豐富自己的文化底蘊(yùn)，充實(shí)自己的自信，增強(qiáng)自己的理論基礎(chǔ)，提高自己的教學(xué)能力，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，做好自己的校本研究！教師個(gè)人信息規(guī)劃 教師個(gè)人信息化發(fā)展計(jì)劃書(shū)篇七指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走，我們的教學(xué)工作又將抒寫(xiě)新的篇章。本學(xué)期立足于個(gè)人的自我發(fā)展，為了不斷提高教育理論水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，特制訂如下個(gè)人研修計(jì)劃。本學(xué)期按照年級(jí)組讀書(shū)計(jì)劃，從專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、教育專(zhuān)著、心理調(diào)適、良好溝通等方面選擇書(shū)目進(jìn)行閱讀，更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通的技能、學(xué)會(huì)調(diào)整自我克服職業(yè)倦怠。在書(shū)的海洋里充實(shí)自我，完善自我，成為一個(gè)優(yōu)雅而有朝氣的人。認(rèn)真研讀教材，上好不同課型。精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借，在教學(xué)中要注意繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，創(chuàng)設(shè)具有整合性、開(kāi)放性和擴(kuò)展性的問(wèn)題，加強(qiáng)課內(nèi)、課外的結(jié)合，把理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。朗讀是重要的閱讀基本功，高年級(jí)依然要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。教學(xué)上，積極參與公開(kāi)課，以公開(kāi)課為載體，探索課堂教學(xué)亮點(diǎn)，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。認(rèn)真對(duì)待常規(guī)課，根據(jù)教研組的集體研討，結(jié)合每單元教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)行教材整合，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。積極參加各種研修活動(dòng)。認(rèn)真參加每周一次的組教研活動(dòng)，做好學(xué)習(xí)筆記；積極參與每天小教研活動(dòng)，做好探討；積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，領(lǐng)悟前沿教育理念；積極參加信息2。0培訓(xùn)，提高自己的信息技術(shù)水平。積極探索各類(lèi)課型，將作文早起步、閱讀海量化和書(shū)寫(xiě)規(guī)范化和課堂生本化落到實(shí)處，推進(jìn)年級(jí)讀寫(xiě)課程。寫(xiě)課程。積極參加班主任培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)管理班級(jí)、培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的小妙招。虛心向他人請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。教學(xué)上積極向老教師學(xué)習(xí)，把握方向；虛心向年輕教師學(xué)習(xí)，汲取新鮮血液。班務(wù)管理上，及時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。在未來(lái)的日子了，我會(huì)嚴(yán)格落實(shí)劉校長(zhǎng)所提出的問(wèn)題機(jī)制，通過(guò)及時(shí)反思發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以問(wèn)題為引領(lǐng)思考解決問(wèn)題的方法。具體做法如下：堅(jiān)持日教學(xué)反思。每節(jié)語(yǔ)文課后及時(shí)反思教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)效果，進(jìn)行資源整合，反思在雙減政策下，如何提高教學(xué)質(zhì)量。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，爭(zhēng)取每